《长颈鹿》教学反思【优选3篇】

《长颈鹿》教学反思 篇一

在教学实践中，我曾经选择了《长颈鹿》这个主题来进行教学。通过这个主题，我希望能够引发学生对动物世界的兴趣以及对长颈鹿的好奇心。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我意识到教学目标的设定不够明确。在教学初期，我只是简单地告诉学生长颈鹿是一种动物，然后展示了一些图片和视频。但是，我没有明确告诉学生我们学习长颈鹿的目的是什么，以及我们希望通过学习长颈鹿能够获得什么样的知识和技能。这导致学生在学习过程中缺乏明确的方向和动机。在今后的教学中，我需要更加明确地设定教学目标，让学生知道他们为什么需要学习这个主题，以及通过学习可以获得什么。

其次，我发现在教学过程中，学生的参与度不够高。虽然我尝试了一些互动的教学方法，比如让学生观察长颈鹿的图片，然后描述长颈鹿的特征和生活习性。但是，学生的回答往往比较简单和肤浅，缺乏深入的思考和讨论。这可能是因为我在教学设计中没有充分考虑到学生的思维水平和兴趣点。在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，采用更具挑战性和启发性的教学活动，激发学生的思考和表达能力。

最后，我认识到在教学中应该更加注重学生的情感体验。在教学过程中，我主要侧重于传授知识和技能，而忽略了学生情感的培养。我没有引导学生去感受长颈鹿的美丽和独特之处，也没有引发学生对保护动物的意识和责任感。在今后的教学中，我需要更加注重学生的情感体验，通过多样化的教学活动和情感引导，让学生对长颈鹿产生情感共鸣，并培养他们对动物保护的意识和责任感。

总之，通过对《长颈鹿》教学的反思，我意识到自己在教学设计、学生参与度和情感培养方面还有很大的提升空间。在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，关注学生的思维水平和兴趣点，以及注重学生的情感体验，为学生提供更有意义和有效的学习体验。

《长颈鹿》教学反思 篇三

《长颈鹿》教学反思

　　本次活动的开展是基于让幼儿更进一步了解长颈鹿的基本形态和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶画来激发幼儿的绘画兴趣，使幼儿掌握在酒瓶上绘画的技巧，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，尤其是利用了幼儿生活中的各种酒瓶子来作画，使之变成一个个酒瓶长颈鹿的`艺术品。幼儿学会了自己动手装饰，提高绘画技能和审美能力，丰富幼儿的想象力和创造力。

　　结合中班幼儿对长颈鹿的喜爱，我先引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，如长长的脖子、可爱的面孔、细长的尾巴等等。接着与幼儿讨论作画的顺序。最后让幼儿开始

动手绘画瓶子画了。俗话说：兴趣是最好的老师。如何在把握好教学目标的基础上，又能结合幼儿的兴趣、需要、经验和知识的储备，通过引导、启发、提示、鼓励、诱发，在幼儿的头脑中引起创作的愿望，进而使不同材料的幼儿水粉画教学产生较好的教学效果。绘画是幼儿比较喜欢的一种美术表现方式，而不同材料下的水粉画活动更是一种拓展幼儿视野和绘画技能的方式，现在幼儿对于使用水粉作画的“渴望”也越加的强烈。因此，在这个教学活动中，充分满足了幼儿的兴趣，调动了幼儿的绘画学习欲望，为幼儿提供了畅想的空间。同时，幼儿在老师创设的绘画氛围影响下，充分激活了创作的灵感和思维的火花，运用各种废旧材料来制作酒瓶画，让幼儿真正体会到了变废为宝的神奇力量。

　　总之，在开展《不同材料下的幼儿水粉画教学活动》中，我们的每一项新材料的投入，每一个教学尝试都需要“未雨绸缪”，古人的智慧一定要拿来用。在实践教学中，我需要给与幼儿的知识点、技能点渗透到什么样的度，怎么做，怎么说，怎么引导？眼、手、脑怎样动起来接受并和谐学习，一切对我一个教了近20多年的老教师依然充满刺激与挑战。有时，我们需要静观幼儿其变，有时需要我们敏感点拨。看来，无论教育年龄多少？我们一定不能墨守成规，只要我们愿意，我们每天都可以创造。但是，这样需要我们努力把握专业知识和技能，想出推陈出新的教学内容才是有生命力的，才是对幼儿真正意义上的一种负责。