作文有关人无描写,有没有一些写作文用来描写人物或者景物的加分成语?

描写人物或者景物的话,不建议用成语。成语凝练,但也俗套。心理动作外貌语言神态,动静虚实正侧点面多角度多感官,再加上修辞手法,写人写物够用了。

描写人物心情、神态的句子,记下来作文里直接用

一、心情——紧张。
1.我的心一下子提到嗓子眼儿,我吓坏了。
2.我的怀里像揣着一只小兔,怦怦地跳个不停。
3.我的心里像有十五只水桶打水—七上八下的,久久不能平静。
4.我的心里像打鼓似的咚咚直跳。
5.我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
6.他惶恐不安地看着我,嘴里就像含了一串冰糖葫芦,呜呜啦啦半天没说出什么来。
7.我两耳发烫,双腿也不听使唤,像筛糠似的乱颤起来。
8.我紧张得张开了嘴巴,呆呆地立在那儿,我感觉自己的心像要跳出来一般。
9.我的心怦怦直跳,手心里都出了汗。
10.我心里仿佛被个无形的大石压住,嘴巴不停地颤抖。脑子一片空白。
11.我哆哆嗦嗦的站起来,心里像打起了拨浪鼓,嘴唇哆哆嗦嗦,欲言又止。
二、心情——难过。
12.我的心像被针扎了一样。
13.我心疼得像刀绞一样,眼泪不住地往下流。
14.我的心里像打翻了五味瓶,真不是滋味。
15.顿时,我好像掉进了冰窖里,从心顶凉到了脚尖。
16.那件事比三伏天穿棉袄还难受。
17.爸、妈又吵架了,吵得我心烦意乱的,我独自在楼上,我该怎么办呢,我悲伤地哭泣着。
18.我的双腿像灌了铅似的一步一挪地往前走。
19.内疚、懊悔敲击着我的心,翻来覆去睡不着。
20.我的脸刷地一下红到了脖子根。
三、心情——高兴。
21.我心里像喝了蜜一样,甜滋滋的。
22.我的心里乐开了花。
四、神态之绝望。
23.他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
24.一般绝望的情绪像狂潮一般涌上我的心头,使我感到浑身冰凉。
25.他像被谁用榔头击昏了似的,倚在客厅的门框上。
五、神态——思索。
26.他想得脑袋快要炸了,想安静一会儿,但无论如何平静不下来。
27.他心里像有七八十个辘轳在旋转。
28.他走起路来,总是背着手、低着头,那神情,好像在思索全人类的前途和命运。
六、神态——专注。
29.走到跟前,他的眼珠像生了锈的锁心,再也转不动了。
30.观众的目光,像无数条探照灯的光柱,紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
31.爸爸两眼盯着我的“三好奖状”,站立在那里出神,好像在看着一件价值连城的宝物。
七、神态——严肃。
32.他的表情和声音,好像在阅兵典礼时发出立正口令那样严肃。
33.此时,伯父的面孔十分严肃,简直像生铁铸成的。
34.他的脸一下子拉了下来,像刷了层浆糊般地紧绷着。
八、神态之害羞。
35.她脸儿红得像熟透了的山柿子,忙低下头去,不敢再看我一眼。
36.她的脸一下子红到了耳根,仿佛做了什么不道德的事情似的。
37她是个不经夸的人,这时脸红得简直像墙上贴的对联纸。
九、神态——灰心。
38.这意外的失败,使同学们一个个像霜打的树叶子,霎时无精打采地蔫了下来。
39.失败的消息传来,他如同浸入冰水,心完全凉了。
40.他这次没有考上大学,整天耷拉着脑袋,真像冬天吃冰棒——一直凉到心了。
十、神态之失望。
41.他失望极了,泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
42.一个接一个的失败,像灭火剂一样把我心头的希望之火浇灭了。
43.我突然感到一股失望的苦水,淹没了全部期待。

有没有那种事件刻画出人物形象的作文?

