染雾幼儿园体育课说课稿 篇一
主题：游戏活动在幼儿园体育课中的应用
一、教学目标
1. 帮助幼儿熟悉基本体育动作，如跑、跳、投掷等。
2. 提升幼儿的协调能力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
二、教学重点
1. 游戏活动的选择和组织。
2. 基本体育动作的引导和指导。
三、教学准备
1. 游戏道具：球、绳子、椅子等。
2. 音乐设备。
3. 安全保护用品：垫子、护腕等。
四、教学过程
1. 热身活动（5分钟）：通过音乐，引导幼儿做简单的拉伸运动，预热身体。
2. 游戏一：传球游戏（10分钟）
a. 分成若干小组，每组站在一条直线上。
b. 教师示范传球动作，让幼儿学习并模仿。
c. 开始游戏，每组依次传球，看哪个小组传球次数最多。
3. 游戏二：跳绳游戏（15分钟）
a. 分成若干小组，每组一把绳子。
b. 教师示范跳绳动作，让幼儿学习并模仿。
c. 开始游戏，看哪个小组跳绳次数最多。
4. 游戏三：投球游戏（15分钟）
a. 分成若干小组，每组给出一个目标。
b. 教师示范投球动作，让幼儿学习并模仿。
c. 开始游戏，每组轮流进行投球，看哪个小组投中目标次数最多。
5. 游戏四：团队合作游戏（15分钟）
a. 分成若干小组，每组站在一起。
b. 教师给出一个任务，如将球从起点传到终点。
c. 开始游戏，看哪个小组最先完成任务。
6. 游戏结束（5分钟）：教师与幼儿一起做简单的放松活动，结束课程。
五、教学反思
通过游戏活动的方式，幼儿在体育课上既能锻炼身体，又能提升协调能力和反应能力。同时，通过团队合作游戏，培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。在今后的教学中，我会更多地引入游戏活动，使体育课更加有趣和富有挑战性。
幼儿园体育课说课稿 篇二
主题：幼儿园体育课中培养幼儿的身体意识和空间感
一、教学目标
1. 帮助幼儿认识自己的身体部位。
2. 提高幼儿的空间感知能力。
3. 培养幼儿的平衡感和灵敏性。
二、教学重点
1. 身体部位的认识和运用。
2. 空间感知能力的培养。
三、教学准备
1. 音乐设备。
2. 安全保护用品：垫子、护腕等。
四、教学过程
1. 热身活动（5分钟）：通过音乐，引导幼儿做简单的拉伸运动，预热身体。
2. 游戏一：身体部位的认识（10分钟）
a. 教师示范，通过触摸自己的身体部位，引导幼儿认识头、肩、膝等。
b. 教师说出一个身体部位，让幼儿触摸相应的部位。
c. 继续增加难度，让幼儿触摸多个身体部位。
3. 游戏二：平衡感的培养（15分钟）
a. 幼儿单脚站立，教师示范保持平衡。
b. 引导幼儿尝试单脚站立，看谁能站得更久。
c. 继续增加难度，让幼儿尝试闭眼单脚站立。
4. 游戏三：空间感的培养（15分钟）
a. 教师示范前后左右等基本方向动作。
b. 引导幼儿模仿示范动作，逐渐增加难度。
c. 给出指令，让幼儿在空间中做相应的动作。
5. 游戏四：灵敏性的培养（15分钟）
a. 教师示范快速转身动作。
b. 引导幼儿模仿示范动作，逐渐加快速度。
c. 给出指令，让幼儿在转身的过程中做出相应的动作。
6. 游戏结束（5分钟）：教师与幼儿一起做简单的放松活动，结束课程。
五、教学反思
通过帮助幼儿认识自己的身体部位和培养空间感知能力，幼儿在体育课上能够更好地理解和掌握身体运动的要领。同时，通过培养平衡感和灵敏性，幼儿的身体协调能力也得到了提升。在今后的教学中，我会更注重培养幼儿的身体意识和空间感，使体育课能够更好地促进幼儿的身体发展。
幼儿园体育课说课稿 篇三
一、设计意图
新《纲要》在幼儿健康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，要求我们用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。在中班上学期体育锻炼目标第三条中也提到：中班幼儿能够熟练掌握助跑跨跳的动作。为了充分利用我园的现有资源，发挥其最大的教育价值，我们在日常教育活动中十分注意孩子们对各种事物的兴趣点及其所表现出来的动作行为，幼儿园仓库内有现成的拱门非常适合孩子们钻爬活动；根据中班孩子活泼、好动，对事物充满好奇，乐意遵守体育活动的规则和要求，初步尝试与同伴合作游戏，有一定的运动意识和能力，但注意力不太稳定的心理特点和运动能力基础设计了《勇敢的奥特曼》的活动。因此本次活动选用木板、45cm宽的布条、拱门作为主要教学用具，以《勇敢的奥特曼》游戏方式来发展中班幼儿的跨跃钻爬能力；本活动主要是充分利用我园现有活动资源，创设活动情景，利用游戏的方式组织孩子进行体育活动锻炼，活动中我们注重孩子的个性发展和能力基础，尊重孩子的能力差异和动作发展的不同层次，通过活动中难度的不同实现不同发展目标，使每个孩子都能够在自己原有的基础上有所突破和发展，让每个孩子都有成功的感觉。
二、说教学目标
1:练习助跑跨跳过45厘米的平行线。
2、巩固钻平衡等身体基本技能。
3、通过活动，使孩子们喜欢参与体育活动。具有勇敢精神，能积极完成任务。
三、过程分析
幼儿体育课由三个主要环节构成：既热身——进入状态——放松活动"三个环
（一）导入部分：小朋友，你们看老师今天给你们带来了谁啊？（奥特曼）奥特曼能干什么啊？（能打怪兽）今天奥特曼来请小朋友来帮忙打怪兽，你们愿意吗？（愿意）那么你们知道怪兽在哪里吗？奥特曼告诉大家：要想找到怪兽需要跨过一条泥沟，走过一条独木桥，钻过山洞才能找到怪兽通过这样的谈话，激发了幼儿学习的兴趣。孩子们都喜欢奥特曼，也特别关注他们打怪兽的情节，所以我设计了这样的开头。良好的开头是成功的一半；相信这样会让孩子们热情高涨的投入学习活动中。
