有关雪天的描写,有哪些描写雪的文章让你念念不忘?

有一年下雪,很大,。
所有的树上都挂了白花。
热气被冻结住,风暗暗的凝成了记忆,幻化为冰晶。
我在风里坐着,远远的张望着春的影子。
或许雪也记得,艳阳下你的笑靥如花。

描写雪景的优美句子?

1、风寒冱而不消,至十日犹故在也,是夜月出,月与雪争烂,坐纸窗下,觉明彻异常。遂添衣起,登溪西小楼。楼临水,下皆虚澄,又四囿于雪,若涂银,若泼汞,腾光照人,骨肉相莹。月映清波间,树影滉弄,又若镜中见疏发,离离然可爱。。
——沈周《记雪月之观》。
2、山灵为渠也放颠,世界幻入兜罗绵。
——元好问《读书山雪中》。
注:以兜罗绵之洁白细软比喻雪,佛经里称佛手为兜罗绵手。
3、及既上,苍山负雪,明烛天南;望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居雾若带然。
——姚鼐《登泰山记》。
4、当天大雪,赤足上潜岳峰,四顾大呼曰:「遍天地间皆白玉合成,使人心胆澄澈,便欲仙去。」。
——宋濂《王冕传》。
5、正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。那雪早下得密了。
——《林教头风雪山神庙》。
6、天丁震怒,掀翻银海,散乱珠箔。六出奇花飞滚滚,平填了、山中丘壑。皓虎颠狂,素麟猖獗,掣断真珠索。玉龙酣战,鳞甲满天飘落。谁念万里关山,征夫僵立,缟带占旗脚。色映戈矛,光摇剑戟,杀气横戎幕。貔虎豪雄,偏裨真勇,非与谈兵略。须共一醉,看取碧空寥廓。
——完颜亮《念奴娇》。
7、镜中的雪越发耀眼,活像燃烧的火焰。
——川端康成《雪国》。
8、冷风如刀,以大地为砧板,视众生为鱼肉。万里飞雪,将穹苍作洪炉,熔万物为白银。
——古龙《多情剑客无情剑》。

有哪些极好的描写雪的句子。?

之所以要呼喊天然赋性的野性与爱,正是为了给人世的实际战役注入生命的活力。鲁迅声称,他“关于天然美,自恨并无灵敏,所以即便恭逢良辰美景,也不甚感动”,却回想犹新记载着人世奋斗前史的“遗址”。鲁迅本质上是一个社会感与前史感都极强的思维斗士,脱离了社会人生的天然及天然美,关于他是没有意义的。他赏识天然和天然美,彻底着眼于从中发现社会和发现自己。
从这样的审美观念动身,鲁迅喜欢的天然美是:“人们和天然苦斗而成的现象”,即从中能够发现社会和人生奋斗精力的深重雄大、雄壮古拙的力的美。在《野草》里,鲁迅也曾描绘过江南明媚的风光,但总的说来,他“并无灵敏”,开门见山地表明:“我不爱江南。秀气是秀气的,但小气。”他批判杭州的景色“显得小家子气,气度不大”,认为“北方景色,是巨大的,倘不至于日见其荒芜,实较适于寓居”。钱理群《心灵的探寻》。
“站在沙漠上,看看飞沙走石,乐则大笑,悲则大叫,愤则大骂,即便被沙砾打得遍身粗糙,头破血流,而不时抚摩自己的凝血,觉得若有斑纹。”鲁迅语。
学生沟通讨论结果,教师清晰:。
作者的思维爱情是经过对北方的雪的称颂体现出来的。“朔方的雪花”以孑立不退让的姿势向国际宣告它的存在,孑立孤寂之中谱写了一曲最为动听的乐章:“寒冷的天宇下”,北方的雪俨然是一个斗士,它“繁荣地奋飞”,充满于太空中,“使太空旋转并且升腾地闪耀”,像是一个豪放的挑战者。像江南的雪那种平缓安静的美当然能让人欢欣,比较而言,最值得称赞的仍是在孑立的境遇下单独反抗的北方的雪。北方的雪最为形象地体现了鲁迅垂青的独立与张扬的特性精力。
奋飞之际,北方的雪如同也有点振臂一呼却应者寥寥的孤寂,但正是这种孤寂,更凸现出据守本身的可贵,这也是鲁迅不同于一般作家的当地:甘于不被了解,义无反顾,决意向死而生,“从无所期望中获救”。
作者在看似不需求转机处嵌入一个峻急的“但是”,愈加清晰了作者的情感倾向,是鲁迅一起言语风格的体现。
一、雪作者:鲁迅。
在《雪》中,鲁迅先生以详尽生动的笔墨为读者展示了两种不同风格的雪:江南的雪与朔方的雪,在比照中他的倾向性是清楚明了的。阅览这首散文诗关键在于弄懂他为什么会特别钟情于朔方的雪,换句话说,朔方的雪的哪些特征招引了作者并使之发生共鸣?阅览时无妨找出那些隐含有深意的句子和词语,协助分析全文宗旨。
