常见的几种细节描写,有什么能一眼让人动容的细节描写?

要我说女孩子呀,各有各的漂亮法。
有的眉目清泠,像是一整季的雪水都融在了她的眼睛里。
有的酒窝甜蜜,她笑一笑漫山遍野的风声都要消息。
有的天生绵软,你朝她挨过去,像碰着了一团云。
有的发汗时竟能生出浅浅的香气,散在天地间顿觉云销雨霁。如何不漂亮呢?。
她若是瘦,你便看她伸懒腰时优雅得像天鹅抻颈。
她若丰盈,你便看她日光底下肌肤亮起时有多绮丽。
她若生斑,你便赞她漂亮得发光上帝这才在她的眼角鼻翼投下了淡淡的影。
她若佝偻,你便赞她小小只多秀气刚刚好搂在怀里。
你瞧,女孩子生来就漂亮得不讲理。
——林鹤连。

小说中细节描写常见方法

转摘于网文。
一、动态造型。
运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中十分常见的方法。孙犁的小说《荷花淀》“话别”这一情节里,有一个细节,当水生嫂听到丈夫说“明天我就要到大队上去”时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以“擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,即高兴,又有些舍不得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和“吮”,给水生嫂作了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
二、简笔勾勒。
鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道:“孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:‘不多了,我已经不多了。’直起身又看着豆,自己摇摇头说:‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是这群孩子在笑声里走散了。”这一段细节,寥寥几笔,把孔乙己这个人物思想和盘托出,“不多不多!多乎哉?不多也”构成了孔乙己性格的基本单位,一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。这种简笔勾勒的方法,就是鲁迅所说的“有真意,去粉碎,少做作,勿卖弄”的集中体现,虽惜墨如金,却生动传神。
三、前呼后应。
《百合花》写小通讯员衣服挂破的细节,前后有三次:第一次,借被时“上去接过被子,慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去,就听见‘嘶’的一声,衣服挂住了门钩,在肩膀处,挂下一片布来”。第二次,去前沿阵地,“他已走远了,但还见他肩膀上撕挂下来的布片,在风里一飘一飘”。第三次,包扎所里,“我看见一张十分稚气的圆脸,……军装的肩头上,落着那个大洞,一片布还挂在那里”。三次描写,其效果通篇一气贯串,首尾灵活,对小通讯员的印象一次比一次加深。这样的细节安排,自然而巧妙,初看时,不一定感到它的分量,可是后来,它就嵌在我们的脑子里,成为人物形象的有机的、不可缺少的部分。
四、详略有致。
细节,从塑造人物形象,表现生活的真实的实际需要出发,有时可以写得详细,有时可以写得简略。《林教头风雪山神庙》写“偷听”的细节有两处:一为店小二妻子奉命在小酒店有心偷听,二为林冲在山神庙无意偷听,谈话者同是陆谦、富安、管营、差拨等人。但前者写得简略,惜墨如金;后者写得详细,泼墨如云。从“偷听”者角度讲,店小二妻虽在门外,但心里紧张,既要偷听,又要防止被人发现;而后者林冲,身在暗处,无须防备,尽管细听。从谈话者角度讲,前者心怀鬼胎,怕人听到,密谋声低;而后者自以为阴谋得逞,免不了得意忘形,毫无顾忌。因此,店小二妻子只能听得藏头落尾,似是而非,而林冲当然听得真真切切。正是作者这样详略有致的细节安排,才使故事悬念迭生,情节波澜起伏,人物性格鲜明生动。
五、对比展示。