其实人物形象是可以用事件刻画出的,并且极其容易和简单,给你分享一个作文,来源于“龙源期刊网”我偶然间看到的。
《回忆我的语文老师》作者:何茂勇。
这段就表明了老师的来历,让人期待这种“下放”的老师到底是刁钻还是温柔,作者要写什么事,表达什么情感。
讲老师的外貌以及对她的夸赞。
这就是要写的事,指对语文的理解。
要多读书和别人的文章,你会有更深的体会,也建议你多多在期刊上发表文章,增强自己的信心和写作能力。

一儒老师讲作文———人物描写

对人物描写,有几种常见的方法,可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人,可以直接写头发、画眼睛,使其栩栩如生,这叫直接描写;还可以通过间接的方法写人,如通过第三者的转述介绍某人,通过描写第三者来反衬某人,以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略,轻重、着墨的浓淡,我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
  一、白描。
  文字朴素,又简练单纯,不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、比拟等修辞手法,也不用或少用形容词,依然描写出事物的形象。如:。
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)。
  寥寥数语,就活化出一位生活俭朴的学者形象。
  二、漫画式勾勒。
  即以夸张的手法、揶揄的口吻,将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象,以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如:。
“他倘若低头看,断然是看不到自己的脚尖的,中间隆起的那个部位,会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发,整齐地朝后梳拢着,蘸了水,没有一根错乱的。白皙皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头。由于胖,鼻子、眼睛就显得特别小;由于小,就显得格外精采有神。”。
  通过描写,塑造出人物的形象:白而胖,整洁考究,富态优裕,高人一等。在描写中透着作者的嘲笑。
  三、浓墨重彩细描。
  即以生动、形象、传神的语言,多方位、多层次、多角度,细致全面地去刻画人物形象。如:。
“……坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人;穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。”。
“他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字。”。
“黄里带白的脸,瘦得让人担心,头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”(阿累《一面》)。
  这三处,作者通过全面而细致的描写,刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌,一位“越老越顽强”的伟大战士的形象,即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的,每种方法各有千秋,同学们可以根据写作的需要,灵活地加以运用。
1.肖像描写。
指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
肖像描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
例文。