1文章是从哪些方面描绘江南雪的美丽?。
作者文中描绘出江南雪的美丽是从两方面打开的:榜首描绘江南雪的颜色丰厚:血红的山茶花,白中隐青的梅花,深黄的腊梅,冷绿的杂草,体现出江南雪的“润泽美艳”。其二再现了夸姣的幼年日子的一面--“塑雪罗汉”。孩子们呵着冻得通红,象紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。在欢欣的儿童天地里,竟有童心未泯的成人掺入其间,更增添了日子的情味。“炯炯有神地嘴唇通红地坐在雪地里”,这是一个富有诗意的形象,它不只集中体现了江南雪“润泽美艳”的资质,并且和前面的景色描绘相衬托,使情境愈加新颖别致,生意盎然,柔媚多姿。
2、文章是怎样描绘北方地区雪的,体现了它的什么特征?。
文章写北方地区雪时,着力从多空间进行立体描绘,以杰出腾飞的朔雪那种横扫千军,势不行挡的气势:“在天边的原野上,在寒冷的天宇下”,“充满太空”的飞雪,“如包藏火焰的大雾”,不只自己“一升腾”“旋转”“灿灿地生光”,且使整个“太空旋转并且升腾地闪耀”。寥寥数笔,朔方飞雪撼天动地之力兀露,其势逼人,使读者天然联想到作者在那漆黑的年月艰苦卓绝而又心旷神往的战役。因此体现出北方地区雪的独立不羁,昂然向上的性情特征。
3、文章描绘两种雪,体现了一个什么样的主题?。
在《雪》中,作者尽管极写江南雪的美艳,孩提的欢欣,雪罗汉的风趣,体现了对故土的思念之情,且因雪罗汉的融化流露出对夸姣事物不能常在的怅惘之情,但作者并不是沉迷于美丽而虚空的幻景中,求得精力上的安慰。他真实神往的是壮美的实际战役日子,巴望从天然的伟力中罗致奋斗的勇气和力气,永葆战役芳华。
5、文章榜首段写得很生动,谈谈你对榜首段的了解。
提示:写江南雪的“润泽美艳”,从哪些视点去写的,运用了哪些修辞,给人一种什么样的感觉。
本段写江南的雪景,写得晶亮清秀,绚丽多姿。一开端“润泽美艳”四字精确地归纳了江南雪的特质;接着以“含糊着芳华的气味”,“极壮健的处子的皮肤”两个比方,一虚一实,推出一个“隔雾看花”的含糊美景,令人发生无限的遐思,作者写作时精力焕发之状也神态毕现。而在雪野中--一片皎白的背景下,点缀着宝珠山茶的血红,单瓣梅花的浅青,腊梅花的深黄色和杂草的冷绿,好个五光十色的国际!江南雪的“美艳”便进一步详细化了。最终两句,更是神来之笔,作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾,用“记不得”阐明“好像看见”,以回想的含糊反衬眼前现象的显着,十分天然、逼真,整个场面因这梦想中的蜜蜂的存在而充满了活力,正含糊着前面的“芳华气味”。
我从《雪》中读到了三种人生苏州市吴中区光福中学教师钱小明重读鲁迅先生的散文诗《雪》,是由于它被选入了江苏版语文九年级下册新教材。这篇文章,我上学时必定是读过的;但同样能够必定的是,我对它已简直一窍不通了,或许应该说我本来就对它一窍不通罢。为了编点教育材料,也由于莫名的潜滋暗长着的一份猎奇,我开端反反复复地读它。诗质的言语,生动的画面,很快征服了我的心。但是,众多的疑问竟也一起攫住我的神经,让我难以自拔:“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”,作者把这三个形象放在一起究竟想通知读者什么?作者显着偏心“朔方的雪”,可为什么花很多的笔墨写“江南的雪”,甚至于用两个末节写塑雪罗汉的情形?假如作者写“江南的雪”和塑雪罗汉是要体现“对故土的厚意思念与热心赞美”和对“幼年日子夸姣的回想”引号中为课文中的旁注语,那文章的第三节是否显得画蛇添足,大煞景色?整整用了四个下午、四个晚上--20多个小时上网读《野草》,读关于《野草》的谈论,读关于鲁迅的谈论,最古怪的感觉居然是,人们都有意无意地忽视了《雪》,偶然有片言只语,终难尽解我心头之惑。我所看到的定见无外乎两种。