染雾小学英语课堂教学反思 篇一
在小学英语课堂教学中，我意识到教师的角色远不止是一个知识的传授者，更应该是一个引导者和激发学生学习兴趣的推动者。在过去的教学中，我发现了一些问题，并且进行了反思和改进。
首先，我发现自己在教学中过于注重知识点的传授，而忽略了学生的学习兴趣和动机。我会在课堂上简单地讲解语法规则和单词的意思，然后让学生进行机械的背诵和填空练习。这种教学方法使得学生对英语产生了厌倦和抵触情绪，他们开始觉得学习英语是一件枯燥无味的事情。为了改变这种情况，我决定在教学中加入一些趣味性的活动和游戏，以激发学生的学习兴趣。例如，我会设计一些英语歌曲和舞蹈，让学生通过唱歌和跳舞的方式记忆单词和句型。我还会组织一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的口语表达能力。这样的改变让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，他们更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我发现自己在课堂上过于注重教师的讲解，而忽略了学生的参与和表达。在过去的教学中，我会大部分时间都用来讲解语法规则和单词的用法，而只给学生留下很少的时间来练习和表达。这种教学方法使得学生缺乏实际运用英语的机会，他们的口语表达能力和交流能力得不到有效的提高。为了改变这种情况，我决定采用更多的互动式教学方法。我会在课堂上设置一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生有机会用英语进行真实的交流和表达。我还会鼓励学生提问和发言，让他们在课堂上积极参与到教学中来。这样的改变让学生的英语口语和表达能力得到了明显的提高，他们对英语的学习也更加有信心和热情。
通过对自己的教学进行反思和改进，我意识到作为一名小学英语教师，我应该注重学生的学习兴趣和参与程度。只有让学生在愉快的学习氛围中积极参与，才能真正提高他们的英语水平。我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，让他们在英语学习中享受到乐趣和成就感。
小学英语课堂教学反思 篇二
在小学英语课堂教学中，我经常会面临学生学习兴趣不高、听力能力差和缺乏实际运用英语的情况。通过反思和改进，我找到了一些解决方法，并且取得了一些成效。
首先，我发现学生对英语的学习兴趣不高主要是因为课堂内容过于枯燥和抽象。为了解决这个问题，我决定在教学中加入一些趣味性的活动和教学资源。例如，我会使用一些有趣的英语故事和游戏，让学生通过故事情节和游戏规则来学习单词和句型。我还会设计一些与学生生活相关的教学内容，让他们能够将英语应用到实际生活中。通过这样的改变，学生对英语的学习兴趣得到了明显的提高，他们更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，我发现学生的听力能力较差主要是因为课堂上缺乏真实的听力材料和实际的听力练习。为了解决这个问题，我决定增加一些真实的听力材料，例如英语歌曲、英语电影片段和英语广播。我还会设计一些与听力相关的练习，例如听力填空、听力选择和听力对话等，让学生有机会进行真实的听力训练和应用。通过这样的改变，学生的听力能力得到了明显的提高，他们在听力理解和交流中也变得更加自信和流利。
通过对自己的教学进行反思和改进，我意识到作为一名小学英语教师，我应该注重学生的学习兴趣和听力能力的培养。只有让学生在有趣和实际的情境中学习，才能真正提高他们的英语水平。我将继续努力，不断探索适合学生的教学方法，让他们在英语学习中取得更大的进步。
小学英语课堂教学反思 篇三
英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题，小学英语课堂教学反思2篇
。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习
英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的.教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
小学英语课堂教学反思 篇四
小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力，资料共享平台
小学英语课堂教学反思 篇五
在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学经验，做一个有感而发的反思。
追求英语课堂的假繁荣，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展。 丰富多彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，总算完了。
纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟悉的)，其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，教师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，采取加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培养学生的合作精神。
对答如流的英语对话一直处于无信息传递的假交际上。
英语课上，教师指着书问：“What’s this?”学生齐声回答：“It’s a book.”教师表示赞许之后，又指着远处的门问：“What’s that?”小手争先恐后地举起来了。这是复习环节的一个片断。这样的现象在小学英语课堂上已是不足为奇。二组对话有个明
显的共同点：没有信息差，明知故问，属于假交际，对学生大脑的刺激不但起不了什么作用，反而会限制思维的发展。
英语是一门语言，语言是交流思想、传递信息的工具，和思维密切相关。在实际生活中，假交际现象存在得太少了。作为学习的一个过程，机械性操练尽管少不了，但在教师的潜意识里，几乎没有机械性操练与实践性操练，交际、准交际与假交际的概念区别，是否有信息差对他所组织的教学活动的实施没起多大作用，长此以往，学生的综合语言运用能力就会受到影响。
不管是多是少，有人举手就好——不注重学生的参与面。
小学英语开设的校际间的条件有所差异，主要表现为班额的大小。小班化英语教学为先进的有能力的学校所看好。但对大多数学校来说，大班额还是个比较现实的特点。而一个专职的小学英语教师要负责的有近二百个学生，甚至更多。在英语课堂上，一方面教师感到力不从心;另一方面两极分化已有所体现。对此，教师采取的态度是：不管是多是少，是坏是好，有人举手就是好。这种不积极的态度将导致两极分化更加明显，这样就有悖于英语课程标准所提出的要求。
《英语课程标准》提出教师要具备的第一个基本理念是：面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，让每个学生得到发展。作为教师，一定要转变教学观念，关心爱护所教的每个学生，尤其关注后进生，不管是什么类型的课，教师应默默地承诺：让每个学生得到均等的机会，让他们不断地发展。
我坚信：只要人人都对小学英语课堂教学充满希望，积极求索，认真反思，小学英语课堂教学必将绽放出绚丽多彩的花朵!