的确,玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分,可她有一种非凡的才能,只要在穿着上稍稍花些功夫,就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩,两边露出绸子长裙的宽阔的镶边,她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧,因此无论用什么挑剔的眼光来看,线条都是无可指摘的。
她的头样很美,是一件绝妙的珍品,它长得小巧玲珑,就像缪塞所说的那样,好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上,嵌着两只乌黑的大眼睛,上面两道弯弯细长的眉毛,纯净得犹如人工画就的一般,眼睛上盖着浓密的睫毛,当眼帘低垂时,给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;俏皮的小鼻子细巧而挺秀,鼻翼微鼓,像是对情欲生活的强烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明,柔唇微启,露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发,不知是天然的还是梳理成的,像波浪一样地卷曲着,在额前分梳成两大绺,一直拖到脑后,露出两个耳垂,耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
点评:。
就像描写罗敷之美一样,写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句,发挥了充分的想象,利用细腻的笔触,直接地间接地去描摹,而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
2.语言描写。
言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文。
“瞧,又一个,‘我准备得不好’;一个个背得滚瓜烂熟的,还‘请大家原谅’。”。
这说话的人不是别人,正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人,高高瘦瘦,五官虽不很和谐,却平添了几分风趣。这会儿,他坐在演讲台上准备上场,口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂,老孔,该你上了,怎么样?”。
“别问,看着吧!”说完,他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向90度一个鞠躬,东南方向90度一个鞠躬:“告诉大家一个好消息:我准备得相当充分。我演讲的题目是……”。
干净,利落!台下一片掌声。
这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样?硬碰硬——第一!他说准备得充分,就是准备得充分!。
点评:。
本文语言简洁,人物的个性却非常丰满,作者抓住人物特点,活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写,礼貌而又不失滑稽的个性动作,简短而富有个性的语言,使我们如见其人,把人物写得活泼、有趣,极好地突出了人物的自信心。
3.动作描写。
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
例文。
当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。
点评:。
因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来。
4.心理描写。
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。
例文。