鲁迅的小说《祝福》有刻画祥林嫂这一人物形象时,有多处描写祥林嫂眼神的细节。从祥林嫂眼神前后不同的变化的对比中,我们可以捕捉到她在不同阶段的精神状态,了解她被迫害的经过。她初到鲁镇时,是“顺着眼,不开一句口,很像一个安分耐劳的人”。当过了二年,她第二次“站在四叔家堂前”时,“她顺着眼,角上带些泪痕,眼光也没有先前那样精神了”,从她“没有神采的眼睛”里,我们可以看到,经历了再嫁、再寡、夫死子亡的极度悲痛之后,她的身心受到了巨大的创伤。然而,灾难仍向她袭来。同情的人与冷酷的人、自私的人一起,把她往死里赶,残酷的精神折磨,逐渐使她精神失常,到后来,在别人冷冷的笑容里,她只是“直着眼,和大家讲自己日夜不忘的故事”。从“顺着眼”到“直着眼”,这眼神前后差异的对比中,读者不难发现,是封建社会和吃人的宗教制度,使她失去了做人的资格。
细节的对比描写,还可以用来展示不同人物的不同性格。《鸿门宴》刘邦献礼情节,项羽与范增两人态度各异,一个安然收下“置之坐上”,一个则“置之地,拔剑撞而破之”。显示出前者幼稚,轻信,缺乏心计又自视不凡,后者则显得独具见识又急躁易怒。
六、运用修辞。
运用修辞手段,也是细节描写的一种方法。鲁迅的《药》有这样一段描写:“老栓也向那边看,却只见一群人的后背,颈项都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了的,向上提着。”这一细节,是用比喻的手法来描写一群麻木的、不觉悟的人们,在冷漠地观看刽子手杀害革命者情景的。比喻生动形象,真如浮雕一般现于读者眼前。自己的同胞惨遭杀戮,人们却无动于衷,像看与自己毫不相干的街头热闹似的,令人伤心痛心。作者那种强烈的愤懑,哀其不幸、怒其不争的炽烈情怀,通过这一细节,淋漓尽致地表现出来。
七、运用反复。
读过契诃夫小说《变色龙》的读者,一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣,因为小说反复四次描写那件大衣,这是作者用来表现人物内心世界的一个精心设计的“道具”。小说开头与“巡官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣……穿过市场的广场”,显示出他一副威严的神态。当他要教训放出狗来到处乱跑的“混蛋”时,听人说“这好像是席加洛夫将军的狗”,于是马上来了个大转变:“席加洛夫将军?哦!叶尔德林,替我把大衣脱下来。”后来,他再次表示要惩处狗主人时,忽又听得狗是“将军家的”,他又变了:“哦!……叶尔德林老弟,给我穿上大衣……好像起风了……”这里大衣一“脱”一“穿”,活画出奥楚蔑洛夫掩饰心虚胆怯的尴尬情状和媚上欺下,凌弱畏强的丑态。最后一次写大衣在小说结尾,当他确切知道这是将军家的狗并向首饰匠训斥一通之后,“紧裹大衣,接着穿过市场广场,径自走了”。这条变色龙又恢复了他那耀武扬威的常态。如此反复描写,把这条沙皇鹰犬的性格刻划得入木三分。
八、借用标点。
鲁迅的小说《故乡》塑造了一个深受剥削压迫的淳朴农民的典型形象——闰土。小说在闰土的语言细节描写中,巧妙地借用标点符号,来表现闰土这二十多年来的变化。共有六句,其中却有了9个省略号,给人印象特别深的有两处1见到“我”时,“闰土态度恭敬起来,分明的叫道:‘老爷!’……”2当“我”问他景况时,“他只是摇头,‘非常难,第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有定规……收成又不好’”。第一句写闰土的变化,一声“老爷!”破坏了他们往日的黄金般的友谊,在他们感情之间,“已经隔了一层可悲的厚障壁了”。一个省略号,真实而细腻地表现了闰土矛盾、痛苦的心理及令人为之惋惜的悲哀的变化。第二句分明是写闰土性格变化的社会根源,省略号显示了他的声音低微,又断断续续,正是“饥荒,苛税,兵,匪,官,绅”把他折磨成一个“木偶人”,使他走向痛苦的深渊。这省略号里,浸透了闰土的血泪,包含了人生的辛酸。

有哪些精彩的细节描写写到你心里去了?