一种定见我称之为“寻求夸姣说”看来教材编者也挨近这种观念,即“江南的雪”标志夸姣的国际,“朔方的雪”标志为着寻求夸姣而须的不平的反抗也可补上“精力”、“兵士”之类的词。姑且不管这种说法与普遍认同的“比照”特征是否一起,仅就“润泽美艳之至”六个字,就让人总觉得挖苦意味更胜赞美意味。另一种定见能够叫做“灵肉说”,如就读四川师范大学中文系的金瑞锋先生尽管他发文时只是大一学生,但我情愿这样称号他认为:“江南的雪是极壮健的处子的皮肤,美艳备至,是夸耀的肉体,这种只适于塑罗汉的柔和的雪永久只能在凉风的吹刮中消失掉它的胭脂。北方的雪,如粉,如沙地飘洒,和飘飞着的魂灵相同,徜徉在空中,飞舞,繁荣,发奋,闪耀永久的光,鲁迅期待着这种魂灵的诞生。”读了几天的“网文”,这段文字是最让我忘却眼酸腰痛的。但是“暖国的雨”呢?莫非它只是是为了给结束语“是的,那是孑立的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”创造一个照应?莫非“暖国的雨,历来没有变过严寒的坚固的绚烂的雪花。广识的人们觉得他单调,他自己也认为不幸否耶?”这样的句子竟能够没有一点意味?2004年12月28日,现已多年难得见雪,见雪也至少要到新年前后的苏州,居然下起了纷纷扬扬的大雪。一时刻心头忍不住也迷信起来。眼睛从荧屏移向校园,虽没有看见雪野中有各色花草、蜂蝶,但欢呼雀跃的学生却是到处都是,更有一群青年教师,女的打着花伞,男的举着相机,在已被白雪半遮半掩的绿树碧草间照相,那种振奋直逼进三楼阳台上的我的心里边来。“明天必定有人塑雪罗汉了。”我天然地想道。忽然间,我有了一种感觉,这是一幅热烈的画面呀!而这热烈,满是由于“江南的雪”的“润泽美艳之至”讨人喜欢的原因了。而“朔方的雪”不同,它“如粉,如沙”,只因过分冷峻,人们是甘愿居屋烤火也不情愿接近的,于是尽管它“在晴天之下,旋风忽来,便繁荣地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转并且升腾,充满太空,使太空旋转并且升腾地闪耀”,别有一种“壮美”,但只能面对“无边的原野”、“寒冷的天宇”--“是的,那是孑立的雪。”有一种主意在心中升起:“暖国的雨”、“江南的雪”、“朔方的雪”标志着三种人生--“历来没有变过严寒的坚固的绚烂的雪花”,让“广识的人们觉得他单调”,自己应该感到“不幸”而又不一定感到不幸的人生;“润泽美艳之至”,如小丑般媚俗而得宠,却毕竟因没有魂灵而成为仓促“过客”的人生,永久独立独行,用“繁荣地奋飞”“使太空旋转并且升腾地闪耀”,却有必要忍耐“孑立”的人生。如此,“是的,那是孑立的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”这句话如同也不是太难了解了,一起,作者对三个形象的根本情绪如同也与作者用语的爱情颜色,更与作者的人生情绪相吻合了。读书偶得,存此一说,以备指正。
从对南北两处的雪的描绘来看,鲁迅更为赏识“朔方的雪”。江南的雪当然美丽,但在鲁迅眼中,这种美未经锻炼,并不能坚持持久。鲁迅更为垂青的是一种独立与张扬的特性精力,这种精力也正是鲁迅一以贯之的前行动力,就像他在一篇文章中提到的,“站在沙漠上,看看飞沙走石,乐则大笑,悲则大叫,愤则大骂,即便被沙砾打得遍身粗糙,头破血流,而不时抚摩自己的凝血,觉得若有斑纹”。在文章中,北方的雪“决不粘连”,“奋飞”,“旋转”,“升腾”,正是这种精力最为形象的体现。
在奋飞之际,北方的雪如同也有点儿振臂一呼却应者寥寥的孤寂,但正是这种孤寂,更凸现出据守本身的可贵,这也是鲁迅不同于一般作家的当地:甘于不被了解,义无反顾,决意向死而生,“从无所期望中获救”。
6雪。
课文研讨。
一、全体感知。
了解了这篇文章的最终一句:“那是孑立的雪,是死掉的雨,是雨的精魂”,也就了解了这篇文章的宗旨。这句话对文章中提到的天然景致--江南的雪与朔方的雪做出了带有倾向性的判别,江南的雪现已死掉,而朔方的雪,在孑立的旋转升腾中进步,成了雨的精魂。
