染雾幼儿园数学课教案 篇一：数字认知与数数技巧
教学目标：
1. 帮助幼儿熟悉数字1-5，并能准确地数数。
2. 培养幼儿对数字的认知能力，能够辨认和区分不同的数字。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和思维逻辑能力。
教学准备：
1. 数字卡片1-5。
2. 数字拼图或积木。
教学步骤：
引入活动：
1. 制作一个数字数线，用纸板将数字1-5依次贴在墙上。
2. 让幼儿观察数线上的数字，并逐一问询幼儿对数字的认知。例如：“请指给我数字2。”“这是数字几？”
3. 逐渐增加难度，询问幼儿关于数字顺序的问题，例如：“数字3在数字1和数字4之间，你能找到它吗？”
4. 运用数字卡片，让幼儿自己贴在数线上，巩固数字的认知。
活动一：数字排序
1. 将数字卡片1-5打乱顺序，放在桌面上。
2. 让幼儿按照从小到大的顺序依次选取数字卡片，然后将它们贴在数线上的正确位置。
3. 引导幼儿讨论数字的大小关系，并帮助幼儿理解数字排序的概念。
活动二：数数游戏
1. 用数字拼图或积木，制作一些数字模型，例如用积木搭建数字3的形状。
2. 让幼儿观察数字模型，然后根据模型的数量，数出相应的数字并说出正确的数字。
3. 逐渐增加难度，让幼儿数数的对象变化，例如用小球、玩具等进行数数。
活动三：数字辨认
1. 准备一些数字卡片，并将它们放在桌面上。
2. 让幼儿看一段时间后，将数字卡片翻面，让幼儿试着辨认出每个数字。
3. 逐渐增加难度，将数字卡片的颜色、形状进行变化，让幼儿更好地辨认数字。
活动四：数字游戏
1. 让幼儿自由选择一个数字，然后用手指在空中写出这个数字的形状。
2. 引导幼儿观察数字的形状特点，例如数字2有两个弧线。
3. 鼓励幼儿尝试写出更多数字的形状，并帮助幼儿纠正错误。
结束活动：
1. 回顾今天的学习内容，让幼儿自主总结。
2. 鼓励幼儿在家继续练习数字的认知和数数技巧。
幼儿园数学课教案 篇二：形状与空间的探索
教学目标：
1. 帮助幼儿学习和认识常见的二维形状，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 培养幼儿观察和辨认不同形状的能力。
3. 提高幼儿的空间认知能力和创造力。
教学准备：
1. 形状卡片或图片，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 形状拼图或积木。
教学步骤：
引入活动：
1. 准备一些形状卡片或图片，向幼儿展示不同的形状，并让幼儿说出形状的名称。
2. 引导幼儿观察不同形状的特点，例如圆形没有边，正方形有四条边。
活动一：形状辨认
1. 准备一些形状卡片或图片，混合放在桌面上。
2. 让幼儿选取一张卡片，并辨认出卡片上的形状。
3. 鼓励幼儿描述形状的特点，例如圆形是没有边的，正方形的四条边是一样长的。
活动二：形状分类
1. 准备四个盒子，标有圆形、正方形、三角形和长方形的名称。
2. 将形状卡片或图片混合放在桌面上。
3. 让幼儿根据形状的特点，将卡片或图片放入相应的盒子中，进行分类。
活动三：形状拼图
1. 准备形状拼图或积木，包括圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 让幼儿根据拼图上的形状，将相应的积木或卡片拼接起来。
3. 引导幼儿观察拼图的形状特点，例如三角形有三条边，正方形的四条边是一样长的。
活动四：形状创作
1. 给幼儿提供一些纸板、彩色纸和剪刀。
2. 让幼儿自由发挥，用纸板和彩色纸剪出不同的形状，并进行创作。
3. 鼓励幼儿在创作中运用不同的形状，如用圆形做太阳，用三角形做房子等。
结束活动：
1. 回顾今天的学习内容，让幼儿自主总结。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多的形状。
幼儿园数学课教案 篇三
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2、学习方位词：上面、下面、前面、后面。
活动准备：
一幅图画、布娃娃几个，小猫头饰一个。
活动过程：
1、游戏：找一找。
为幼儿提供娃娃几个，分别藏在桌子下面，上面，椅子前面，后面等位置。
导入：今天我们班上来了许多小动物，请小朋友瞪大眼睛找一找，它们都在哪里?
(引导幼儿说出“我在某某地方找到的某革玩具”)
教师随机进行讲评，巩固幼儿对前面、后面、上面、下面的认识，并引导幼儿正确学说以上方位词。
2、游戏：小猫在哪里。
一名幼儿戴头饰扮小猫藏起来，师扮猫妈妈，其它幼儿先闭眼再寻找，并大声告诉猫妈妈，它的孩子在哪里。
3、看图说一说。
出示挂图，引导幼儿有序地观察：
天上(上面)有什么?
地上(下面)有什么?
房子的前面有什么?
房子的后面有什么?
4、师总结讲评，并请幼儿分别说一说自己的前面是谁，后面是谁，或某某小朋友前面是谁?后面呢?
5、活动延伸：
来，让我们到户外观察一下：地上有什么?天上有什么?滑梯的前面是什么……
幼儿园数学课教案 篇四
目标：
1.比较物体的大小和多少，知道大小和多少是相对的。
2.能按数取物，进一步理解“5”以内的数的实际意义。
准备：9个橘子，3个框(两个大框，一个小框)，一张桌子，15
数字卡片
过程：
1.比较大小。(三个大小不一的橘子比较)
出示两个小一点的橘子，幼儿目测比较，说说哪个大，哪个小。
师：老师今天带来了很多橘子，请小朋友看一看，这两个橘子，哪个大，哪个小?
再出示两个大一点的橘子，幼儿目测比较，说说哪个大，哪个小。
师：再看看这两个橘子，哪个大，哪个小?
引导幼儿思考：拿出中间大的橘子，问：这个橘子一会儿大，一会儿小，它到底是大还是小啊?
幼儿回答(提醒举手回答)
教师小结：三个橘子比较大小的时候，要看它和谁比。它和小的橘子比的时候，就显得大;和大的橘子比的时候，就显得小。
2.比较多少。(若干橘子)
拿出一个橘子，和刚刚三个橘子相比
师：现在老师手里有一个橘子，桌子上有3个橘子，哪
