染雾初中《三峡》教学设计 篇一
【导言】
《三峡》是一部描写中国长江三峡改造工程的纪录片，该片以真实的影像和生动的语言讲述了三峡工程的建设历程和对当地人民生活的影响。本教学设计旨在通过观看《三峡》纪录片，使学生了解中国的三峡工程，认识到科技进步对人类社会的影响，并培养学生的观察能力和批判思维。
【教学目标】
1. 了解中国的三峡工程，明白其建设背景和意义。
2. 认识科技进步对人类社会的影响。
3. 培养学生的观察能力和批判思维。
【教学重点】
1. 了解中国的三峡工程。
2. 认识科技进步对人类社会的影响。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
引入话题，询问学生对三峡工程的了解，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：观看《三峡》纪录片（30分钟）
播放《三峡》纪录片的片段，帮助学生了解三峡工程的建设历程和对当地人民生活的影响。
Step 3：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论三峡工程对中国经济、生态环境和人民生活的影响。鼓励学生发表自己的观点，并进行互动交流。
Step 4：展示与总结（10分钟）
请几个小组代表上台展示他们的讨论成果，并进行总结。引导学生认识到科技进步对人类社会的影响，并培养学生的观察能力和批判思维。
【教学延伸】
1. 让学生了解其他类似的大型工程项目，并进行比较和分析。
2. 组织学生参观当地的水利工程项目，加深对工程建设的理解和体验。
【教学反思】
通过观看《三峡》纪录片，学生能够了解中国的三峡工程，认识到科技进步对人类社会的影响，并培养了观察和思考的能力。但教学过程中需要注意引导学生进行批判性思考，不仅仅是接受片中的内容，还要能够分析和评价。
初中《三峡》教学设计 篇二
【导言】
《三峡》是一部描写中国长江三峡改造工程的纪录片，该片以真实的影像和生动的语言讲述了三峡工程的建设历程和对当地人民生活的影响。本教学设计旨在通过观看《三峡》纪录片，让学生了解三峡工程的建设过程，并通过参观实地，让学生深入体验三峡工程的巨大规模和对当地人民生活的影响。
【教学目标】
1. 了解中国的三峡工程，明白其建设背景和意义。
2. 深入体验三峡工程的巨大规模和对当地人民生活的影响。
3. 培养学生的观察能力和批判思维。
【教学重点】
1. 了解中国的三峡工程。
2. 深入体验三峡工程的巨大规模和对当地人民生活的影响。
【教学步骤】
Step 1：导入（5分钟）
引入话题，询问学生对三峡工程的了解，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：观看《三峡》纪录片（30分钟）
播放《三峡》纪录片的片段，让学生了解三峡工程的建设历程和对当地人民生活的影响。
Step 3：参观实地（60分钟）
组织学生前往三峡工程实地参观。在参观过程中，引导学生观察、思考和记录，让他们亲身感受到三峡工程的巨大规模和对当地人民生活的影响。
Step 4：小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们分享和讨论参观的体验和感受。鼓励学生发表自己的观点，并进行互动交流。
Step 5：展示与总结（10分钟）
请几个小组代表上台展示他们的讨论成果，并进行总结。引导学生认识到科技进步对人类社会的影响，并培养学生的观察能力和批判思维。
【教学延伸】
1. 组织学生进行调查研究，了解其他类似的大型工程项目，并进行比较和分析。
2. 鼓励学生进行写作或绘画，表达对三峡工程的感受和理解。
【教学反思】
通过观看《三峡》纪录片和参观实地，学生能够深入了解三峡工程的巨大规模和对当地人民生活的影响，并培养了对工程建设的观察能力和批判思维。但教学过程中需要注意安全问题，并引导学生进行批判性思考和创造性表达。
初中《三峡》教学设计 篇三
初中《三峡》教学设计
文言文教学，要始终贯彻读读背背、疏通文意、积累字词、体会感情的原则。笔者以《三峡》（人教版义务教育课程标准实验教材 八年级上册第六单元）教学设计为例，谈谈教学中的落实策略。
教学目标：
1、反复诵读课文，疏通大意；积累文言词语，掌握读音和意义；
2、在整体感知的基础上，展开联想和想象，深入品味情景交融的优美意境；
3、体会作者对三峡独特美的欣赏之情，培养关注自然、热爱自然的情操。
教学重点：
1、朗读、翻译、背诵课文；
2、展开想象，加深对文言文的感悟，理解、积累文言词语；
3、培养关注自然、热爱自然的情操。
教学时数： 2课时
教学设想： 熟读——理解——翻译——背诵——积累；
诗、画、文交互——品味语言——体味意境——积淀情感。
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们齐背已经学过的李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
问：诗歌写了那些景物？景物的特点是什么？这是哪里的风光？
学生思考后回答，并引出《三峡》。
二、听课文录音，了解课文内容
问：能够找出课文中与诗歌《早发白帝城》描写的相对应的内容吗？
同学们自读课文，可以勾画语句，可以讨论交流。
最后明确：