现在,她孤单单地只身独坐,弟妹们也不在身边,她思潮起伏,默默地回顾种种恋情旧意,她想到,她已和丈夫永远结合在一起了,他的真诚和爱情她是深信不疑的,她对他也是一片真心,他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福,一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢,维特在她的心中占据了十分宝贵的位置,从他们相识的最初一刻起,两人就显得情投意合,融洽无间,经过长时间的交往,他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事,或是她想起什么有味的事,她习惯于和他分享,他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦,如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥,那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚,他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!。
她把她的女友逐个想了一遍,觉得每人都有些缺点,没有人配得上他。
经过这种种思索后,她模糊地然而深深地感到,她的心中隐藏着一个秘密的愿望,要把他保留给自己,同时又告诫自己,不能保留他,也不许可保留他;她那纯洁的、美好的、通常是十分轻松、易于排遣的心情感受到阴郁的重压,阻断了她的幸福的期望。她内心抑郁,一团悲戚的阴云遮挡在她的眼前。
点评:。
人物“孤单单地只身独坐”这一动作给作者一个很大的创作空间,也给读者一个很大的想象空间,内心的感受由作者描述出来,显得真实可信。

有哪些让你在作文中「屡试不爽」的小众人物素材?

答主19山东全国1考生,语文139,作文估分57+。
写在前面:。
一个人物能适用于n个不同的主题,所以答主建议在整理人物素材的时候,尽量不要按照人物性格或者上位概念整理,不然很容易被局限住哦~。
在整理人物素材的时候,除了要整理事件,还要注意积累评价性语言(类似于感动中国人物颁奖词)和对事件的文学化描述,这样文采会有加分的…。
(要买作文素材的同学请翻到最后哦~)。
1.李叔同。
适用主题:少年才子、艺术、超脱、律己、爱国、教育、宗教、为人处世。
“二十文章惊海内”,曾经是五四新文化的创始人之一。不让古人是谓有志,不让今人是谓无量。夏丏尊:“宗师一生,为翩翩之佳公子,为激昂之志士,为多才之艺人,为严肃之教育者,为戒律精严之头陀,而以倾心西极,吉祥善逝。”。
他竭力提倡音乐“琢磨道德,促社会之健全;陶冶性情,感精神之粹美”的社会教育功能。一首《送别》意蕴无限,最后传唱于大江南北,家喻户晓,那含义深邃、意境悠远的歌词,那恬静典雅、抒情流畅的曲调,传唱了一个世纪,润泽了几代人的心灵。淡雅的笛音吹出了离愁,凄美的歌词写出了别绪。
华枝春满,天心月圆。
做人当如黄药师,你尽可顽皮,尽可邪气,但你以一定要拥有自己的桃花岛—宁静与诗意。“问余何适,廓而忘言。华枝春满,天心月圆。”弘一法师用他自己的方式阐释了宁静的深意。虽有家国之痛,但弘一法师的心中仍然有如莲花般的宁静岛屿。心存莲花,寻找内心深处的宁静,又怎会不得其真谛呢?。
李叔同携着他一身才气和一腔被浇灭的热忱皈依了,纵然光明的平坦道路已在他的脚下延伸,纵然他的妻子哭的梨花带雨,他仍不为所动。尘世的喧嚣中,他选择了山间的一泓清泉,选择了天上的一缕云烟,选择了一个无比宁静的世界,也为后人留下了一个神秘而崇高的背影。
李叔同本是富家子弟,他被视为尽享荣华之后从朱门入空门的典型一例。其实这只是一种表象,李叔同的骨子里,本来就有许多不入流俗的东西,倘若换个角度看,他的出家,与其说看破红尘,不如说是一种势所必然的归宿。
以恕已之心恕人则全交。以责人之心责己则寡过。待人以春风,对己似秋霜,严以律己,宽以待人,这是弘一法师的律己之道。
他平时的持戒,就是以律己为要。口里不藏否人物,不说人是非长短。就是他的学僧,如果有犯戒做错了事,弘一也不会拿着戒律去律他,而是,深深地惭愧自己没有教化好对方。
弘一法师的律己,是学习之自觉,反省之深刻,改过之彻底的律己。所以,他的律己,不是苦行,不是难行,而是能行,而是极乐。他是在借律己之事来磨炼自己的心,他的律己已彻底挣脱了世间种种名利的桎梏,是完全摆脱了尘世之累的无上清凉。