作者为什么会对朔方的雪情有独钟?这一情感逻辑在文章中得到了细密的打开。文章最初首要提到暖国的雨,在广识的人们眼中,它是单调的。而有着丰厚多彩之美的,是江南的雪。作者在这儿以满怀爱情的笔触写出了回想中的江南的雪,它有着一个颜色斑斓的环境,各色各样的花在雪野中成长,“许多蜜蜂们繁忙”,又让人不由联想,“冬季现已来了,春天还会远吗?”在作者的眼中,江南的雪还和孩子们的欢欣联络在一起,雪天尽管将孩子们的手冻得通红,但也给他们带来了高兴的游戏。对塑雪罗汉的生动描绘渗透了作者脉脉的温情,“皎白”、“鲜艳”、“闪闪生光”这些形象的词语既融进了作者关于南边冬季的夸姣回想,也是在经过孩子们的眼睛去描绘令人欢欣的场景。江南的雪,透露出盎然的活力,蕴育着生命。
但是,在接下来的一段中,作者的笔调有了微妙的改变。雪罗汉是江南的雪天中最值得收藏的回想,也是美的标志,可到了第二天,“晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰”,时刻让美消褪,“嘴上的胭脂也褪尽了”,夸姣像染上一些不调和的颜色。
这时,“朔方的雪花”出场了,它是以孑立不退让的姿势向国际宣告它的存在的。它“在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾”,在孑立孤寂之中,北方的雪谱写了一曲最为动听的乐章:“寒冷的天宇”下,北方的雪俨然是一个斗士,它“繁荣地奋飞”,充满于太空中,“使太空旋转并且升腾地闪耀”,像是一个豪放的挑战者。
从对南北两处的雪的描绘来看,鲁迅更为赏识“朔方的雪”。江南的雪当然美丽,但在鲁迅眼中,这种美未经锻炼,并不能坚持持久。鲁迅更为垂青的是一种独立与张扬的特性精力,这种精力也正是鲁迅一以贯之的前行动力,就像他在一篇文章中提到的,“站在沙漠上,看看飞沙走石,乐则大笑,悲则大叫,愤则大骂,即便被沙砾打得遍身粗糙,头破血流,而不时抚摩自己的凝血,觉得若有斑纹”。在文章中,北方的雪“决不粘连”,“奋飞”,“旋转”,“升腾”,正是这种精力最为形象的体现。
在奋飞之际,北方的雪如同也有点儿振臂一呼却应者寥寥的孤寂,但正是这种孤寂,更凸现出据守本身的可贵,这也是鲁迅不同于一般作家的当地:甘于不被了解,义无反顾,决意向死而生,“从无所期望中获救”。
二、问题研讨。
1.《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明亮的一篇。它的现象描绘详尽生动,用词精确。文章描绘了江南与北方的雪景,并在比照中体现出作者的倾向。江南的雪是美的,但它是温润的美,比较而言,最值得称赞的仍是在孑立的境遇下单独反抗的北方的雪。这一情感取向,阅览时需求细心剖析。
2.鲁迅的言语风格十分一起,例如,在描绘完江南的雪之后,用了一个峻急的“但是”,转入对“朔方的雪”的描绘。看似并不需求转机,可加上这个“但是”之后,情感的倾向性愈加显着了。这一点需细细领会。
操练阐明。
一、作者对江南的雪及北方的雪的描绘,引起你怎样的联想?你觉得全文表达了作者怎样的思维爱情?。
设题目的是引导学生从总体上开始掌握文章的首要内容及首要思维。本文的宗旨比较隐晦,要答应学生有不同的了解。
作者的思维爱情是经过对北方的雪的称颂体现出来的。像江南的雪那种平缓安静的美当然能让人欢欣,但更崇高的美应该像北方的雪那样,勇于直面惨白的人生,在悲凉的战役中得到进步。
二、结合全文了解下列句子,探求括号里的问题。
设题目的是经过了解文中关键性句子,更深地品味文章的内在。
1.暖国的雨,历来没有变过严寒的坚固的绚烂的雪花。
用“严寒的”“坚固的”“绚烂的”润饰“雪花”,侧重了什么?。
“严寒的”“坚固的”侧重雪的不平的精力,而这种精力是“绚烂的”,是最值得赏识的。
2.那是还在含糊着的芳华的音讯,是极壮健的处子的皮肤。
“含糊的芳华的音讯”和“极壮健的处子的皮肤”别离形容江南的雪的什么特征?。
“芳华”、“处子”都是最富有生命力的状况,这儿是指江南的雪蕴育着生命,是与轻柔弛缓的境地相联络的。
