染雾Unit5 What does he do? 小学六年级英语上册教学反思 篇一
在本学期的英语教学中，我教授了小学六年级的Unit5 What does he do? 这个主题。这个单元主要教授了职业相关的单词和句子。在教学过程中，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这些内容。在本篇反思中，我将分享我的教学经验和教学结果。
首先，我使用了图片和实物来引入新的单词。我给学生展示了一些职业的图片，让他们猜测并说出相应的英文单词。然后，我拿出一些实物，如医生工具、教师用品等，让学生触摸并描述这些物品的用途。这种互动的方式激发了学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新的单词。
其次，我进行了角色扮演活动。我将学生分成小组，每个小组扮演一个职业，例如医生、教师、警察等。然后，我给每个小组分发了一些任务卡片，要求他们用英语描述他们的职业、工作内容和工作地点等。学生们非常喜欢这个活动，他们通过角色扮演提高了口语表达能力和合作能力。
此外，我还设计了一些游戏和竞赛来巩固学生对职业的理解和记忆。例如，我制作了一个职业配对游戏，学生需要将职业和相应的工具或工作环境进行匹配。我还组织了一个职业竞赛，在比赛中学生需要用英语描述不同职业的特点和要求。这些游戏和竞赛增加了学生的参与度，激发了他们学习英语的兴趣。
最后，我进行了一次小测验来评估学生的学习成果。小测验包括听力和口语部分，学生需要听录音并选择正确的职业，然后用英语回答一些与职业相关的问题。通过这次小测验，我能够了解学生的掌握情况，并及时调整教学策略。
总的来说，通过以上的教学方法和活动，学生们对职业相关的单词和句子有了更深入的理解和掌握。他们的口语表达能力和合作能力也得到了提高。然而，在今后的教学中，我仍然需要更加注重学生的听力训练，以帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
Unit5 What does he do? 小学六年级英语上册教学反思 篇二
在本学期的英语教学中，我教授了小学六年级的Unit5 What does he do? 这个主题。这个单元主要教授了职业相关的单词和句子。在教学过程中，我采用了多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握这些内容。在本篇反思中，我将分享我的教学经验和教学结果。
首先，我使用了多媒体教学资源。我给学生播放了一段关于不同职业的视频，让他们通过观看视频了解不同职业的特点和要求。视频中的实际场景和对话帮助学生更好地理解职业相关的单词和句子。同时，我还使用了幻灯片展示职业的图片和英文单词，以加深学生对职业的记忆。
其次，我进行了小组合作活动。我将学生分成小组，每个小组选择一个职业并设计一个海报来介绍这个职业。学生们需要合作讨论并确定海报的内容和布局，然后用英语描述职业的特点和要求。这个活动不仅培养了学生的合作能力，还提高了他们的写作和口语表达能力。
此外，我还利用了课堂游戏来巩固学生对职业的理解和记忆。例如，我设计了一个职业连连看游戏，学生需要通过翻牌找到相匹配的职业和相应的工具或工作环境。这个游戏既锻炼了学生的观察力和记忆力，又增加了他们对职业的兴趣和理解。
最后，我进行了一次小结和复习。我给学生发放了一份练习册，让他们完成一些与职业相关的练习题。然后，我组织了一个小测验，学生需要用英语回答一些与职业相关的问题。通过这次小结和复习，学生们能够巩固和复习所学的知识，为下一个单元的学习打下基础。
通过以上的教学方法和活动，学生们对职业相关的单词和句子有了更深入的理解和掌握。他们的写作和口语表达能力得到了提高。然而，在今后的教学中，我仍然需要更加注重学生的阅读训练，以帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
Unit5 What does he do? 小学六年级英语上册教学反思 篇三
Unit5 What does he do? 小学六年级英语上册教学反思
本堂课的教学过程可分为以下几个部分：
首先，播放视频“My Family” 复习歌曲中人物的职业，引入本课话题“职业“；学生看表演猜单词，帮助学生简单复习四年级上册所学有关职业的内容，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习英语，说英语的兴趣，集中学生的注意力，激活学生的.学习情感。
然后，教授新的有关职业的单词和句型，通过老师领读、指读、catch the helicopter，问答等多种活动，边学边练，逐层递进。，让学生大胆说出并快速识记所学单词，会运用所学句型。
接着，学习Let’s talk部分。先让学生看视频，了解大意；然后学生自己通读，进一步理解课文,并用自己的话回答问题。核对答案后再集体读，指出学生读错或语调不正确的地方；接着提醒学生注意语调并再次观看课文视频；最后通过角色扮演，结对子和小组合作三种方式练习朗读，培养说英语的习惯。
最后，做练习Interview your partner锻炼学生的英语表达能力并听歌曲“What do you want to do? 激发学生说英语的兴趣和学生职业愿望,结束本课。
纵观整节课，不管是知识的呈现，还是活动的设计，我都紧紧的抓住学生说英语的习惯，吸引学生，让学生积极的参与到课堂当中来，大胆在课堂上说英语。整个教学过程中，有效利用分组进行教学活动，并引入竞争机制，充分调动了学生的参与性和积极性。教学过程中，大量的活动和游戏将学生的注意力牢牢地吸引于课堂中，使学生边玩边做，边听边说，体验语言。
这节英语课的不足之处有：首先，在学习Let’s talk部分时，练习朗读不足，应尽量让每个学生都能展示自己，大胆表达并帮助学生纠音；其次，我的语言不生动，语音语调不够专业，上课表情动作不够到位，处理一些课堂突发事件不够灵活。再次，也是最重要的一点，对课堂培养学生说的习惯
小学生说英语的习惯及能力不仅仅是课堂练习，所以我会在课堂中更努力，给每个学生说的机会，在课后鼓励孩子们说英语，常识用英语和他们交流，师生都养成常说英语的习惯。