说他“漠视”,是因为他并非不明白这些道理。出家前两三年,李叔同去日本洗温泉,行前还写信告诫一个学生,处世要圆通,否则不能与世相水乳。李叔同这种言传身教、身体力行的教育方法让每一个学生为之折服。在李叔同认真精神的培育和感召下,他的学生如刘质平、丰子恺,后来都成为一代大家。
具足大悲心高僧虽超尘脱俗,但身处乱世,绝不会无视生民的苦难,1941年,弘一法师提出“信教不忘救国,救国不忘信教”,爱国之心不泯,护佛之志尤坚。
2.季羡林。
适用主题:人生阅历、诗意、心态、勤学、低调淡泊、文学与社会。
“在这一条十分漫长的路上,我走过阳关大道,也走过独木小桥。路旁有深山大泽;有杏花春雨,也有塞北秋风;有山重水复,也有柳暗花明;有迷途知返,也有绝处逢生。路太长了,时间太长了,影子太多了,回忆太重了。”。
“人活一世,就像作一首诗,你的成功与失败都是那片片诗情,点点诗意。”。
在人生的道路上,每个人都是孤独的旅客。
他的书,不仅是个人一生的写照,也是近百年来中国知识分子历程的反映。
笔耕不辍,桃李不言,下自成蹊。心有良知璞玉,笔下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,贫贱不移,宠辱不惊。
“学然后知不足”,“念高危,则思谦冲而自牧;惧满溢,则思江海下百川”。
季羡林等同于国学大师等同于文学大家等同于百科全书等同于世纪证人。他却淡然,兀自抱定一条座右铭:“纵大浪大化中,不喜亦不惧。应尽便须尽,无复独多虑”。
3.王国维。
适用主题:全才、自学、思想性、愚忠、传统文化、文学复兴。
他平生学无专师,自辟门户,成就卓越,贡献突出,在教育、哲学、文学、戏曲、美学、史学、古文学等方面均有深诣和创新。
陈寅恪评价之:“惟此独立之精神,自由之思想,历千万祀,与天壤而同久,共三光而用光。”。
他以一遗民绝望于清室的覆亡,以一学者绝望于文化的式微,一介书生又生无所据。“奋身一跃于鱼藻轩前。”。
他是长江边上的艄公,逆流而上行一段文化苦旅;他是民族文化的鱼叟,挥舞双臂在文化殿堂里叩石垠壤。王国维,国学大师,人之至伟,在那个激进狂躁的年代,以惊人的勇气,倡导中华传统文化的复兴。面对中华传统文化的颓势,他挽狂澜于即倒,用生命向历史叩问。因为勇气,他把生命的最后力量化作一缕星光,点亮文化的黑夜;因为勇气,他投水颐园含恨而逝,激起了来自历史长河的层层涟漪、人性深处的粼粼波光。
4.金庸。
适用主题:踏实做学问、爱国、虚心、傲骨、实践。
英国剑桥大学授予金庸荣誉院士和哲学博士学位。
因不坐享剑桥大学“荣誉博士”学位的虚名,81岁金庸决定让自己的身份从老师倒退到学生,并请辞浙江大学人文学院院长一职,毅然决定到剑桥大学攻读货真价实的博士学位。校方有好心者劝告他不用再读了,因为在剑桥“荣誉博士”享有比校长更高的地位。不过金庸显然并不甘心,他曾说自己追求的是学问而不是学位。
王朔的《我看金庸》一文是一篇对金庸小说猛烈攻击的文章,但金庸对此没有拍案而起,他只是心平气和,不指责对方言过其实,反承认自己“才力有限”;不责怪对方用语刻薄,反称赞对方“笔下留情”,且向对方伸出热情之手,希望与对方交朋友。“有容乃大,无欲则刚是金庸最喜爱的一句话。”。
人不可有傲气,但不可无傲骨。金庸是彬彬有礼的谦谦君子,也是傲骨嶙峋的铮铮汉子。金庸曾借郭靖之口说出“侠之大者,为国为民”的心声,而走出江湖,现实中的金庸先生也的确是一个爱国者。金庸先生,积极投身到《中华人民共和国香港特区基本法》起草中。
5.林徽因。
适用主题:爱国、游历、高尚、兴趣、宽容、博爱兼爱、学术。
少女时代的林徽因曾随父亲到了欧洲,她芳华绝代,才华横溢,她像一弯新月,走出沙龙的林徽因,踩泥泞,乘驴车,和梁思成一起辗转各地,为古建筑测绘,用现代科学的方法考察和研究中国古建筑,为保留中国传统文化奔波,此时她是一位执著的艺术家。可是她又活了10年,支撑她的其实是一种精神、是一种激情、是一种灵魂在飞扬。张清平这样评价林徽因:“她的生命中有病痛,但没有阴暗;有贫困,但没有卑微;有悲怆,但没有鄙俗。”。
梁林二人都对中国的古建筑怀有深深的热爱。当时,中国对古建筑的研究几乎是空白,日本学者甚至断言中国没有唐代古建筑。梁思成、林徽因二人下定决心,要用现代科学技术的观念来系统研究中国古建筑。
