染雾幼儿园教师职业道德基本内容 篇一
幼儿园教师职业道德是指教师在从事幼儿教育工作中应具备的道德规范和职业行为准则。幼儿园教师职业道德的基本内容包括：爱岗敬业、关爱幼儿、师德高尚、严守纪律、保护幼儿权益等。
首先，幼儿园教师应具备爱岗敬业的职业道德。教师是幼儿园教育事业的中坚力量，应对工作充满热爱和责任感。他们应严格要求自己，积极参加各项教育培训，提升自己的专业素养和教育教学水平。同时，他们应积极参与学校的各项工作，为学校的发展和幼儿的成长贡献自己的力量。
其次，幼儿园教师应关爱幼儿，倾注爱心。幼儿是社会的未来，幼儿园教师应扮演好幼儿成长的引导者和保护者的角色。他们应关注幼儿的身心健康，关心幼儿的成长发展，给予他们爱和关怀。在幼儿园的教育教学活动中，幼儿园教师应注重培养幼儿的自信心和独立性，引导幼儿积极参与各项活动，促进他们全面发展。
再次，幼儿园教师应具备师德高尚的品质。教师是幼儿的榜样和引路人，应以身作则，做幼儿的良师益友。幼儿园教师应秉持公正、真实、善良的原则，严格遵守职业道德规范，保持良好的职业操守。同时，教师应与家长保持良好的沟通，共同关心幼儿的成长和教育。
最后，幼儿园教师应严守纪律，保护幼儿权益。教师应遵守教育法律法规，严格执行教育教学工作的纪律要求。教师应尊重幼儿的人格和权益，严禁任何形式的虐待和伤害幼儿的行为。教师应保护幼儿的隐私，确保他们的安全和健康。
总之，幼儿园教师职业道德的基本内容包括爱岗敬业、关爱幼儿、师德高尚、严守纪律、保护幼儿权益等。幼儿园教师应以这些道德准则为指导，在幼儿教育工作中发挥自己的作用，为幼儿的健康成长贡献力量。
幼儿园教师职业道德基本内容 篇二
幼儿园教师职业道德是幼儿园教师在从事教育工作中应遵循的职业行为准则和道德规范。幼儿园教师职业道德的基本内容包括：以爱为本、尊重个体、平等对待、注重教育、热爱工作、与家长合作等。
首先，幼儿园教师应以爱为本。教师应对幼儿怀有深深的爱，用心去关爱和照顾每一个幼儿。他们应注重培养幼儿的情感，给予他们温暖和安全感。同时，幼儿园教师还应注重培养幼儿的社会情感，帮助他们建立良好的人际关系。
其次，幼儿园教师应尊重个体。每个幼儿都是独特的个体，教师应充分尊重每个幼儿的个性和特点，不将他们一概而论。教师应关注每个幼儿的发展需求，根据他们的兴趣和特长，提供个性化的教育服务。
再次，幼儿园教师应平等对待。教师应无私地对待每一个幼儿，不分贵贱、贫富、聪慧与否。他们应给予每个幼儿平等的机会和资源，帮助他们充分发展潜能，实现自我价值。
此外，幼儿园教师应注重教育。教师是幼儿园教育的主体，他们应具备良好的教育素养和教育理念。教师应积极参与幼儿教育活动，为幼儿提供良好的学习环境和有效的教育资源。他们应关注幼儿的认知发展、语言表达、身体协调等方面，通过游戏、互动、探索等方式，促进幼儿全面发展。
另外，幼儿园教师应热爱工作。教师应抱着热情和责任心从事幼儿教育工作，乐于奉献。他们应不断提升自己的专业素养，积极参加各种教育培训和学习活动，不断提高自己的教育教学水平。
最后，幼儿园教师应与家长合作。教师和家长是共同关心幼儿成长的伙伴，应保持良好的沟通和合作关系。教师应与家长建立互信互谅的关系，共同关注幼儿的发展和教育问题，共同制定教育目标和方案，共同为幼儿的成长努力。
总之，幼儿园教师职业道德的基本内容包括以爱为本、尊重个体、平等对待、注重教育、热爱工作、与家长合作等。幼儿园教师应以这些道德准则为指导，发挥自己的作用，为幼儿的健康成长和发展贡献力量。
幼儿园教师职业道德基本内容 篇三
幼儿园教师职业道德基本内容
幼儿教师是教师队伍中不可忽略的重要力量，
幼儿园教师职业道德基本内容
。她们主要以女性教育者为主，负责教育学龄前儿童也就是幼儿。幼儿教师主要对幼儿进行启蒙教育帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展。幼儿教师在教育过程中的角色决不仅仅是知识的传递者，而且是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以下是幼儿园教师职业道德规范的基本内容，欢迎阅读!一
二、热爱幼儿、尊重了解幼儿面向全体幼儿，支持正面教育，严禁体罚、变相体罚，对幼儿一视同仁。
三、全面贯彻国家教育方针，以规程纲要为指南，全心全意为幼儿服务，使幼儿得到全面发展四、严于律己、尊重家长，及时向家长汇报幼儿身心状况。
五、在幼儿面前行为规范，语不俗，话不高，有正确坐立行姿态，处处为幼儿做表率。
六、仪表端庄，着装整齐，梳妆打扮符合职业要求，谈吐文雅，举止文明，热情和蔼，为人师表七、严格遵守园内各种规章制度，遵守社会公德，家庭和谐，关心集体，维护团结，尊老爱幼，不损害集体利益。
八、廉洁奉公，不吃喝、不收礼，不将公物归为己有，不私占有他人财物，不求家长为个人办事。
九、刻苦专研业务，积极参加教学，改革工作、勇于创新，勤于总结，努力探索工作规律，为发展幼儿教育作出贡献。
