染雾幼儿家访记录范文 篇一
家访对象：王小明
家访时间：2022年5月10日
家访人员：幼儿园教师小红
家访目的：了解王小明在家庭环境中的表现，促进家园合作，共同关注儿童的成长和发展。
记录内容：
1. 家庭环境：王小明的家庭环境整洁、温馨，家里有一个宽敞的客厅和一个舒适的卧室。墙上挂满了王小明的照片和他的作品，显示了家人对他的关爱和鼓励。
2. 家庭成员：王小明的父母都非常热爱孩子，他们给王小明提供了良好的物质和精神支持。王小明的奶奶也住在一起，她经常给王小明讲故事，教他一些传统文化知识。
3. 亲子关系：王小明和父母之间的关系非常亲密，父母经常陪他一起玩耍、学习。他们会定期给王小明买一些他喜欢的玩具和书籍，满足他的需求。在家庭中，王小明也学会了一些家务活，比如整理自己的玩具、洗碗等。
4. 学习情况：王小明在家庭中对学习表现出浓厚的兴趣。他经常主动向父母请教问题，希望得到他们的指导。父母也很注重他的学习，会陪他一起完成作业，鼓励他积极参加各种学习活动。
5. 兴趣爱好：王小明喜欢绘画和听音乐，他的画作经常在家中展览。他还喜欢阅读各种故事书籍，经常和父母一起阅读。此外，他还对动物和大自然充满好奇，经常问父母一些有关动物和自然界的问题。
综合评价：通过这次家访，我们对王小明的家庭环境和成长情况有了更深入的了解。他在家庭中得到了良好的关爱和教育，这对他的成长和发展起到了积极的推动作用。我们将进一步与家长合作，关注王小明的学习和兴趣发展，共同促进他的全面成长。
幼儿家访记录范文 篇二
家访对象：李小花
家访时间：2022年5月15日
家访人员：幼儿园教师小明
家访目的：了解李小花在家庭环境中的表现，了解她的兴趣爱好和家庭教育方式，为幼儿的发展提供有针对性的指导。
记录内容：
1. 家庭环境：李小花的家庭环境整洁、温馨，家里有一个宽敞的书房和一个温馨的卧室。书房里摆满了各种书籍和学习用品，显示了家人对知识的重视。
2. 家庭成员：李小花的父母都非常注重孩子的教育，他们给予李小花很多的关爱和支持。父母经常带她参观博物馆、美术馆等，培养她的艺术欣赏能力。她还有一个哥哥，他们之间相互关心，一起玩耍、学习。
3. 亲子关系：李小花和父母之间的关系非常和谐，父母经常陪她一起学习、玩耍。父母会定期给她买一些她喜欢的书籍和玩具，满足她的需求。在家庭中，她也学会了一些生活技能，比如整理书桌、打扫房间等。
4. 学习情况：李小花在家庭中对学习表现出浓厚的兴趣。她经常主动向父母请教问题，希望得到他们的指导。父母也很注重她的学习，会陪她一起完成作业，鼓励她积极参加各种学习活动。
5. 兴趣爱好：李小花喜欢画画和弹钢琴，她的画作经常在家中展览。她还喜欢阅读各种故事书籍，经常和父母一起阅读。此外，她对科学和自然也很感兴趣，经常和父母一起探索自然界的奥秘。
综合评价：通过这次家访，我们对李小花的家庭环境和成长情况有了更深入的了解。她在家庭中得到了良好的关爱和教育，这对她的成长和发展起到了积极的推动作用。我们将进一步与家长合作，关注李小花的学习和兴趣发展，共同促进她的全面成长。
幼儿家访记录范文 篇三
家访是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效方式，主要是解决儿童、青少年的个别的家庭教育问题。分享了幼儿家访记录，欢迎参考！
篇一：幼儿园家访记录
约谈目的：
1、袁*家长未经老师和教务处，直接将幼儿送到我班三、四天，家长不与本班老师接触。
2、袁*小朋友行为习惯较差，刚开园几天，就有几个人报告袁*小朋友打人，拿别人东西。
3、深入了解幼儿，以便因人而异，因材施教。
约谈内容：
1、询问家长为何不与本班教师打招呼，自己将幼儿送达本班，以致几天总是名册与幼儿人数不符。
2、袁*在班情况，自己约束力差是什么原因。
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不愿在原班呆下去，与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将袁*小朋友调离原班，否则不上幼儿园。家长认为袁*不错，年龄小，请老师多关照，家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。
措施：
1、在活动中，多关照袁*，注重其自信心的培养，家园配合培养其良好行为习惯的养成。
2、家长比较忙，爸爸不在家，妈妈总是要上夜班，作业无人辅导，幼儿园布置的物品没能带，也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。
效果跟踪：
1、在一次美术课中，袁*拿着画笔半天不动，无从下手。我在旁边看见了，鼓励他“大胆画，没关系”，他小心翼翼的画了一笔，抬头问我对不对，我说“不错，接着画”，他又画一笔，又问我……如此反复，每画一笔就问我再怎么画，画得好不好，我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。
自此，美术课上他的行为习惯变好了，注意力也集中了。
2、每次要家长带什么，我就将要带的东西写成纸条，叫他爷爷带给他妈妈，妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来，因为他爷爷不识字，也不知道老师要什么，以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。
3、近期，在家长和老师的共同配合下，袁*的行为习惯和学习习惯有很大改善：再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开始动手做作业了，而且作业做得越来越工整，由开始的不做作业到做作业到独立完成作业，每一点进步，我们都及时与家长沟通，家长的信心也受到鼓舞，他现在已经是一位能干的小朋友了。
他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心！
篇二：幼儿园家访记录
家访目的：该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。
感触：教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
篇三：幼儿园老师家访记录
很快就要到9月1日了，幼儿园也要开学了，作为孩子父母也要经历人生中很多第一次：送孩子上幼儿园，第一次开家长会，为孩子准备入学物品，这不，第一次要接待老师家访了，孩子要见到人生中第一位老师呢。
8月16日中午，赶紧让珠宝睡午觉，2：30就把她喊起来，吃点水果，可不能睡眼朦胧的等待老师。
三位小六班老师如约在三点来到家里，解老师、叶老师、唐老师，都很亲切，问了珠宝的生活习惯、自理能力等等问题。
看看珠宝的表现吧，她见到老师按照排练的一样，说“老师好”，然后老师落座后就自己去玩积木了，最感兴趣的是老师拿出一张贴纸，上面有各种图案，让她选，珠宝选了“蛋糕”的图片，（真是最爱美食啊），之后还舍不得还给老师。（这个贴纸是作为孩子在幼儿园班级上标识在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪个小朋友的了。）
半个小时不到，三位老师又要去下一家家访了，天气很热，老师们骑着车来去，也是够辛苦的了。祝福珠宝在这个三个可亲的老师关怀下，和小伙伴们快乐度过第一个学期的幼儿园生活。
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