染雾让电动玩具动起来科学幼儿园大班教案 篇一
标题：探索电动玩具的原理与制作
导入：通过引导幼儿回忆之前玩过的电动玩具，引发他们对电动玩具的兴趣，并提出“我们今天要一起探索电动玩具的原理和制作方法，让它们动起来！”的问题。
活动一：观察和描述电动玩具
1. 准备一些不同种类的电动玩具，如遥控车、机器人等，并将它们放在桌子上供幼儿观察。
2. 引导幼儿观察电动玩具的外观特点，并鼓励他们用语言描述。
3. 提出问题：“你们觉得这些电动玩具是怎么动起来的？”引导幼儿思考并提出自己的想法。
活动二：探索电动玩具的原理
1. 准备一些简单的电路元件，如电池、导线、灯泡等，并展示给幼儿观察。
2. 通过实物展示和简单的示范，向幼儿介绍电路的基本原理，如电流的流动和闭合电路的工作原理。
3. 引导幼儿思考：电动玩具是如何利用电路来实现运动的？
活动三：制作简单的电动玩具
1. 准备一些简单的材料，如小马达、电线、电池盒等，并向幼儿展示。
2. 引导幼儿按照指导制作简单的电动玩具，如旋转风车等。
3. 鼓励幼儿在制作过程中发挥想象力，尝试不同的设计和组合，让电动玩具更有趣。
活动四：展示和分享
1. 让每个幼儿展示自己制作的电动玩具，并向其他同学分享制作过程和体验。
2. 引导幼儿互相欣赏和探索彼此的电动玩具，鼓励他们提出问题和交流意见。
3. 对于表现出色的幼儿，可以给予肯定和奖励，激发他们的兴趣和学习动力。
结束：通过让幼儿回顾整个活动的过程，总结电动玩具的原理和制作方法，并强调科学探索的重要性。鼓励幼儿将所学知识应用到实际生活中，创造更多有趣的电动玩具。
让电动玩具动起来科学幼儿园大班教案 篇二
标题：探索电动玩具的环保意义
导入：通过展示一些有害垃圾对环境的影响图片，引发幼儿对环保的意识和责任感，并提出“我们今天要一起探索电动玩具的环保意义，学会用科学的方式玩耍！”的问题。
活动一：了解电动玩具的优点
1. 引导幼儿回忆之前玩过的电动玩具，并让他们说出电动玩具的一些优点，如不需要用手操作、能够自动移动等。
2. 引导幼儿思考：相比传统玩具，电动玩具有什么环保的优势？
活动二：探索电动玩具的能源
1. 准备一些电池和太阳能电池，并向幼儿展示。
2. 通过实物展示和简单的示范，向幼儿介绍电池和太阳能电池的原理和使用方法。
3. 引导幼儿思考：电动玩具是如何利用电池或太阳能来获得能源的？
活动三：制作环保电动玩具
1. 准备一些简单的材料，如太阳能电池板、小马达、废弃材料等，并向幼儿展示。
2. 引导幼儿按照指导制作环保电动玩具，如太阳能小车等。
3. 鼓励幼儿在制作过程中注重环保，尽量使用废弃材料或可回收材料，并引导他们思考如何让电动玩具更加环保。
活动四：环保宣传活动
1. 让每个幼儿制作宣传海报，表达对环保的理解和态度，并展示给其他同学和家长。
2. 引导幼儿用简单的语言解释电动玩具的环保意义，并鼓励他们与他人分享环保知识和经验。
3. 鼓励幼儿在日常生活中积极参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
结束：通过让幼儿回顾整个活动的过程，总结电动玩具的环保意义，并强调每个人都可以通过科学的方式保护环境。鼓励幼儿在日常生活中节约使用资源，倡导环保理念，共同创造美好的地球家园。
让电动玩具动起来科学幼儿园大班教案 篇三
让电动玩具动起来科学幼儿园大班教案
设计思路：
“让电动玩具动起来”这个做中学活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“四驱赛车”，他们经常拿着不动的赛车来问我：“王老师，为什么我的赛车动不起来呢？”这说明大班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具赛车拆开，检查赛车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。
根据平时对孩子的观察，我在“实验基地”里投放了大量有利于幼儿按自己的想法和意图进行操作的实验材料，比如各种型号的电池、螺丝刀、万用表等等，使他们有更多自由发现的自主操作的机会。此外我们创设了“延中实验基
教师创设宽松探讨的氛围，激励幼儿敢于向同伴置疑，勇于提出新问题，让幼儿带着新的问题、新的发现，在“延中实验基地”中进行新的尝试，探索让电动玩具动起来的秘密。
活动目的：
1、通过幼儿动手操作，探索使电动玩具动起来的各种方法，从而得知电池的相关知识（如电池的电量、电池的安装方法等）。
2、培养幼儿大胆尝试及探索的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自带及教师收集多于幼儿人数的电动玩具。
2、各种型号的电池。（新、旧电池、低电量电池）
3、测电工具（万用表等）及电池装配示意图。
活动过程：
一、教师设疑：
1、幼儿扮演“小小实验家”进入“延中实验基地”的`“玩具修理厂”，引起幼儿兴趣。
2、“瑛瑛博士”介绍实验室中的各种工具（电线、小灯珠、万用表等），并提问：为什么有的电动玩具动不起来？
3、“小实验家”猜想玩具动不起来的原因。
4、“瑛瑛博士”总结“小小实验家”的猜测。同时请“小小实验家”验证自己的猜测并用各种方法使玩具动起来。
二、幼儿探索：
1、幼儿按意愿分散选择电动玩具摆弄并尝试。
2、教师提醒幼儿做好实验记录。
三、幼儿交流：
1、幼儿交流修理玩具的不同方法。（可当场演示修理方法或播放先前的摄像，使修理过程再现）
2、教师提问：还有什么有关电池的问题？（幼儿生成）
四、让余兴未尽的孩子拿着玩具继续游戏。