为了最大限度地保护奈良的历史遗迹,盟军需要一张详细标明文物地点的地图。这一次,画这张图的,是林徽因。林徽因一家两次险些在日军的轰炸中丧命,其三弟林恒和梁思成的弟弟梁思忠均牺牲在与日寇作战的战场上。
林徽因曾决绝地表示,要与离开祖国大陆及去台湾的知识分子断交。
6.刘慈欣。
适用范围:积累、创新、人文与科学、思想性。
书评人彭忠富说:“他的科幻都是根植于现实之上的科幻,而不是毫无根据的捏造。他为未来打开一扇窗口,让我们看到了未来的自己。在这种未来与现实的有机杂糅中,充满了作者对弱势群体的同情和悲鸣,对未来人性的拷问和反省。”。
沉积了二十余年,寂寞了二十余年,刘慈欣火了。
刘慈欣的写作,构思宏大,善于将极端的空灵和厚重的现实结合,注重表现科学的美感,又兼具人文关怀。
7.钱钟书。
适用主题:专才全才、知足、淡泊、心无旁骛、低调。
流水一曲哀愁,说不尽的圆滑与变通,何求高山般巍峨与坦诚;大地坚实而广阔,何求天际的无边浩渺与遐想;李白与山水结亲,书写天地山川,何求他日战场驰骋。钱钟书,谱《围城》,写《管锥编》,说尽人生,笑傲苍穹。但何时,文学之盛,理学孱弱。包容的清华容纳了他,让他的文学得以绽放异样光彩。倘若那时,清华的殿堂不容许一个理学孱弱的学士,那今日清华的风采恐怕要逊色不少。
人生路漫漫,且行且止。怀知足之心,静观花开花谢,不仅不会羁绊前行的脚步,反而能拓宽前路,以致远方。钱钟书的晚年是在清华园里度过的,与学问为友,在书海泛舟,这样知足的心态让他成就《管锥编》《围城》等惊世之作。试想,倘若他没有抱守初心,知足淡泊,而是汲汲于富贵,何来其在文学领域的颇多建树?相反,材料中的房东不甘于现有的金子,不知足的心阻断了这条致富之路,白白葬送良机。因此,怀有知足之心,方能行稳致远。
钱钟书写《围城》后收获无数赞美,有许多人想要采访他,他一概回绝,他说:“如果你吃了一个鸡蛋觉得好吃,何必认识那只下蛋的母鸡?”。
8.梭罗。
适用主题:超脱、宁静、独处、深刻、自由、追求价值、积极、执着。
在这两年多的时间里,梭罗自食其力,完全靠自己的双手过了一段原始简朴的生活。
梭罗对工业文明和喧嚣社会挤压人类、侵蚀人性心怀忧虑,他认为人类只有过简单淳朴的生活,才能享受到内心的轻松和愉悦。梭罗在瓦尔登湖畔追求孤独,实际上也是在追求深刻,他想在孤独的心境中对人生进行思考和探索。孤独催生了他深刻的思想。“不必给我爱,不必给我钱,不必给我名誉,给我真理吧。”。
梭罗到瓦尔登湖边的山林中居住,不是避世,不是隐居。他反对过美国的奴隶制度,他倡导过“公民的不服从”的思想,他曾因拒绝交税而坐过监狱,单从这些就可看出他也是积极走向人生的,是他对自由、对个人价值执著追求的表现。
如今,我又是文明生活的匆匆过客了。《瓦尔登湖》全书就是这样开始的。希望短暂人生因思想丰盈而臻于完美。
来源:答主打字比较快,喜欢用电脑整理作文素材,高三一年用电脑整理了大概3w字左右,分了五个文件,名人就是其中一个,就在知乎上分享一些给大家咯,感谢这个曾经帮过我的知乎吧。
以上素材都是答主从各范文、报刊时评、人物评价上摘抄下来,一个字一个字打到电脑上的,很少在知乎上答题,不太熟悉,如有过失,万望指正!。
作文的评分大概分为三部分,论点+文采+结构。
论点就是审题准不准,这个建议多练题,分清就事论事和就事论理两种类型,练审题的时候尽量把论点明确概括成一句话,似懂非懂那样子是不可取的哦;。
文采的话我是自己用电脑整理素材,分了五个文件整理:词句名言(名人名言、比较有文采的语段之类)、名人(你看到的知乎上的是其中一部分)、时评(各大报纸上论点犀利或者语言漂亮的)、好结构(比如好的开头结尾、过渡段、引入段)、偏僻专题(哲学、现代诗人)…。
关于上述文件,不必死记硬背,我自己的话是每次无论大考小考前都翻一遍这些文件,有个印象,这样考试的时候也不会生搬硬套,会化用自己积累的素材里面的句子,有的时候考场上写出来的句子甚至比原句更出彩更押韵!。
结构的话我是能递进不并列,递进的方式也有很多,个人到国家到社会,科技到制度到思想,物质到精神到文明,有的时候也可以采取让步、条件和语素限制等方式递进哦~。