（二）热身阶段
通过八个八拍的肢体动作训练活动幼儿的四肢，同时缓解幼儿紧张的情绪。由于是去打怪兽，可能胆子小的孩子有些紧张。这样会让孩子轻松一下。
（三）进入状态
1、练习助跑跨跳
我们只有认真练好各种本领才能保护人类，打败怪兽，今天我们来练习跨小泥沟。这是本节课要求幼儿掌握的技能，孩子们只有掌握了跨跳才能在下面的环节中去解救小动物。
2、游戏"打怪兽"
我创设了小动物被怪兽抓走的情境，趁怪兽加能量的时候去救小动物。玩法是幼儿分组去救小动物，幼儿跑、走平衡木、钻山洞到达目的地，拿回一个饮料瓶放在纸箱里。然后原路返回下一个小朋友继续，看那组救回的小动物最多。
3、意志品质鼓励：表扬勇敢的奥特曼增强幼儿自信心。虽然有的孩子在活动中表现的不是很积极，但重在参与，目的是让幼儿通过学习掌握技能，树立良好的自信心。
四、结束部分：
放松整理阶段：目的：使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。
步骤：小动物们被小朋友都救回来了，我们庆祝一下吧。摆着漂亮的姿势和小动物照张相吧。
反思：活动中，孩子是精神是放松的，情绪是愉悦的，参与活动的意识是主动的，参与活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有能力上得到发展，同时在生理心理上有一种获得成功的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参与体育活动，为"终身体育"打下扎实的基础。
幼儿园体育课说课稿 篇四
一、说课题名称
今天我要说课的题目是幼儿园中班体育活动《踩影子》。
接下来我会从以下几个方面进行我的说课。
二、说设计意图
众所周知，中班幼儿有了一定的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。幼儿已经能知道影子的存在，但是对影子产生的原因还不太了解，设计《踩影子》这个活动，可以调动幼儿对周围事物的`兴趣，并且通过活动增强幼儿的身体健康。正如《纲要》中所说，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”因此，此活动来源于生活，又能在活动后服务于幼儿的生活中。
三、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，根据中班幼儿的年龄阶段特点和基本动作的发展情况，将本次活动的目标定位于：
1、情感目标：通过参与游戏，体验与同伴玩耍的乐趣，增强对体育活动的兴趣。
2、认知目标：通过示范试验，幼儿能知道事物的影子形成的原因。
3、动作技能目标：能够听从指令协调、灵活的跑、跳。
四、说活动重难点
在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的发展水平，将此活动的重点设置为：通过引导知道事物的影子形成的原因，能够听从指令协调、灵活的跑、跳。需要突破的难点为：通过参与游戏，体验与同伴玩耍的乐趣，增强对体育活动的兴趣。
五、说教法、学法
美国著名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师注重轻松的教――发挥教师的主导作用，采用了提问法、示范法、游戏法，给幼儿提供了自我感受、自我表现、自我探索的机会。
幼儿注重自由地学――尊重幼儿的主体地位，采用多通道参与法、操作法、体验法、小组合作法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参与活动的积极性。
这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参与到活动中，极大的体现了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标提供了依据。
六、说活动准备
为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下准备：
1、物质准备：幕布、手偶（小熊、小兔子、大灰狼）、音乐光碟。
2、经验准备：幼儿已熟悉活动“踩着石头过小溪”，了解踩的含义。
七、说活动过程
活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在快乐中学，在本次活动中采用的是一下环环相扣、循序渐进的四个流程：
激发兴趣---探索交流---分组游戏---放松活动
活动目的
1、激发兴趣
手偶在幕后表演，请幼儿进行猜测手偶是什么小动物。
提问：怎么猜出来的？
教学中的神秘感符合幼儿成长特点，可以引起幼儿的兴趣，并且采用提问法引出活动的主题—影子。
2、探索交流
①请幼儿在幕前幕后自己用手偶演示，并且观察自己、同伴的影子，探索影子形成的大致原因以及影子有静动。
②教师总结原因：物体遮住了光，形成了影子。自己动，影子也会跟着动。
请幼儿通过多种感官参与法，参与探索活动，提高了对影子的认识，开拓了思维能力，锻炼了思考能力，幼儿自己得出答案，突破活动重点，而且符合《纲要》中关于这一年龄阶段幼儿的培养要求。
并且通过此环节，为接下来互踩影子做铺垫。
3、分组游戏
①教师示范游戏：
教师与幼儿互相踩影子。
②在此过程中，启发幼儿思考怎样避免影子被踩到。
③采用师幼互动法，为接下来的分组游戏做铺垫。
提问法激发幼儿的兴趣，拓展思维。
4、放松活动
带领幼儿随音乐做“吹泡泡”的放松活动，放松身体，平静呼吸。
由兴奋的状态逐渐恢复到安静的状态，在轻松的氛围中结束活动。
八、说活动延伸
五大领域的相互融合才能让幼儿全面发展，所以此次活动延伸教师将带领幼儿去美工区画画自己的小影子，做成剪纸，互相展示。