3.是的,那是孑立的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
“孑立的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?。
北方的雪的特质之一是孑立,在这儿它还被体现成死掉的雨的意思。北方的雪完结进步是与逝世联络在一起的,也正是彻底的牺牲,让它成为了雨的精魂--凝聚了所有坚强内核的精魂。
三、课文中写了塑雪罗汉,《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟,描绘都十分生动逼真。你在雪地里做过什么游戏?试写一段文字描绘出来。没有见过雪的同学能够写想像作文。
教育建议。
一、带领学生朗诵,感触文章的言语美。
二、让学生别离找出描绘南边的雪与北方的雪的句子,领会它们的不同意义。
三、鲁迅曾说过他的哲学悉数在《野草》里边,让学生现在去了解《野草》还有些困难,但能够挑出《野草》中描绘天然景致的几篇,如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等,让学生感触天然描绘中写实与标志的不同。
有关材料。
一、心灵的探寻节选钱理群。
鲁迅之所以要呼喊天然赋性的野性与爱,正是为了给人世的实际战役注入生命的活力。因此,他再三地表明,他所侧重的是“用自力战胜全部困难,并非真劝人都到山里去”;他自己更是绝不情愿躲到“鹤唳一声,白云郁但是起”的田园诗中去,他要“活在人世”,即便是遭到人们的孤立,架空,也仍然不脱离“人海”,让生命的“沉钟”永久“深深地在人海的底里孤寂地鸣动”。正是在这个意义上,鲁迅声称,他“关于天然美,自恨并无灵敏,所以即便恭逢良辰美景,也不甚感动”,却回想犹新记载着人世奋斗前史的“遗址”。鲁迅本质上是一个社会感与前史感都极强的思维斗士,脱离了社会人生的天然及天然美,关于他是没有意义的。他赏识天然和天然美,彻底着眼于从中发现社会和发现自己。
从这样的审美观念动身,鲁迅喜欢的天然美是“人们和天然苦斗而成的现象”,即从中能够发现社会和人生奋斗精力的深重雄大、雄壮古拙的力的美。在《野草》里,鲁迅也曾描绘过江南明媚的风光,如《好的故事》,他所侧重的依然是从“永是生动,永是打开”的“美的人和美的事”中去捕捉“飞动”的美,从而感到一种生命力的存在。但总的说来,他对秀美的江南景色,“并无灵敏”,他开门见山地表明:“我不爱江南。秀气是秀气的,但小气”。他批判杭州的景色“显得小家子气,气度不大”,认为“北方景色,是巨大的,倘不至于日见其荒芜,实较适于寓居”。在《野草·雪》里,“与润泽美艳之至”的“江南的雪”比较较,他明显更醉心于“朔方的雪花”--。
在纷飞之后,却永久如粉,如沙,他们决不粘连,撒在屋上,地上,枯草上,就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的,由于屋里居人的火的温热。其他,在晴天之下,旋风忽来,便繁荣地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转并且升腾,充满太空,使太空旋转并且升腾地闪耀。
在无边的原野上,在寒冷的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……。
这闪闪地旋转升腾着的,也是人的精魂,鲁迅的精魂--奋斗的,向上的,亮光的。
鲁迅总算在广博的、运动着的“天然”中,发现与必定了人与自己。
节选自《心灵的探寻》,北京大学出版社1999年版。
二、铁屋中的呼吁节选李欧梵。
《野草》集子中写得最好的抒情华章或许是《雪》,这儿抒情场景围绕着南边和北方两种雪的比照而处以启示:雪的两种形象,成为诗人往昔青年时代和当前的他的隐喻。对南边雪景的描绘是颜色丰厚的:血红的山茶花,白中隐青的梅花,深黄的蜡梅,冷绿的杂草,以及作为中心形象的、孩子们堆塑起来的有着显着颜色的雪罗汉。但是诗人现在寓居在那里的北方的雪,却是没有颜色的,如粉、如沙,决不粘连。这些描绘能够说都是实景,但是在雪化为雨时,所写的现象就是不那么实际主义的了:。