第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”与诗歌的一、二、四句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。轻舟已过万重山”相对应，都表现了夏天三峡水流速度极快；
第四段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”与诗歌的第三句“两岸猿声啼不住”相对应，都写连绵不断的猿鸣；
第一段“自三峡七百里中，两岸，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”与诗歌第四句中的“万重山”相对应，都写三峡的崇山峻岭。
三、结合注释，自己研读，落实字词意思，整体感知课文内容
同学们结束后，问：自学得怎么样呢？我们来一个有趣的检测好吗？。
分成四组，每一组负责一段文字。先讨论，联想，商量景物及景物的特点，准备绘画。
四、每一组抽一位同学代表，在黑板上绘出课文所描写的四幅图画
不要求精细，只求能表现课文内容，特别是关键的句意。
本小组同学要关注并提示。
五、交叉检查
1、读课文语句，看图画表现。如有遗漏，请上前添补修改。
2、结合同学所绘图画，师生共同明确所描绘景物的特点：
山： 两岸，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日——雄壮美。
水： （夏季）夏水襄陵，沿溯阻绝，乘奔御风，不以疾也——奔放美
（春冬）素湍绿潭，回清倒影，清荣峻茂，良多趣味——清秀美
（秋季）林寒涧肃，高猿长啸，哀转久绝——凄婉美
六、离开课本，根据同学所绘四幅图画，回想并说出课文相应的语句
同桌一组，看黑板上的四幅图画，试着忆读课文。交换进行。
七、自己通读课文，加深对语句含义的理解，并勾画出还不能准确解释的字词句（为下节课质疑、翻译做准备）
第二课时
一、全班同学齐读课文，回想上一节课的“诗”、“画”、“文”
二、同学轮流口头翻译课文
抽同学轮流进行，每人一句。实在不知怎么译的，可请同学帮忙。教师点拨重点字词（加点）的含义与用法，强化识记积累。
自（在）三峡七百里中，两岸，略无（毫无）阙（通“缺”）处。重岩叠嶂（zhàng,高耸险峻如屏障的山峰），隐天蔽日，自（如果）非亭午夜分，不见曦（xī,日光，这里指太阳）月。
至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（顺流而下）溯（sù,逆流而上）阻绝。或（有时）王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽（即使）乘奔（bēn,动词作名词，指飞奔的马）御风，不以（认为，觉得）疾也。
春冬之时，则素湍(tuān,急流的水)绿潭，回清倒影。绝巘（ǎn,险峻的山崖或山峰）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱（shù,冲刷）其间，清（江水清清）荣(树木苍郁)峻(山势险峻)茂(百草丰茂)，良（很）多趣味。
每至晴初霜（名词动用，降霜）旦，林寒涧肃（寂静），常有高猿长啸，属（zhǔ,连续）引（延长）凄异，空谷（名词作状语，在空谷）传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
三、教师口头翻译（速度稍慢），学生再次跟译，纠正自己的误解，落实句意
翻译已经不存在问题的同学，则听老师的译句，回译成课文原句。（学生存在个体差异，学的层次不同，要求也应该体现层次性。）
在三峡的七百里地界中，江流两岸都是连绵不断的大山，连一点儿缺断的地方也没有；重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不见太阳，如果不是半夜，就看不见月亮。
到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航路就被阻绝了。有时皇帝有令必须急速传达，就早晨坐船从白帝城出发，晚上即可到达江陵，这中间相隔一千二百多里地，一日之内就到，即使是骑上快马驾起风来，也没有这样快。
三峡之内，每到春、冬两季的'时候，那雪白的急流，碧绿的潭水，打着回旋的清波，倒映在水中的山影，都十分壮观。江岸的极高的山峰上，长着许多奇形怪状的柏树。又有悬泉瀑布，从高崖上垂挂下来，飞流冲荡在岩崖之间。江水清清，树木苍郁，山势险峻，百草丰茂，真是情趣无限。
而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峡中又别是一番景象。树林和山涧现出一片清凉和寂静，常常又爬上高崖的猿猴在放声长叫，声音连续不断，甚是凄凉，空荡的山谷传来回声，悲哀婉转，很久很久也不消失。所以当地打鱼的人的歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
四、师生共同总结（填空的方式）
本文精要地描述了三峡 的景色，表达了作者 之情，激发了自己 的感情。
1、学生答后总结归纳：（不强调统一，语意相近即可。）
本文精要地描述了三峡 雄奇险拔、清幽秀丽 的景色，表达了 作者对大自然的欣赏、赞叹之情，激发了自己关注自然，热爱祖国壮丽河山 的感情。
2、追问：如何理解“精要”呢？
进一步明确：
抓住景物特点，从不同的角度写；
抓住不同的季节，动、静结合的写；
凝聚自己深厚的感情写。
五、背诵课文
同桌互相抽查。
六、作业
1、查阅资料，了解郦道元、《水经注》、《水经》。