评论里有问19劳动作文的事,我写在这里啦~。
以下是我的作文大纲:。
劳动,魂兮归来。
第一二段:引入。
第三段:劳动对人的影响:知行合一,文武之道一张一弛。
第四段:劳动对国家的影响:实干兴邦,社会劳动成果排例(所谓排例,就是每个例子简洁有力叙述,使用三个以上例子如此构成排比)。
第五段:驳论,材料中给出了一些不正确的想法,我是各用了一句话说明其错误性,并构成排比。
第六段:落实生活,细节描写,以点带面,例如在教室里如何。
第七段:比喻论证+呼吁。
例子的话,我是用了下上位概念小替换,把劳动约等为实践,这样素材就开阔啦~。
时间太久我忘了我当时具体用了谁了,但没有用上面的人,用的是我整理的另一个文件词句名言上的素材(见下文)。
其实,凡是大国重器,国家重大工程,重要成果,哪一个不是人民劳动搞成的呢,这样国家层面的排例素材就太多啦~。
下图为我整理的那五个素材文件中“词句名言”的实践部分,标红的是我用上的名言~。
附赠一个小技巧啦,名人之类不需要全段全段的背,经常读读培养说骚话()的语感,记住关键词(如李叔同,华枝春满天心月圆;金庸,侠之大者为国为民),考场上随机应变现场组织语言,因为文章中排例更出彩!。
我自己的话,写作文很少整段都是一个人,基本都是用排例,一篇文章除去名言的话大概会有四五个人出镜。(论点一用对比论证两个名人,论点二用排例三个名人,论点三比喻论证或道理论证)。
更篇自己的三模范文啦~。
2019年,“合”字是在多种场合出现最多的一个汉字之一,《汉典》对“合”的解释有以下几种意思:①会聚,聚合;②和睦,和谐,融洽;③符合,不违背;④古时打斗,双方一攻一防叫一个回合。
以上材料,引发了你怎样的思考与感受?请联系历史与现实,写一篇文章。要求自选角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
“和”而不同,方能协“和”万邦。
拨开历史的风尘,你会发现,一个氤氲着油墨味的“合”字,竟可以把握历史大势。由攻防回合到荟萃聚合,再到符合协调,最终和睦融洽,异中有合,合中有异,加以调和,方能协和万邦。
费孝通说:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”“合”字便遵循着这样一个历史的逻辑。一攻一防是各美其美,因为文明的多样,才会碰撞,才有回合;荟萃聚合是美人之美,欣赏多彩文化才有聚合;符合协调,则更进一步,美美与共,文明之间水乳交融;和睦融洽,自是吾侪戮力拼搏终所为之,协和万邦,天下大同。
“攻伐回合”是聚合符合的基础。无所异,自然就无所同,恰如古时哲人所言:“无所谓黑暗,自然就无真正的黎明。”苏辛词派豪迈奔放,铁板铜锣而歌大江东去;柳永词派婉约清丽,与街头巷尾浅酌低唱晓风残月,截然不同的两个词派之间自有攻伐。豪放者以婉约颓迷之风而批判,婉约者以豪放音韵不足而反驳,但正是在二者一攻一守回合之中,才汇聚合成风格多样、全面反映宋代市民生活的宋词绝唱。恰如阴爻阳爻,长短相接,才构成八卦之变幻无穷。可见,所谓“聚合符合”,必得建立“攻伐回合”这一基础之上,异中之同,更显“合”字真谛。
“聚合符合”在融汇多样异彩之后,在和而不同之中,创造并进一步升华出和睦融洽。
多样文明的交流聚合,为文明与文明间的融合创造了基础。忆往昔,“万里驼铃万里波,”声声驼铃让古丝绸之路上的文明聚合,让“万国衣冠会长安”的文化交融盛景成为可能;看今朝,日行千里的跨国高铁续写丝路传奇,通江达海的海运盛况再现了“映日帆多宝舶来”的胜景。世界八大文明凭借互联网聚,虽各有不同,却在彼此促膝长谈的聚合之中融汇成人类命运共同体新文化。这正应和了孔子千年前所言:“故远人不服,则修文德以来之;既来之,则安之。”多样文明来之聚之,则协和万邦的文化交融愿景亦可安之成之。
全球贸易与单边主义一攻一防,是谓回合;激战之余,不妨回眸历史,与不同中求和,和而不同,共建一体化之经济;于聚合后求和谐,协和万邦,共盼世界经济命运共同体。
放眼现实的浮沉,你会发现,一个从历史里走出来的“合”字,竞可把握发展大势——和而不同,协和万邦。
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