在无边的原野上,在寒冷的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……。
是的,那是孑立的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。
在这些抒情诗里,天然现象的描绘如同现已浸透了梦想的、隐喻的意象。这不只赋予鲁迅的散文以诗意,并且由于斗胆地脱离了我国古诗中天然意象的运用,决议了鲁迅散文诗的“现代性”。普实克曾论证鲁迅的散文诗读来很像波德莱尔的《散文小诗》。假如说,鲁迅的小说虽有许多标志主义的特点,却仍然是立足于实际主义的。他的散文诗却绝对地归于标志主义的结构,再加上许多小说和戏剧的办法,如同是在叙述一个梦或寓言领域内的虚拟的“故事”。
节选自《铁屋中的呼吁》,岳麓书社1999年版。
三、“美丽”与“壮美”的完美一致节选张向东。
一九二四年岁暮,北方降雪。十二月卅一日鲁迅在日记中写道:“雨雪。……下午霁,夜复雪。”来日,天放晴而有风,《鲁迅日记》又载:“劲风吹雪盈空际。”这七字颇富诗意。可见作者“遵四时以叹逝,瞻万物而思纷”陆机《文赋》,此刻已萌生创造激动。十七天后,题为“雪”的散文诗便诞生了。明显,实际中的天然现象给予作者的印象是《雪》发生的契机。但《雪》又不是天然景观的简单再现和扩展,作者张开想像的翅膀,从眼前的飞雪联想到江南的雪景,思绪在回想与实际中翻腾,最终总算将一腔情思作化绝妙的南、北雪景图:。
江南的雪,但是润泽美艳之至了;那是还在含糊着的芳华的音讯,是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不逼真了。但我的眼前好像看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们繁忙地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
这雪景写得晶亮清秀,绚丽多姿。一开端“润泽美艳”四字精确地归纳了江南雪的特质;接着以“含糊着芳华的气味”,“极壮健的处子的皮肤”两个比方,一虚一实,推出一个“隔雾看花”的含糊美景,令人发生无限的遐思,作者写作时精力焕发之状也神态毕现。而在雪野中--一片皎白的背景下,点缀着宝珠山茶的血红,单瓣梅花的浅青,蜡梅花的深黄色和杂草的冷绿,好个五光十色的国际!江南雪的“美艳”便进一步具象化了。最终两句,更是神来之笔,作者写蜜蜂在花丛中纷飞与喧腾,用“记不真”阐明“好像看见”,以回想的含糊反衬眼前现象的显着,十分天然、逼真,恰如名句“红杏枝头春意闹”以一“闹”字点眼,整个画面因这想像中的蜜蜂的存在充满了活力,这不正是那含糊着的“芳华的气味”?。
江南是作者的故土,是他幼年日子的当地,在作者的脑海中留下了许多夸姣的回想。如少年闰土奇特的日子国际《呼吁·故土》;同小伙伴一起夜吃罗汉豆的小舟《呼吁·社戏》;有很多的故事、趣味无穷的百草园《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》……在作者笔下都具有浓郁的画中有诗。作者写作《雪》的前后确曾常常忆及故土景象和幼年日子的情形。《雪》成后一月内,又连续写出了触及这方面内容的《风筝》《好的故事》等著作。因此,作者在《雪》中不只适意重彩描绘出一幅鲜艳秀美的江南雪景图,一起还再现了夸姣的幼年日子中的一幕。
“孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。”在欢欣的儿童天地里,竟有童心未泯的成人掺入其间,更增添了日子的情味。在这儿,作者侧重写了雪罗汉的形象,这与孩子们的欢欣连在一起的雪罗汉,起先“尽管不过是上小下大的一堆,总算分不清是壶卢仍是罗汉,但是很皎白,很鲜艳,以本身的润泽相粘结,整个地闪闪地发光”。比及孩子们用龙眼核和胭脂口红加以装修后,它便“炯炯有神地嘴唇通红地坐在雪地里”了。这是一个多么富有诗意的形象啊!它不只集中地体现了江南雪“润泽美艳”的姿质,并且和前面的北景描绘相衬托,使意境愈加新颖别致,生意盎然,柔媚多姿了。
