描写葡萄作文,描写葡萄酒的诗句!

这里有一些葡萄酒相关的漫画句子,。
Itastealiquorneverbrewed》《我将一杯从未酿造的酒品尝》。
  Itastealiquorneverbrewed,我用精美的珍珠酒杯,。
  Fromtankardsscoopedinpearl;将一杯从未酿造的酒品尝;。
  NotallthevatsupontheRhine纵然莱茵河畔所有的酒桶,。
  Yieldsuchanalcohol!也未盛过如此美味琼浆.。
  InebriateofairamI,我在空气中沉醉,。
  Anddebaucheeofdew,我在露珠间放荡;。
  Reeling,throughendlesssummerdays,如洗的天空,看见我从酒吧踉跄而出,。
  Frominnsofmoltenblue.在无尽的夏日中徜徉.。
  Whenlandlordsturnthedrunkenbee,当房东哄走了喝醉的蜜蜂,。
  Outofthefoxglove'sdoor,留下了指顶花独守闺房;。
  Whenbutterfliesrenouncetheirdrams,当蝴蝶不再啜饮,。
  Ishallbutdrinkthemore!我仍将继续我的品尝.。
  Tillseraphsswingtheirsnowyhats,直到天使们挥舞雪白的帽子,。
  Andsaintstowindowsrun,直到圣人们扑向了街窗;。
  Toseethelittletippler,来看这小小的酗酒者,。
  Leaningagainstthesun!醉倚着残阳。

作文主题:挫折、困难

1、名言论据。
只有流过血的手指,才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔。
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。——王宝池。
挫折是通向成功的桥梁。——歌德。
谁经历的忧患多,谁懂得的忧患也多。——荷马。
苦难磨炼一些人,也毁灭另一些人。——富勒。
苦难是人生的老师。——巴尔扎克。
没有岩石的阻挡,哪能激起美丽的浪花?——尼采。
真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。——鲁迅。
丈夫贵不挠,成败何足论。——陆游。
功名多向穷中立,祸患常从巧处生。——陆游。
大雪压青松,青松挺且直,要知松高洁,待到雪化时。——陈毅。
富贵福泽,将厚吾之生也;贫贱忧戚,庸玉汝于成也。——张载。
生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。——伽利略。
2、事实论据。
(1)严歌苓。
严歌苓是当代最伟大的女作家之一,她作品文笔优美老到、情节曲折、深刻反映社会现实,并且她很高产,她的《小姨多鹤》《芳华》《陆犯焉识》《一个女人的史诗》《金陵十三钗》《第九个寡妇》等被翻拍为影视作品,可谓家喻户晓。
严歌苓的许多创作灵感来源于经受的苦难。童年,作为著名作家萧马的女儿,她经历了人间炼狱般的文革运动、大灾荒,父亲劳改,目睹同院的人因为饥荒自杀。她的书中多次生动描写文革、大饥荒等,并且塑造了这些时代背景下独立有智慧、敢作敢为、敢爱敢恨的女性形象,如田苏菲、朱小环、小顾、王葡萄等等。
对越自卫反击战,严歌苓担任战地记者,亲眼看着上千名战士在生死线挣扎,这促成了她第一部小说《七个战士和一个兵》的诞生,也加深了严歌苓对于战争与生命的理解,对《芳华》《金陵十三钗》等作品的相关描写也具有深远影响。
(2)梅西。
梅西出生于罗萨里奥的贫民窟,这里环境恶劣,小路泥泞、房屋破旧肮脏宛如废墟,并且是犯罪高发地区,常常发生谋杀和贩毒活动。11岁那年,只有1米4的梅西被诊断为先天性侏儒症,这个消息让许多原本看重他的球队都放弃了他,意味着他的足球生涯可能终结。但梅西没有放弃。他的父亲豪尔赫·梅西为他四处奔走,终于来自巴塞罗那的球探库卡看中了梅西的才能,帮他治病且带他去西班牙发展。虽然梅西长大后只有1米7,但他凭借自己的天赋、努力、才华克服重重困境,创造出独树一帜的球场风格。
(3)塞万提斯。
塞万提斯是16世纪西班牙著名作家。他命途坎坷,出生于没落贵族,家境贫困,自小跟着父亲外出谋生。22岁参军。在和土耳其的海战中左手致残。后来被海盗俘虏,卖到阿尔及利亚为奴,历尽苦难。赎身获得自由后,又曾蒙冤入狱,一家七口过着饥寒交迫的日子。在这种困境里,他写出《堂吉诃德》《努曼西亚》《加拉黛亚》等优秀作品,其中《堂吉诃德》更是不朽的传世经典。
用法示例:。
1、梅西出身微寒,还在11岁时被诊断为“先天性侏儒症”,看似足球生涯行将终结,但他不屈不挠,凭借自己的坚持、奋斗,创造出独树一帜的比赛风格,成为闻名世界的足球巨星。正如富勒所说:“苦难磨炼一些人,也毁灭一些人”。我们应该像梅西一样,直面挫折,在逆境中磨练自己,破茧成蝶。
2、“生命有如铁砧,愈被敲打,愈能发出火花。”当苦难降临在我们的生活中,不要被击垮,而要积极思考,将其转化为生命的养分。作家严歌苓一生中充斥着饥荒、灾难、流亡,但她没有颓丧,而是将这些经历融入自己的作品中,创作出《陆犯焉识》、《金陵十三钗》等许多深刻反映历史、影响深远的优秀作品,成为当代最伟大的女作家之一。“艰难困苦,玉汝于成”,将磨难化为力量,终将成为人生的赢家。