(以下内容选自鲁迅『呐喊』)。
其实这种道理,到了现在,他们也该早已懂得……。
忽然来了一个人;年纪不过二十左右,相貌是不很看得清楚,满面笑容,对了我点头,他的笑也不像真笑。我便问他,“吃人的事,对么?”他仍然笑着说,“不是荒年,怎么会吃人。”我立刻就晓得,他也是一伙,喜欢吃人的;便自勇气百倍,偏要问他。
“对么?”。
“这等事问他什么。你真会……说笑话。……今天天气很好。”。
天气是好,月色也很亮了。可是我要问你,“对么?”。
他不以为然了。寒寒胡胡的答道,“不……”。
“不对?他们何以竟吃?!”。
“没有的事……”。
“没有的事?狼子村现吃;还有书上都写着,通红斩新!”。
他便变了脸,铁一般青。睁着眼说,“有许有的,这是从来如此……”。
“从来如此,便对么?”。
“我不同你讲这些道理;总之你不该说,你说便是你错!”。
我直跳起来,张开眼,这人便不见了。全身出了一大片汗。他的年纪,比我大哥小得远,居然也是一伙;这一定是他娘老子先教的。还怕已经教给他儿子了;所以连小孩子,也都恶狠狠的看我。
(读完以后一直一直忘不了这段质问)。
(迅哥儿不愧真·男神)。
以上です。

初中作文第二讲——细节描写(一)

记叙文离不开人,描写人物可以从外貌、语言、动作、神态和心理五方面进行。当然,面面俱到的描写绝非上策,应根据人物需要确定描写方法。
人物需要有哪些呢?。
1、表现性格。
2、表现情感。
3、营造氛围。
4、与其他人物形成对比或呼应。
请看例文:。
散步。
我们一家三口终于又一起散步了。
回想起上一次散步,也许已经是好几个月了吧。
夜很黑,月很圆,轻风拂来秋的深意。路灯为柏油路留下树影婆娑。有三个人的影子,两个大的,中间一个小的,渐渐越拉越长……那是父亲、母亲和我。
不知何时这里添置了秋千,来此嬉戏的小孩也比以前多了。母亲望着他们,平缓中带有笑意地对我说:“你小时候也爱荡秋千。”我一脸疑惑。“不记得了?有次我和你爸回来陪你过儿童节,你在公园里荡秋千玩的起劲儿了,说什么也不肯走。”我仿佛记不清了,但又好像迷迷糊糊记得有这件事。我没有说什么,只是笑笑。
有个小孩从秋千上蹦下来,又蹦跶着离开了。“妈妈荡秋千吗?”“我不会玩了。”“没事,我来推吧。”我牵住妈妈的手往秋千那里奔去。我感受到了她手心的温暖,手背经风吹有些冰凉。我已经好久没有这样握住她的手了,也许是因为花蕾期的腼腆,让我逐渐褪却儿时吵着要和母亲睡的幼稚、动不动就揪父亲胡子的顽皮……与父母的亲昵也不比寻前。
