染雾幼儿园中班教案《认识颜色》 篇一
在幼儿园中班阶段，孩子们开始对周围的事物产生兴趣，并且能够较为准确地表达自己的观察和感受。因此，在这个阶段，教师应该充分利用孩子们的好奇心和学习能力，引导他们认识更多的事物和概念，其中包括颜色。本篇教案将介绍一种有趣的方式来帮助中班幼儿认识颜色。
教案目标：
1. 学习认识基本颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白。
2. 培养观察力和分类能力。
3. 提升幼儿对颜色的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 彩色纸张或卡片。
2. 彩色笔或彩色粉笔。
3. 彩色水彩笔和画笔。
4. 一些彩色玩具。
教学过程：
1. 导入：教师拿着一张红色的纸张或卡片，问孩子们这是什么颜色。引导他们一起说出“红色”。然后，教师再拿出一张黄色的纸张，让孩子们说出“黄色”。
2. 认识基本颜色：教师将其他的纸张或卡片逐一拿出，让孩子们说出相应的颜色名称。教师可以在纸张上用彩色笔或彩色粉笔写下颜色的名称，以便孩子们更好地记忆。
3. 游戏1：颜色分类。教师将一些彩色玩具放在桌子上，然后让孩子们根据颜色将玩具分类。例如，红色的玩具放在一起，黄色的放在一起，以此类推。教师可以引导他们观察和比较不同颜色的玩具，并鼓励他们用自己的语言描述颜色的特点。
4. 游戏2：颜色涂鸦。教师将彩色水彩笔和画笔分发给每个孩子，并给他们一张白纸。然后，教师可以提供一些简单的图案，例如花、树、太阳等，让孩子们用自己喜欢的颜色涂鸦。教师可以引导孩子们选择合适的颜色，并鼓励他们尝试混合不同颜色的涂鸦效果。
5. 结束：教师与孩子们一起回顾刚才学习的颜色，并鼓励他们在日常生活中观察和认识更多的颜色。
通过这个教案，中班幼儿可以通过观察和实践的方式，逐渐认识和学习基本的颜色。同时，这个教案也培养了孩子们的观察力、分类能力和创造力，让他们在游戏和涂鸦中体验到学习的乐趣。
幼儿园中班教案《认识颜色》 篇二
在幼儿园中班阶段，孩子们的认知能力和语言表达能力逐渐提高，他们开始对周围的事物产生兴趣，并且能够较为准确地表达自己的观察和感受。因此，在这个阶段，教师应该充分利用孩子们的好奇心和学习能力，引导他们认识更多的事物和概念，其中包括颜色。本篇教案将介绍一种有趣的方式来帮助中班幼儿认识颜色。
教案目标：
1. 学习认识基本颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白。
2. 培养观察力和分类能力。
3. 提升幼儿对颜色的兴趣和好奇心。
教学准备：
1. 彩色纸张或卡片。
2. 彩色笔或彩色粉笔。
3. 彩色水彩笔和画笔。
4. 一些彩色玩具。
教学过程：
1. 导入：教师展示一些彩色玩具，例如红色的小汽车、黄色的花朵、蓝色的球等。然后，教师问孩子们每个玩具的颜色是什么。引导他们观察和回答。
2. 认识基本颜色：教师将彩色纸张或卡片逐一展示给孩子们，让他们说出相应的颜色名称。教师可以在纸张上用彩色笔或彩色粉笔写下颜色的名称，以便孩子们更好地记忆。
3. 游戏1：颜色分类。教师将一些彩色玩具放在桌子上，然后让孩子们根据颜色将玩具分类。例如，红色的玩具放在一起，黄色的放在一起，以此类推。教师可以引导他们观察和比较不同颜色的玩具，并鼓励他们用自己的语言描述颜色的特点。
4. 游戏2：颜色涂鸦。教师将彩色水彩笔和画笔分发给每个孩子，并给他们一张白纸。然后，教师可以提供一些简单的图案，例如花、树、太阳等，让孩子们用自己喜欢的颜色涂鸦。教师可以引导孩子们选择合适的颜色，并鼓励他们尝试混合不同颜色的涂鸦效果。
5. 结束：教师与孩子们一起回顾刚才学习的颜色，并鼓励他们在日常生活中观察和认识更多的颜色。
通过这个教案，中班幼儿可以通过观察和实践的方式，逐渐认识和学习基本的颜色。同时，这个教案也培养了孩子们的观察力、分类能力和创造力，让他们在游戏和涂鸦中体验到学习的乐趣。
幼儿园中班教案《认识颜色》 篇三
活动目标：
1.引导幼儿认识红、黄、蓝、绿四种颜色，感受色彩的美;
2.能熟练地区分红、黄、蓝、绿四种颜色，感受寻找颜色的快乐。
活动准备：
1.颜色标志牌(红、黄、蓝、绿)若干，未涂色的小花图片若干。
2.《认识颜色》的白板课件。
3.教师头饰、花姐姐头饰、裙子各一件。
活动过程：
一、认识颜色
1.教师带头饰扮色彩妈妈，邀请幼儿做颜色宝宝，激起幼儿参与活动的兴趣。
(妈妈和宝宝的角色使幼儿感到亲切，以游戏的方法导人使幼儿参与活动的兴趣立刻被调动起来。)
(1)请幼儿带上颜色标志牌，相互观察，并说一说自己是X色宝宝。
(颜色标牌帮助幼儿很快进入角色，幼儿在相互观察和讲述中分享经验，增进了彼此间的相互学习，教师则可从旁观察幼儿对颜色的认知情况。)
(2)玩游戏《妈妈宝宝抱一抱》，巩固对四种颜色的认识。玩法：教师唱"x色宝宝你在哪里?"戴相应颜色标志牌的幼儿边唱"我在这里，我在这里，妈妈抱一抱，边走向教师和教师互相抱一抱。
(和妈妈一起游戏总是非常愉快的，抱一抱的动作既满足了小班幼儿的心理需要，又帮助其明确每种颜色的名称。)
二、熟练掌握红、黄、蓝、绿四种颜色
1.观看白板课件
师：今天小熊亮亮来到野外郊游，当他爬呀爬呀，终于爬上山顶的时候看到了漂亮迷人的风景，心情特别好。(观看小熊坐在山坡上的白板)
师：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些东西，都是什么颜色的?
