染雾瓶子本领大幼儿园大班科学教案 篇一
标题：探索瓶子的奇妙世界——幼儿园大班科学实验活动
引言：瓶子是幼儿园大班常见的物品之一，它不仅是日常生活中常用的容器，还可以用来进行许多有趣的科学实验。通过这些实验，孩子们可以探索瓶子的奇妙世界，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。本教案将介绍几个适合幼儿园大班的瓶子科学实验活动。
实验一：水的奇妙旅程
实验目的：观察水在不同形状的瓶子中的运动方式，了解液体的特性。
实验材料：透明玻璃瓶、塑料瓶、圆筒状瓶子等不同形状的瓶子，食用色素。
实验步骤：
1. 在每个瓶子中倒入同样的量的水，然后加入几滴食用色素，以便更清楚地观察水的运动。
2. 让孩子们观察不同形状的瓶子中水的运动方式，比较它们之间的差异。
3. 引导孩子们思考，为什么不同形状的瓶子中水的运动方式不同。
实验结果与讨论：
孩子们可能会观察到，在透明玻璃瓶中，水的运动方式比较自由，水可以顺利地流动；而在塑料瓶中，水的运动方式受到瓶口的限制，只能沿着瓶口的方向流动；在圆筒状瓶子中，水的运动方式与透明玻璃瓶类似，但受到瓶子高度的限制。
通过这个实验，可以引导孩子们发现不同形状的瓶子对水的运动方式产生了影响，进而引导他们思考液体在不同形状容器中的运动规律。
实验二：制作水培植物
实验目的：观察植物的生长过程，了解植物的生命力。
实验材料：空的透明塑料瓶、水、种子、土壤。
实验步骤：
1. 将透明塑料瓶剪去上部，使其变成一个透明的容器。
2. 在容器中加入适量的水和土壤，然后在土壤中种植适合水培的植物种子。
3. 每天给植物适量的阳光和水，并观察植物的生长情况。
实验结果与讨论：
孩子们可以观察到植物的生长过程，从种子发芽到幼苗生长，最终形成成熟的植株。通过这个实验，可以让孩子们体验到植物的生命力和生长的奇迹。
结语：通过这些瓶子科学实验活动，孩子们可以更好地了解瓶子的奇妙世界，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。同时，这些实验也能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。希望这些实验活动能够给孩子们带来乐趣，让他们在科学的世界中快乐成长。
瓶子本领大幼儿园大班科学教案 篇二
标题：用瓶子做实验，感受科学的乐趣——幼儿园大班科学探索活动
引言：幼儿园大班是培养孩子们科学兴趣和探索精神的重要阶段。为了激发孩子们对科学的兴趣，我们设计了一系列有趣的瓶子科学探索活动。通过这些实验，孩子们可以亲自动手，观察现象，提出问题，探索答案，感受科学的乐趣。本教案将介绍几个适合幼儿园大班的瓶子科学探索活动。
探索一：瓶中的气压
探索目的：了解气压的概念，并观察气压对物体的影响。
实验材料：一个空的瓶子，一张纸，一杯水。
实验步骤：
1. 将纸张放在瓶口上，然后用手掌捂住瓶子，使瓶子处于封闭状态。
2. 让孩子们观察瓶子的变化，并记录下观察结果。
3. 将瓶子放入杯子中的水中，观察瓶子的变化，并记录下观察结果。
实验结果与讨论：
孩子们会观察到，在封闭状态下，纸张被吸附在瓶口上，无法轻易拿下；而当瓶子放入水中时，纸张可以轻松拿下。通过这个实验，可以引导孩子们思考，为什么瓶子放入水中后，纸张可以轻松拿下？
通过这个实验，孩子们可以初步了解气压的概念，并观察到气压对物体的影响。
探索二：瓶中的音乐
探索目的：了解音乐的传播方式，并探索不同瓶子的声音特点。
实验材料：不同大小的玻璃瓶，水。
实验步骤：
1. 分别用不同大小的玻璃瓶装满不同水平高度的水。
2. 用手或木棍轻轻敲击瓶口，观察不同瓶子的声音特点，并记录下观察结果。
3. 让孩子们尝试用不同大小的玻璃瓶演奏简单的音乐。
实验结果与讨论：
孩子们会观察到，不同大小的玻璃瓶发出的声音高低不同，水的高度也会影响音调。通过这个实验，可以让孩子们探索音乐的传播方式，并体验到用瓶子演奏音乐的乐趣。
结语：通过这些瓶子科学探索活动，孩子们可以亲自动手，观察现象，提出问题，探索答案，感受科学的乐趣。这些活动既培养了孩子们的观察力、思维能力和动手能力，又激发了他们对科学的兴趣和探索精神。希望这些活动能够给孩子们带来乐趣，让他们在科学的世界中快乐成长。
瓶子本领大幼儿园大班科学教案 篇三
瓶子本领大幼儿园大班科学教案
活动目标：
1.尝试发现用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的神奇功能。
2.乐意探索影像变化的秘密，能用较清晰的语言表述自己的猜测和发现。
3.萌发进一步探究瓶子的兴趣和愿望。
4.主动参与实验探索。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
教具：记录板、笔、ppt
学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表
活动过程：
一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。
（出示瓶子）老师带来了什么？那你说说看，瓶子有什么本领呢？
你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本领。
二、探索记录、表述发现并思考原因。