但是,诗中的朔雪却是另一番现象。它既没有江南雪的“润泽美艳”,更无奇树异草相伴,但却有着独立不羁、昂昂向上的性情。你看:。
在晴天之下,旋风忽来,便繁荣地奋飞,在日光中灿灿地生光,如包藏火焰的大雾,旋转并且升腾,充满太空,使太空旋转并且升腾地闪耀。
在无边的原野上,在寒冷的天宇下,闪闪地旋转升腾着……。
这是多么凄凉悲凉的图景!又是多么雄浑峻伟的奇迹!它岂是天然景观的照相?这带有艺术夸大的描绘,是作者胸中澎湃的热情的形象抒情。作者如是描绘朔雪是能够了解的。咱们知道,尽管作者在回想和幻梦中有许多“美的人和美的事”《野草·好的故事》,但身处的实际环境却是反常严格的。但是,这关于鲁迅“这样的兵士”来说,更能砥砺日子的毅力,激发起战役的豪情。所以,作者写朔雪时,着力从三度空间进行立体描绘,以杰出腾飞的朔雪那种横扫千军、势不行挡的气势:“在无边的原野上,在寒冷的天宇下”,“充满太空”的飞雪,“如包藏火焰的大雾”,不只自己“升腾”“旋转”“灿灿地生光”,且使整个“太空旋转并且升腾地闪耀”。寥寥数笔,朔方飞雪撼天动地之力兀露,其势逼人,使读者天然联想到作者在那漆黑的年月艰苦卓绝而又心旷神往的战役!。
美丽的事物体现的是处于对立的相对一致和平衡状况的美,在形式上常体现为调和、安静、秀雅等特征;壮美则不同,它是事物的主客体处于对立激化中,因此发生一种不行抑止的气势和压倒全部的力气。早年面的简析,咱们现已看到,作者深得意境创造的精华,且稔熟艺术描绘的辩证法。写江南雪景,他正是着力于静态美的描绘,多用暖色调的形容词,笔致绵密、舒缓,给人以平缓、安谧之感;而蜜蜂的纷飞喧哗和孩子们的欢声笑语,更烘托出田园村歌式的淡泊气氛。写朔方雪景,则重在动态的体现。朔雪的“如粉,如沙”,如同孑立、孤寂,但是其“决不粘连”,现已暗含动感和趋向,运笔雷厉风行,粗暴、短促,这就造成了“夭矫连蜷〔矢矫连蜷:屈伸自如的意思。〕,烟云缭绕”,似玉龙腾空般无比壮丽的艺术境地。所谓“状难写之景如在现在,含不尽之定见于言外”梅尧臣〔梅尧臣:1002-1060宋代诗人。语见欧阳修《六一诗话》。〕,在这种以动衬静,因动取势和对照描绘中,饱含作者情感的两幅图景便栩栩如生,“如在现在”,发生了激烈的艺术感染力。
但是,这两个不同品种的审美形态,是如何一致在一个完美的艺术全体之中的呢?。
在《雪》中,作者尽管极写江南雪的美艳,孩提的欢欣,雪罗汉的风趣,体现了对故土的思念之思,且因雪罗汉的融化流露出对夸姣的事物不能常在的怅惘之情,但作者并不是沉迷于美丽但是虚空的幻景中,求得精力上的安慰。他真实神往的是壮美的实际战役日子,巴望从天然的伟力中罗致奋斗的勇气和力气,永葆战役芳华。崇祯五年十二月,我寓居在西湖湖畔。连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声响全都消失了。这一天初更今后(大约八点今后),我撑着一只小舟,穿着毛衣,带着火炉,单独前往湖心亭赏识雪景。冰花一片充满,天空、云朵、山峦和湖水,上上下下一片白色。湖面上倒映着的影子,只要含糊的一道长堤的痕迹,一点湖心亭的归纳,和我的一叶小舟,以及舟中的两三个人影算了。  到了湖心亭上,有两个人铺着毡席,相对而坐,一个小书童正在烧酒,酒炉中的酒正在沸腾。(那两个人)看见我,十分惊喜地说:“想不到在湖中还能遇见像你这样(有闲情高雅)的人。”便拉着我一起喝酒。我牵强喝了三大杯就告别了。(我)问他们的姓氏,得知他们是金陵人,在此地客居。比及下船的时候,船夫喃喃地说:“不要说相公(古代旧时对士人的敬称)痴迷,还有和相公相同痴迷的人呢!”。
词类活用 相同。  大雪:名词作动词,下大雪。
古今异义。
  1.余:古义例:余住西湖,今义:剩下  2.挐:划:名词,酒杯。今义:白色。
问题。
  1.作者写作此句告知“看雪奇遇。文章结束以旁观者(船夫)的话作结,似贬实褒,体现作者狷介脱俗的情怀。