母亲跟着我向秋千处奔去,父亲也默默地跟在后面。
母亲坐在木凳上,双手扶着两边的链子。“坐稳啦!”我稍用力一推。父亲没有说话,只是在一旁看着。“怎么样,找到小时候的感觉了吗?”“哈哈,真好玩,你也来试试吧!”我看到的仿佛不是那向来成熟稳重的母亲,而是在童年的她。就这样,我推,她坐,他看。仿佛这个世界很小,小的只装得下我们三个人,小的只容得下一个词语——温情。
父亲默默地拿出相机,拍了下来。他在我儿时的记忆里一直都是默默的。
夜幕依然很黑,皎洁的月亮经过薄雾的洗涤仿佛更加圆满。依然有三个散步的影子,一个大的是父亲,一个大的是母亲,中间一个小的是我。
老张说:。
这篇文章写的是一家三口散步的情景,涉及到的人物有:我、父亲、母亲、路人(小孩)。那我们来看看这篇文章是如何进行细节描写的。
1、母亲望着他们,平缓中带有笑意地对我说:“你小时候也爱荡秋千。”我一脸疑惑。“不记得了?有次我和你爸回来陪你过儿童节,你在公园里荡秋千玩的起劲儿了,说什么也不肯走。”。
这一部分是对母亲的描写,用到的主要是语言描写,辅以动作描写和神态描写,刻画了一个温柔恬静的母亲形象,母亲的话语起到了连接作用,连接当下与过去,当下看见别的小孩荡秋千,忆及“我”小时候爱荡秋千,为一家人的散步垫定了一个温馨的氛围。
在文中直接引用母亲话语的时候,添上了动作“望”和神态“带着笑意”,简单的描写,辅助语言描写,就刻画了母亲形象。
所以此处的人物描写是为表现人物性格和营造氛围服务的。
2、我牵住妈妈的手往秋千那里奔去。我感受到了她手心的温暖,手背经风吹有些冰凉。我已经好久没有这样握住她的手了,也许是因为花蕾期的腼腆,让我逐渐褪却儿时吵着要和母亲睡的幼稚、动不动就揪父亲胡子的顽皮……与父母的亲昵也不比寻前。
这部分是对“我”的刻画,刻画了一个青春期腼腆的少女形象,作者采用了动作描写和心理描写结合的方式进行描写,这部分作者内心的独白通过心理描写展现就交代了作者青春期的腼腆,为下文我陪着妈妈坐秋千作了铺垫,与前文的路人(孩子)的行为形成了呼应。
3、父亲默默地拿出相机,拍了下来。他在我儿时的记忆里一直都是默默的。
这部分是对父亲的描写,采用了动作描写,简笔勾勒了一个沉默却又不失温情的父亲形象。这处是为表现人物性格服务的。
本文内容充实,情感真挚,是一篇佳作。通过对此文人物描写的分析,我们可以看到,此文文章内容丰富得益于作者的细节描写。
细节描写是充实文章内容的主要方法。

