染雾篇一：小学英语教学设计与案例分析
在小学英语教学中，设计一个合理的教学方案是非常重要的。一个好的教学方案能够提高学生的学习效果，激发他们对英语学习的兴趣。本文将以小学一年级的英语教学为例，设计一个教学方案，并进行案例分析。
教学目标：
1. 学会用英语自我介绍，能够简单地问候他人。
2. 学会用英语表达自己的喜好。
3. 学会用英语数数并指出物品的颜色。
教学重点：
1. 学会用英语自我介绍。
2. 学会用英语问候他人。
3. 学会用英语表达自己的喜好。
4. 学会用英语数数并指出物品的颜色。
教学准备：
1. 教师准备一份包含自我介绍、问候和喜好的PPT。
2. 教师准备一些颜色和物品的图片。
3. 教师准备一些数数的游戏道具。
教学步骤：
Step 1: 自我介绍（10分钟）
教师用PPT展示自己的照片，然后用英语进行自我介绍。教师可以说：“Hello, everyone. My name is Miss/Mr. [教师的名字]. I am [年龄] years old. I like [喜欢的事物]. Nice to meet you!” 然后让学生跟读几遍。
Step 2: 问候（10分钟）
教师用PPT展示几个问候的场景，例如见到朋友、老师和家人时的问候。教师可以说：“Hello, [朋友的名字/老师的名字/家人的名字]. How are you?” 然后让学生模仿跟读几遍。
Step 3: 喜好（15分钟）
教师用PPT展示一些图片，例如水果、动物和颜色。教师可以说：“I like [喜欢的事物]. What do you like?” 然后让学生模仿回答。
Step 4: 数数和颜色（15分钟）
教师用PPT展示一些物品和颜色的图片，例如苹果、香蕉、红色和蓝色。教师可以说：“One apple. Two bananas. This apple is red. That banana is yellow.” 然后让学生模仿跟读几遍。
Step 5: 游戏时间（10分钟）
教师准备一些数数的游戏道具，例如卡片或者玩具。教师可以让学生用英语数数并指出物品的颜色。
Step 6: 作业布置（5分钟）
教师布置一些与本节课内容相关的作业，例如写一篇自我介绍的短文、练习问候和喜好的句子等。
案例分析：
这个教学方案设计了多个环节，既有教师的展示和引导，又有学生的模仿和互动。通过PPT的展示和游戏的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师还布置了相关的作业，能够巩固学生的学习成果。整个教学过程设计合理，能够有效地达到教学目标。
篇二：小学英语教学设计与案例分析
在小学英语教学中，设计一个具有趣味性和互动性的教学方案是非常重要的。本文将以小学二年级的英语教学为例，设计一个教学方案，并进行案例分析。
教学目标：
1. 学会用英语表达自己的日常活动。
2. 学会用英语表达自己的喜好和不喜欢。
3. 学会用英语询问他人的喜好。
4. 学会用英语表达自己的感受。
教学重点：
1. 学会用英语表达自己的日常活动。
2. 学会用英语表达自己的喜好和不喜欢。
3. 学会用英语询问他人的喜好。
4. 学会用英语表达自己的感受。
教学准备：
1. 教师准备一份包含日常活动、喜好和感受的PPT。
2. 教师准备一些与日常活动相关的图片或道具。
3. 教师准备一些与喜好和感受相关的图片或道具。
教学步骤：
Step 1: 日常活动（10分钟）
教师用PPT展示一些日常活动的图片或道具，例如吃饭、睡觉和上学。教师可以说：“I eat breakfast in the morning. I sleep at night. I go to school in the daytime.” 然后让学生模仿跟读几遍。
Step 2: 喜好和不喜欢（10分钟）
教师用PPT展示一些与喜好和不喜欢相关的图片或道具，例如食物、运动和颜色。教师可以说：“I like apples. I don't like broccoli. I like playing soccer. I don't like swimming. I like blue. I don't like red.” 然后让学生模仿跟读几遍。
Step 3: 询问他人的喜好（15分钟）
教师用PPT展示一些与喜好和不喜欢相关的对话场景，例如在餐厅、体育馆和画廊里。教师可以说：“Do you like pizza? Yes, I do. No, I don't. Do you like basketball? Yes, I do. No, I don't. Do you like this painting? Yes, I do. No, I don't.” 然后让学生模仿回答。
Step 4: 表达感受（15分钟）
教师用PPT展示一些与感受相关的图片或道具，例如笑脸、哭脸和惊讶的表情。教师可以说：“I am happy. I am sad. I am surprised.” 然后让学生模仿跟读几遍。