文章主题。
  本文用清新淡雅的笔墨。写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人,一起构成了一种画面感极强的艺术境地。  经过写湖心亭赏雪遇到至交的事,体现了作者一开端孑立孤寂的心境和淡淡的烦恼。杰出了作者遗世独立、卓著不群的高雅情味。表达了作者遇到至交的高兴与别离时的怅惘,体现出作者的故国之思,一起也反映了作者不与尘俗同流合污、不趁波逐浪的品质以及远离尘俗,顾影自怜的情怀,一起也寄予人生渺茫的慨叹。
一、背诵课文  1.说说本文中描绘西湖雪景的文字有什么特征。  2.文字简练单纯,不加烘托烘托,这种写作办法就是白描。领会本文所用的白描办法。  设题目的:背诵课文是为了培育学生学习古文的根本功,培育语感,稳固所学的文言词。要当堂完结。第1题是让学生对文言文的言语风格有所感知。第2题是为了使学生对白描这种写作办法有比较透彻的了解,教师能够不局限于本文,适当地多举几个比如,让学生理解白描办法不只用于文言文,还能够用在现代文里,不只能够写景,还能够写人。假如时刻答应,还能够让学生当堂做白描的口头练习。  参考答案:  1.本文描绘西湖雪景的文字简练天然,不事雕刻。  2.文中的白描能够捉住现象的杰出特征,颇有神韵。一痕、一点、一芥、两三粒,高度抽象、归纳,宛如我国画中的适意山水,寥寥几笔,传达出现象的形与神。  二柳宗元的《江雪》描绘的也是雪景,也写到人的活动,领会它和本文在描绘办法和表达爱情上的异同。  江雪  柳宗元  千山鸟飞绝,万径人踪灭。  孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。  设题目的是培育学生开始的比较阅览才能。这比《三峡》一课的比较阅览要求更高了。《三峡》一课是求同比较,本课是求异比较。  在描绘办法上,《湖心亭看雪》首要运用白描,西湖的奇景和游湖人的雅趣彼此照射。《江雪》首要运用烘托办法,景为人设。在表达的情感上,《湖心亭看雪》表达了作者狷介自赏的爱情和淡淡的烦恼,《江雪》表达了作者大材小用的孑立感。  三、课外收集描绘西湖的诗文,并相互沟通。  设题目的是经过收集描绘西湖的诗文著作,开阔学生的视界,了解有关西湖的文明,进步学习爱好。一起,还为学习“写作·白话交际·综合性学习──怎样收集材料”堆集一些经历,教师能够对收集材料的根本办法先做一些介绍。沟通能够在完结教育内容今后进行,也能够放在课前进行,最好在课堂上完结。
原文:。
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余桡一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾淞沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别,问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,船夫喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”。
问题:。
1、以上是《湖心亭看雪》全文,选自《_________》,作者是明末清初的_________。
2、作者说“独往湖心亭看雪”,结合整篇文章,一个“独”字体现了作者怎样的思维爱情?。
答:___________________________________________________________。
3、文章写雪景的句子有哪些?选用什么体现办法?。
答:__________________________________________________。
4、结束用船夫的话收束全文,有何用意?。
答:_____________________________________。

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