染雾小瓢虫去旅行 篇一
小瓢虫是一个勇敢而好奇的小家伙，他一直梦想着去旅行，探索未知的世界。终于有一天，他鼓起勇气，背上行囊，准备开始他的旅程。
小瓢虫首先来到了一个美丽的花园。那里有各种各样的花朵，五彩斑斓，芬芳四溢。小瓢虫感到非常开心，他在花丛中穿梭，欣赏着花的美丽，闻着花香。他还遇到了其他昆虫朋友，他们一起玩耍、交流，度过了愉快的时光。
接着，小瓢虫来到了一个茂密的森林。这里有高大的树木，清澈的溪流和各种奇特的动物。小瓢虫迫不及待地爬上树枝，观察着森林中的生物。他看到了松鼠在树枝上蹦跳，听到了鸟儿的欢快歌声。他还和一只小鹿成为了朋友，他们一起追逐嬉戏，在森林中留下了美好的回忆。
小瓢虫继续他的旅行，来到了一个宽广的草原。那里有茂密的青草、快乐的牛羊和奔跑的野马。小瓢虫跳上了一只牛的背上，随着牛的奔跑，感受着风的呼啸。他还和一只小兔子一起玩耍，一起追逐，度过了快乐的时光。
小瓢虫的旅行并没有止步，他继续向前，来到了一个神秘的湖边。湖水清澈见底，阳光照射下，波光粼粼。小瓢虫跳入湖中，畅游其中，感受水的温柔。他还遇到了一只友善的鱼儿，他们一起游来游去，享受了湖水的清凉。
小瓢虫的旅行持续了很长时间，他见证了大自然的奇迹，结识了许多朋友。最终，小瓢虫回到了家中，带着满满的回忆和感激之心。他明白了旅行的意义，它不仅可以让人们领略到美丽的风景，还可以拓宽视野，结交朋友，收获快乐和成长。
小瓢虫的旅行结束了，但他的心灵却永远被那些美好的记忆所充盈着。他决定将这些宝贵的经历和感悟分享给身边的人，希望能够激发更多人的勇气和好奇心，踏上属于自己的旅行之路。
小瓢虫去旅行 篇二
小瓢虫是一个勇敢而好奇的小家伙，他一直梦想着去旅行，探索未知的世界。终于有一天，他鼓起勇气，背上行囊，准备开始他的旅程。
小瓢虫第一站是一个美丽的花园。那里有各种各样的花朵，五彩斑斓，芬芳四溢。小瓢虫感到非常开心，他在花丛中穿梭，欣赏着花的美丽，闻着花香。他还遇到了其他昆虫朋友，他们一起玩耍、交流，度过了愉快的时光。小瓢虫在花园中度过了几天的时间，他感受到了大自然的美妙和生机。
接着，小瓢虫来到了一个茂密的森林。这里有高大的树木，清澈的溪流和各种奇特的动物。小瓢虫迫不及待地爬上树枝，观察着森林中的生物。他看到了松鼠在树枝上蹦跳，听到了鸟儿的欢快歌声。他还和一只小鹿成为了朋友，他们一起追逐嬉戏，在森林中留下了美好的回忆。小瓢虫在森林中度过了几天的时间，他感受到了大自然的神秘和活力。
小瓢虫继续他的旅行，来到了一个宽广的草原。那里有茂密的青草、快乐的牛羊和奔跑的野马。小瓢虫跳上了一只牛的背上，随着牛的奔跑，感受着风的呼啸。他还和一只小兔子一起玩耍，一起追逐，度过了快乐的时光。小瓢虫在草原中度过了几天的时间，他感受到了大自然的广阔和自由。
小瓢虫的旅行并没有止步，他继续向前，来到了一个神秘的湖边。湖水清澈见底，阳光照射下，波光粼粼。小瓢虫跳入湖中，畅游其中，感受水的温柔。他还遇到了一只友善的鱼儿，他们一起游来游去，享受了湖水的清凉。小瓢虫在湖边度过了几天的时间，他感受到了大自然的宁静和美丽。
小瓢虫的旅行结束了，但他的心灵却永远被那些美好的记忆所充盈着。他决定将这些宝贵的经历和感悟分享给身边的人，希望能够激发更多人的勇气和好奇心，踏上属于自己的旅行之路。小瓢虫相信，旅行不仅可以让人们领略到美丽的风景，还可以拓宽视野，结交朋友，收获快乐和成长。
小瓢虫去旅行 篇三
目标：启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景
准备：自制教具 画出瓢虫的一家，爸爸 妈妈 姐姐 小瓢虫宝宝
画出两副背景图等
过程：猜幼儿自偏的谜语，回忆瓢虫特征是什么样？
出示教具：引起幼儿对绘画的兴趣，丰富幼儿表象。
启发幼儿说出自己想添画的背景
鼓励幼儿大胆表现自己的想法
小瓢虫去旅行 篇四
小瓢虫去旅行 篇五
活动目标
1．启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景，使画面更加丰富。
2．引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。
活动准备
1．户外活动时，引导幼儿观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。
2．制作特色教具，具体直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。
(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)
(2)挑选一些8开大的绘画作品，如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)
(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透明板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。
活动过程
1．猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的外形特征：圆圆的身体像面
包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)
2．出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。老师问：“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”老师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿开心地说：到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。
3．启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问：“你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。
4．鼓励幼儿大胆表现自己的`想法，根据实际情况给予指导。
(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的绘画作品，所以他能大胆地添画。
(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子，瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。
活动延伸
鼓励幼儿把画面的内容编成故事，由老师帮助记录下来，送给小班的弟弟妹妹。
评析
张老师发现幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽略对背景的描绘，因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点，她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始，让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，老师运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后，老师在进一步启发幼儿展开联想，充分发挥幼儿想像力的基础上，提出了具体的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景。在活动过程中，幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。