人物心里描写

1、直接描写。
顾名思义,直接描写就是对人物的内心活动进行直接叙述、交代和说明。这是最为常见也是运用最广泛的一种人物心理描写法。
它的标志通常就是句子中包含一些关键字眼,诸如“想”“寻思”“暗叹”“嘀咕”“盘算”等明显的心理动词。
夫人抬起头来,冷冷看了他一眼,心想从穷乡僻壤来的破落少年,居然不被京都盛景所吸引,直接来到府上谈婚事,实在可笑。——《择天记》。
“想”这个词是被用的最多的,如果文中的心理描写全部是“xx想”,这样看来确实是十分单调乏味的,因而建议大家使用“想”的一些近义词,我上面说的寻思、暗叹、盘算等词汇都是可以的。
2、内心独白。
所谓内心独白,就是指人物以自思、自语的方式,在心里(内心)自己对自己(独)说话(白)。
从形式上来说,有第一人称的内心独白,比如。
我思忖着,他这时辰还不睡,却专程来我居处要同我说个秘密,显见得十分苦闷。我若不听,委实不够兄弟。便憋屈着点了一回头。——《三生三世十里桃花》。
也有第三人称的内心独白,这种就是有作者介入的人物独白,比如。
陈长生很不理解今天发生的事情。明明自己是来退婚的,怎么最后却变成了这种局面,他更想不明白,神将府明明有很多方法可以解决这场婚约,为什么看着很精明的徐夫人却选择了这种最愚笨的法子?——《择天记》。
从内容上看,内心独白又可分为。
1)人物自己跟自己说话。
比如:。
他看了看两只显得苍白的手,片刻,才在桌椅前坐下,解开身上的衣服,这具身体...没有弹孔。开什么玩笑?自己明明记得那么多子弹对着自己射过来的,前前后后都有啊,难不成是做了整形手术?不对,这具身体都不是自己的,所有的特征都在表现出这个迹象,特别是在他照了铜镜之后,看见镜子里的那个影像,就能更加确认这一点。——《赘婿》。
2)人物心里和别人说话。
比如:。
他吸了一口气,随后吐出来。大手笔啊,唐明远你弄这个得花多少钱才行?——《赘婿》。
3.多角度呈现。
从人物的神态、外貌、动作、语言等多种细节角度来衬托,传神的揭示出人物的心理活动。
以《甄嬛传》华妃之死的片段举例:。
她见我只带了小连子进来,只道:你胆子挺大的,冷宫也敢一个人就进来。
我泰然微笑:这个地方,我比你来得多,当初余氏,我就是在这里看着她死的。
她的嘴角轻轻向上扬了扬,你也要看着我死么?她本是丹凤眼,斜着看人愈加妩媚凌厉:你这身打扮,不像是来送行,倒像是没见过世面的村野妇人赶着去办喜事。
我不以为忤,笑道:能亲眼见你去西方极乐世界,怎能不算是大喜事呢。何况活着的村野妇人总比死了的人好些。
她冷笑,你有什么好得意的,不过是设计陷害我!她暴怒起来,我从没指使过肃喜放火!她喘息:他虽是我宫里的人却不是我的心腹,我怎会这样去指使他!她狂怒之下,猱身就要扑上来掐住我的脖子。我也不避,在她快要接近我的一刹那,小连子反拧了她的双手,将她抵在墙上。
这一段,华妃还未知晓真相,刻薄的语言、凌厉的眼神,甚至扑上去掐甄嬛的脖子皆表达出她对甄嬛的愤怒心理。
她的脸孔因愤怒和惊惧而扭曲得让人觉得可怖:你信口雌黄!那香是皇上赐给我的,怎么会……。
我连连冷笑:怎么不会?!要不是皇上的意思,怎么会没有太医告诉你你身体里含有麝香!且不说你不孕,你以为你当时小产是端妃的安胎药么?端妃不过是替皇上担了虚名而已,你灌她再多的红花,也灌不回你的孩子了。
她整个人怔在了当地,手中紧紧攥了那枚香囊,似要捏碎了它一般。良久,狂笑出声,痴痴问道:为什么?为什么?。
心中有一瞬的不忍,很快却刚硬了心肠,一字一字道:因为你是慕容家的女儿、汝南王的人,若你生子,他们挟幼子而废皇上……我没有说下去,其中的利害她自然知道。
华妃的衣襟皆是泪水。过得片刻,她没有再哭,脸颊泪水干涸,只仰天大笑,身子剧烈地颤抖:皇上——皇上他害得我好苦!。
笑音未落,只听得砰地一声响,温热的血倏然溅到我脸上。我迅速闭目连连后退两步。再睁开眼时她的头正撞在墙上,整个人软软倒在地上,手中只攥住了那枚盛着欢宜香的香囊,至死,未曾放开。
这一段,华妃知晓真相后,又哭又笑的神态,简短的悲鸣之词,直至最后撞墙而死的行为,深刻地表现出了人物的绝望心理。
4.环境衬托。
好的环境描写,绝不单纯只是为了描写环境,景与情一般有着直接的关系,以乐景写乐情,以乐景写哀情,景物对所抒之情起着重要的渲染烘托作用。而这种情,既可以是一种气氛,也可以就是人物的心理。
黑的牛,黄的马,白的羊,浩浩荡荡奔驰在蓝山绿草间,正如十万大军长驱挺进!小鱼儿远远地瞧着,脸上闪动着兴奋的光,眸子里也闪着光,这是何等伟大的景象!这是何等伟大的天地!由薄暮,至黄昏,由黄昏,至黑夜,他就那样呆呆地站在那里,他的心胸己似突然开阔了许多。——《绝代双娇》。
以上,大概介绍四种心理描写的角度供大家参考。而关于心理描写的词汇,大家可点击“阅读原文”阅读。
“心理描写”延伸阅读可点击网文写作教程5:小说中的描写有哪些诀窍?。
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什么是人物细节描写?