Step 5: 游戏时间（10分钟）
教师准备一些与日常活动、喜好和感受相关的游戏道具，例如卡片或者小玩具。教师可以让学生用英语进行游戏，例如根据卡片上的图片或描述进行配对或者猜词。
Step 6: 作业布置（5分钟）
教师布置一些与本节课内容相关的作业，例如写一篇关于自己的日常活动的短文、练习询问他人的喜好和感受等。
案例分析：
这个教学方案设计了多个互动环节，通过PPT的展示和游戏的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师还布置了相关的作业，能够巩固学生的学习成果。整个教学过程设计合理，能够有效地达到教学目标。同时，教师注重培养学生的口语表达能力，通过模仿和互动的方式，提高学生的英语口语水平。
小学英语教学设计与案例分析 篇三
小学英语教学设计与案例分析
小学英语教学设计与案例分析英语学科的教诲评价是对英语教诲全历程的评价,包括对教学目标、教材等教学资源所提供的教学内容、教学模式与方法、学生学习状况和成就、教师教学能力以及对教学质量的评价等。二、简答题一、简述教学设计的基本内容。教学设计的基本内容可以分为三大部门,八个基本的要素(或称基本环节)：教学目标设计,教学策略设计,教学评价设计三大部门,教学对象分析、教学内容分析、教学目标编制、教学内容及顺序设计、教学体式格局及方法设计、教学媒体组合设计、形成性评价设计、总结性评价设计等八个基本的要素。2、注重素质教诲的含义是什么?注重素质教诲的含义是：英语教诲应该与其他学科学教育诲通力互助,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强其实践能力和创新精力。3、你所相识的课堂社团形式有哪些?课堂社团形式有秧田式教学社团形式、小组互助式教学社团形式、马蹄式(双翼式或半圆式)教学社团形式、席地式教学社团形式等。4、怎样理解"使命设计要有明确的目的"的含义。使命设计要有明确的目的是指我们在设计教学使命时,应该做到有明确的目的性,不是为了设计使命而设计使命,而是应该以完成某项教学目标去设计这项使命,使学生在使命完成的历程中能有所收成。五、简述三、四年级期末或学年的`评价体式格局。三、四年级的期末或学年评价应采用与平时教学勾当相近的体式格局进行,经由过程对学生学习举动的观察、与学生交流等体式格局,考察学生用英语干事情的能力。三、辨析题一、小学英语教学设计和教案是有本质区别的。这句话是错误的。本质上是无区别的,是相符的,都是做上课的筹办工作。2、任何社团形式的游戏设计都必须以有利于学生全面参与教学和实现教诲目标为宗旨。这句话是正确的。学生是游戏教学的主体,在社团游戏时,教师要注意面向全体学生。要是只有几个学生玩,其他人观望,那么游戏的效果就会大打折扣,达不到教学目的。而且,让大部门学生在游戏历程中当观众的做法会挫伤他们的学习积极性。这就需要老师在设计游戏时从游戏的难度,学生的感兴趣程度等多方面下光阴。四、观点论述题一、英语课程为什么要面向全体学生?义务教诲是全平易近教诲的一部门。义务教诲不是精英教诲,其目的不是为了培养特殊的尖子生或少数高材生。因此,义务教诲阶段的英语课程应该是为每个学生开设的,所设计的教诲目标也应该是绝大大都学生能够达到的,当然,在包管课程面向全体学生的同时,我们也应该积极创造条件,来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。2、小学英语教学中怎样落实课标所规定的情感立场目标?《英语课程标准》所规定的小学英语教学的情感立场目标是"有兴趣听英语、说英语、违歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿,勇于开口,积极参与,主动就教。"其目的是培养学生对英语和英语学习的积极立场以及逐步增强的兴趣。在这一阶段,关键是让学生体会学习英语的乐趣。因此,教师要把英语教学与情感教诲有机地联合起来,着重培养学生勇于开口、积极参与的学习立场；创设各种互办学习的勾当,促使学生互相学习、互相帮忙、发展互助精力；鼓励学生在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性；尊重每个学生,出格关注性格内向或学习有困难的学生,尽可能多地给他们实践的机会。五、案例分析一、请从常识、能力、情感三方面给下列语言材料设计教学目标。a：where is my cat?b：is it in the living room?a：no,it isn't.b：is it in the study?a：no,it isn't.b：look！it's in the kitchen.常识目标：(1)让学生复习五个表示房间的词汇：living room、study、kitchen、bathroom、bedroom；(2)能初步运用句型"is it in the…?yes,i