我认为教师职业道德的基本特征应该包括先进性、示范性、继承性、奉献性。教师的工作是教书育人，它功在千秋，却难以取得立竿见影的效果。要求教师必须具有"捧着一颗心来，不带半根草去"的高尚品质。特别是在当今时代，我国正从计划经济向市场经济体制转轨，各种利益调整、碰撞的改革形势之下，教师则更需要有以无私奉献精神为基础的职业道德情操。
首先，是要认真学习政治理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准，加强自我思想、品德、素质的磨练。
其次，是要自觉地、严格地贯彻执行《教师法》和《教师职业道德规范》两份法律、法规文件。每一位教师都要懂得自己必须依法履行自己的教师职责和义务，这是增强师德建设中的刚性因素，这部分内容从某种意义上来讲是属于强制性的。
第三，既然我们选择了教师作为自己的职业，就要时时刻刻以教师的师德为准绳，检查、督促自己，做到自重、自省、自警、自励。
学校一级行政主管，要进一步强化师德监督机制，其中应包括：法律监督、行政监督、舆论监督和社会监督。象我们学校成立了家长学校委员会，各年级相应成立了家长委员会，这就是很好的社会监督方式，是全方位加强师德建设的行之有效的措施之一。
师德修养还重在教育、教学活动的实践中修炼。理论转化为实际的过程，是教师在职业活动中不断提高自己的职业道德水平的实践过程。实践的过程就是精神升华的过程，是人格魅力的光辉闪现的过程。我们每一位教师都要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来整个民族道德素质的基础。
在我市开展的"师德师风建设"活动中，我们一定要认真、深入地领会、贯彻市教育局对我们每一位教师的各项要求，
资料共享平台
《幼儿园教师职业道德基本内容》()。我们既然选择了教师这个职业，就要忠实于自己的选择，教育是事业，事业的意义在于忠诚，在于献身;教育是科学，科学的价值在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。所有这些，都是我们将以毕生之精力为之不懈努力追求、奋斗的目标。 当前师德建设中存在的主要问题及对策 有人说："教师的事业是太阳底下最光辉、最神圣、最值得骄傲的事业。"是的，我们是孩子们理想风帆的导航者，是美好心灵的缔造者，是智慧和技能的传播者。但是随着教育事业的发展和教育体制改革的深入，适应市场经济发展而产生的物质利益原则、竞争机制也逐渐引入教育活动，带来了教育活动中利益关系的重新调整。利益关系的.重新调整必然带来教育活动重要主体----教师职业道德观念变化。随着课程改革的进一步推进，教师的"师能"素质得到了迅速提高。但是，教师的师德问题行为愈显突出，主要表现在：一、职业倦怠 少数教师敬业意识淡薄。目前大多数教师都能够恪尽职守，安贫乐教。但也确有部分教师，他们对选择"教书匠"的职业感到无奈，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦和轻视本职工作。授课照本宣科，工作满足出勤，学习敷衍了事。 将教师职业道德要求制度化，建立科学的评价体系。人们总觉得道德是"软"的，是"虚"的，没有办法进行衡量和评价，因此，要使教师职业道德的规范要求真正发挥作用，在目前来看，必须将其制度化，也就是将其渗透到日常的行政性规章制度中，使其具体化，具有可操作性。在这个基础上建立起教师职业道德评价体系，从而使教师职业道德要求变"硬"变"实"。
二、只教书不育人 少数教师为人师而无表率作用。教师的魅力来自于教师自身所具有的广博的学问，卓越的见识，非凡的组织才能和高尚的道德品质。但少数教师因缺乏完善的师德修养在工作作风和言谈举止上，随心所欲，个性张扬，缺乏自我约束和控制，难以发挥表率作用。主要表现为言行不一，说的一套，行的又是另一套。
坚持正面典型带动，倡树师德新风。"教师的个人范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能取代的最有用的阳光。"要善于发现和运用教师队伍中的先进典型，树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大师生员工学有榜样、赶有目标、见贤思齐 三、 价值取向功利化 少数教师奉献意识淡薄。学校的考核和奖励制度被少数人曲解，导致了部分教师把荣誉和利益看得过高过重，有了竞争没有了合作，重结果不重过程。影响了教师间的团结协作。对学校安排的工作先看是否对自己有利，无利可图。有的教师为个人业绩，增加学生的课业负担，减少了学生活动时间，对违纪学生采取过激的教育手段等等，从而导致了师生关系的紧张，背离了素质教育原则。部分教师受庸俗社会关系的影响，利用和要求家长为自己办私事谋私利，败坏了教师队伍的形象。 注重心理疏通，保持教师健康心态。近年来，教育行业的职称评定、教师聘任、学历及科研成果等要求提高，社会、家长对教师的期望越来越高等等导致教师的工作负担越来越重。每位教师都感受到了前所未有的压力，许多教师产生了焦虑情绪，甚至心理障碍。学校要积极发挥工会、团委等群团组织的作用，关注教师的生活和遇到的困难，努力实施好"送温暖工程"。积极组织开展教职工的各项文体活动，活跃教师业余生活，让教师保持健康的身体和愉悦的心理状态。