这就好比形容一个湖,如果说它又大又圆又绿又蓝,这就是整体描写。
如果说它里面有条鱼游来游去,然后鱼还跳了起来,这就是细节描写了。
我还是用小说《无声告白》举例吧,这页的倒数第二段。
“她的双手开始发抖,她紧紧握住茶杯,想把它端稳……”这就是细节描写,在这里的动作描写,目的就在于揭示玛丽琳这个人物的内心世界,担心、害怕、又有点愤怒。
然后这一页的后两段,都有玛丽琳的心理活动描写,这是小说一个重要的转折点,这些心理活动,刻画了玛丽琳这个人物把自己的梦想转嫁给女儿的一个心理过程,她觉得开心,又有了希望。
一般来说,细节描写其实还挺多的,各种类型的都有,人物细节描写包括了语言、动作、心理、服饰。
作用不外乎就是为了丰富人物,我记忆最深的服饰描写,一个是鲁迅笔下的孔乙己——长衫。另一个是契科夫笔下的《装在套子里的人》别里科夫——套鞋、雨伞、套子。
都是很经典的小说。

纯干货:巧用细节描写,为你的作文增添色彩!

总有人问,孩子作文写不长,不会写怎么办?或者说我的孩子作文总是乱写,七拼八凑的怎么办?为什么会这样呢?。
一、和孩子写作态度有关;。
二、当然是孩子真的不会写,还没掌握一些写作技巧。
今天,就为大家送上一篇关于写作技巧的小细节,专治作文写不长写不好的毛病,快看看吧。
作文要想写得好,细节描写不能少。
各种感官来写景,方能惟妙又惟肖。
事情经过精细准,一招一式要写到。
人物刻画要形象,神动心语和外貌。
怎样进行细节描写。
01.描写上讲台发言。
A、我坐在椅子上,想了又想,心里很紧张,犹豫了很久,终于走上了讲台……。
B、我坐在椅子上,双脚发抖,手也冰凉冰凉的,这使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了,教室里出奇地安静。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压,几次想冲上去,可我能对班里权威人物的答案提出异议吗?我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍,似乎真的找不出什么错误了。于是,心一横,“呼”地站起来,跺跺脚,对着手哈了几口气,迈离了座位……——摘自《脱下自卑的外衣》。
02.描写淑女的吃相。
A、她端起碗,挑了几根菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开嘴巴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物。(原文)。
B、她小心翼翼地端起碗,挑了几缕菜叶,慢慢地送到嘴边,害羞似的张开樱桃小嘴,又迅速合上,极小幅度地嚼着食物,还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。(改文)。
03.描写粗汉的吃相。
A、他见菜齐后,便提起筷,端起碗,对着菜就是一夹,合着饭往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的。(原文)。
B、他见菜端齐后,便忙提起筷,端起大碗,对着菜就是一夹,合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水,撑的两腮鼓鼓的,还有一粒米粒挂在嘴角上。(改文)。
逐步细化细节描写。
01.把握动作描写的方法——具体写出动作的过程。
A、那天,他在雪地里罩住了一只小鸟。
B、他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。
A、《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,艰难地穿过铁道。
B、《背影》我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
02.摄取细小传神的动词生活中,一个人不自觉地表现出的细小动作,最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。
比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手,或者搔头皮,写文章时如能将这些运用进去,就是很好的细节描写。鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”,只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。
朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写,让每个读者都感动不已。例如《药》中:“华大妈在枕头底下掏了半天,掏出一包洋钱,交给老栓,老栓接了,抖抖的装入衣袋,又在外面按了两下;便点上灯笼,吹熄灯盏,走向里屋子去了。”这一连串动作的细节描写非常传神。华老栓开的是小茶馆,积攒一包洋钱不容易,因此收藏也就特别小心,以至于华大妈要“掏”上半天!老栓“接”、“抖抖”地“装”、不放心地“按”,生动表现了在社会最地层的市民生活的艰辛。
把握外貌描写的方法描写外貌。
不一定要像工笔画一样,面面俱到,对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点,这样才能鲜明地展现人物形象。
魏巍在《我的老师》中描写外貌时,只一句“右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣”,就写出了蔡芸芝先生的美丽。鲁迅在《祝福》中表现沦为乞丐后精神麻木的祥林嫂的神态时这样写道:“脸上瘦削不堪,黄中带黑,而且消尽了先前悲哀的神色,仿佛木刻似的;只有那眼珠间或一轮,还可以表示她是一个活物。实在是“画龙点睛”的绝妙之笔。
描摹神态时应注意:要仔细观察人物外貌神态的细微变化;人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务;外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中,以增强其表现力。
01.步步追问法。
如:“有个小银元落在地上。”我们就可以问“是怎样的银元?”“谁的银元?”“银元是谁弄掉的?”“银元怎样掉到地上?”“掉下地以后发生什么事情?”。
“我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。”。
范句:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。
02.想象延伸法。
上面追问的实际情况如何?可以通过演示实验了解到,但在制作时,你不可能凡事都能亲自演示一番,实际状态只能联想和想像,使其合情合理,这个过程我们又给它取名为想像延伸法。
03.局部细写法。
写人时,要使文章具体形象,仅有上面两种方法,还是不够全面的,比如,描写人物肖像时,还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘,我们又把这种方法叫做局部细写法。
我们将以上三点归纳为:具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。
把握心理描写的方法心理描写常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。
例:语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
用以下几种方式修改:。
(1)内心独白。
我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听单放机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊,发发慈悲,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!老爸呀,手下留情吧,我以后学习一定用心呀!”。
(2)梦境幻觉。
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不得动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
(3)利用环境景物衬托人物心理。
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”一个同学不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。
(4)神情肖像、动作语言行动式。
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,“唉”,可怜的“48”,我瘫在了桌上。
环境的细节描写习作。
《在阅览室里》:“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”。
评:如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。

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