教师请小朋友来完整地回答完问题。
师：原来小熊爬到了山顶看到了那么多颜色丰富的东西，这些五颜六色的东西把山顶装饰地非常漂亮。小朋友，你们看了开心吗?(幼：开心)
(背景图为幼儿创设了一个良好的隐性教育环境，引导幼儿的思维由单一的颜色扩展到五彩的大自然当中，并为下一环节做好铺垫。)
2.引导幼儿说一说生活中哪些东西是红(黄、蓝、绿)色的，感知色彩的美。
(从观察颜色、找相同的颜色到讲述生活中各种物品的颜色，逐步深入，加深幼儿对红、黄、蓝、绿四种颜色的认识。在讨论中幼儿的思维得到扩展，在感知生活中的色彩美的同时，也提高口语表达能力。)
三、巩固红、黄、蓝、绿四种颜色。
1.观看白板第三张flash动画。
师：过了一会儿，四个小魔女飞过来对小熊说：我们想要和你一起玩游戏，好吗?小熊很爽快地答应了。
师：你们猜猜他们玩什么?(请小朋友简单回答)
2.观看第四张白板课件。
原来呀，他们要玩捉迷藏的游戏，四个小魔女要分别躲进他们身边的小花朵里藏起来，小熊闭上眼睛开始数数，数到15小熊就会去抓他们了。但是呀这些小花很小气，只允许和他长得相同颜色的小魔女躲进花朵里，小朋友，你们能帮助小魔女们藏进花朵里吗?(幼：能)
师：那我就请小朋友上来帮助小魔女们分别躲进花朵里。(请小朋友上台来操作，老师在旁边指导用法)
3.观看第五个白板课件
师：游戏做完了，但是小魔女们和小熊的肚子却饿得咕咕叫了，于是他们便坐在草坪上吃起了小熊带来的食物。看，好多水果呀，五颜六色的。
师：那些水果是红(黄、蓝、绿)色的?(既巩固了颜色，有让小朋友复习了以前学过的水果名字)
4.观看第六张白板课件。
师： 小熊和小魔女们都吃饱了，但是还剩下了许多的水果，不能浪费食物啊，所以要把他们打包带回家，但是小熊很爱护环境，他的包包都装满了刚刚吃东西扔出来的垃圾，装不下了，怎么办呢?
师： 于是小魔女想了个办法，说：我们都有各自的魔法袋子，但是我们的魔法袋子只能装跟我们袋子相同颜色的水果。小朋友，我们来帮小魔女们把水果装进他们各自的魔法袋子吧。(请小朋友上台来把水果装进袋子)
三、结束部分
1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。
2.幼儿和花姐姐一同外出游戏。
幼儿园中班教案《认识颜色》 篇四
一、活动目标
1、能说出常见物体的颜色。
2、对颜色变化感兴趣、喜欢实验活动。
3、发展表现美的能力。
二、重点和难点
1、重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中 色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。
2、难点：引起幼儿对科学现象的兴趣。
说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣，而不是对实验结果的兴趣。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的。
三、环境创设及材料
颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富、协调。
四、设计思路
本活动的主要目的不是为了让幼儿认识几种颜色，而是为了激发幼儿对周围生活中色彩的关注。所以，设计要注重为幼儿提供观察、探索的机会，让幼儿在主动活动中认识颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。
中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣容易停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探索的机会，还应该组织幼儿讨论探索活动中遇到的各种现象，使幼儿的兴趣转移到对活动中出现的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探索的愿望。
五、活动流程
1、通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注。
(1)分散观察。
结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰、周围物品中丰富多彩的颜色，并初步了解一些颜色的名称。
(2)集体活动。
首先让幼儿回忆观察的颜色，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……。
2、通过使用颜色的活动，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美，引起对颜色的兴趣。
(1)涂色活动。
为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果、花……，让幼儿涂上相应的颜色，要求与实物本来的颜色相似。
(2)配色活动。
让幼儿在空白的玩具、服装、树叶图上涂色，鼓励幼儿自己配色。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色。
3、通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣
(1)调色活动。
先让幼儿自由探索，用颜料进行调色实验，体验发现的乐趣。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的，激发幼儿进一步探索的兴趣。
(2)制作活动，
让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念，产生求知欲。
幼儿园中班教案《认识颜色》 篇五
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