实验一：观察现象，发现变化——记录表达初次实验探究中的发现。
今天我们要来一起玩一个新游戏，这个游戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么有趣的变化呢？想不想来试一试。
待会我们就一起来做一个实验。老师在桌上准备了3份实验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。
（介绍卡片，认识卡片上的图案特征）
你发现了什么？什么变大了？还有什么变化，你是怎么发现的？
（教师巡视并和个别幼儿交流发现）
分享交流：请大家来说一说自己的发现。师生共同记录发现。
通过第一次实验，你们有了一些发现。有的...有的...可是这些发现你们都找到了吗？
实验二：再次观察，探究原因——验证归纳因方法不同导致的变化。
提出要求：你们想一想，可以用什么办法来找到这些变化呢？除了这些变化，你还能找到那些新的发现，把你所有的新发现都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。
1.刚刚的发现有没有都找到？有没有新的发现和大家一起分享？你是用什么方法看到的？（继续记录幼儿的新发现）
2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇妙的变化，瓶子的本领真大，真神奇！一起来说一说这些变化吧。
3．我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢？（师生共同记录并总结。）
4．集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗？如果要让我的眼睛看上去特别大，该怎么办？
三、合作实验，猜测验证——发现改变物体位置后新的影像变化
1．出示实验材料，引发猜测：如果把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢？
2．观看视频操作，表述发现：你们发现了什么变化？
3．如果我们把所有的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢？（演示操作，观看发现。）
小小的瓶子本领却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生很多有趣的变化。
四、拓展延伸，欣赏并感受瓶子创意之趣。
那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本领和作用呢？
（观赏PPT）
小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本领真大呀！
同一种瓶子眼镜就会有这么多的发现，那么大小形状不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢？请你们回去自己探索一下吧！
活动反思：
本次活动已经是第二研了，我采纳了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺利很多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发现和探讨。而且实验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“安静”。
在整个活动中我注重幼儿的主动探索，关注幼儿的语言表达、动手表现能力以及初步的科学探索精神的培养，重在欣赏、鼓励，避免打击幼儿的积极性。在对于幼儿的发现我并没有给予否认，似的幼儿更加积极得去探索发现。
但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观察图片，而是去观察别的东西了。有的孩子去观察旁边的小朋友有的孩子去观察旁边的装饰品。当时我第一反应就是再三强调操作规则，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观察图片！”。她们给我的建议是让孩子们观察旁边的事物之后，慢慢引导幼儿观察到操作卡上，或者在讲述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观察操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的'去观察，而不是一拿到材料后就到处乱看。
在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应能力有
在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的认识，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发现孩子们对于这种的活动更加的喜欢，参与的积极性也更加高。科学活动还有很多的方式可以让我们来学习、来研究，在以后的学习活动中，我们应该多关注活动是否能够吸引幼儿的兴趣，更多的要从幼儿的角度出发。
小百科：盛酒或供陈设用器。唐代越窑青釉瓶、邢窑白釉、工艺精细、釉色纯正。宋代南北各地瓷窑大量烧制青、白、黑、青白、白地黑花、白地褐花、三彩和黑地铁锈花等装饰的瓶。