写作文从“流水账”到范文,掌握这10个方法就够了!

作文写不好,没有思路怎么办?这十个小技巧能让作文更进一步,不看不知道哦!值得收藏反复学习!。
1。
写外貌不用“有”。
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”。
如果你试着去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
例如:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?。
2。
写说不出现“说”。
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”。
张三无可奈何地说:“……”。
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”。
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧,让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会干巴巴地写“某某说”。
3。
写想不出现“想”。
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”。
但我们可以这样做,去掉“我心想”三个字如何?。
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4。
就是不用成语。
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!。
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”。
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长、写不细的难题。
5。
遇到“很”和“非常”想一想。
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。
学生的习作中出现频率最高的字眼就是“很”“非常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?。
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其它的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂,毫无生气……文章自然就能写长。
6。
环境里面有“真”“情”。
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”。
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是“小花微笑”“小草点头”“小鸟歌唱”“小雨哭泣”,这都成了套路。难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写。
这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
7。
要动连着动。
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”一句话就把文章写完了。
学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”。
一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
8。
一秒钟的事写三百字。
这是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。
如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!。
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实:起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?。
9。
一段话里至少出现6个标点。
很多孩子不会用标点,习作中只有逗号、句号、逗号、句号……甚至句号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如一段话中出现,。:“”?!……这几种标点。
经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了。
这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
10。
字数三四五。
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字、几十个字的长句改成只有三五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感,读起来会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?。
孩子学习写作一般要走过4个阶段:。
1.写作并不神秘;。
2.写作需要技巧;。
3.写作强调个性;。
4.写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性地训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。

怎么写葡萄酒品鉴笔记?关键是如何描述很难,这是不是专业活

一点都不难,也不是什么只有专业人士才能做的事情。每个喜欢喝酒的人都可以写自己的品鉴笔记,一般只需要按如下格式把自己的感受写上去就行了:。
一、外观。
观察颜色、澄清度、浓郁度。
方法是在光照良好的房间,倾斜酒杯,对着白色背景进行观察,白酒看中心的地方,红酒看液缘。
二、香气。
香气是否干净,是否有不愉快的味道,如果能闻出一些典型性的味道特征就更好了,比如黑色水果、红色水果、热带水果、香料、汽油、矿物质味道、烟熏味啥的,一般人多少都能闻出一些,闻不出来也无所谓。
三、味觉。
包括甜度、酸度、单宁(口腔中收缩的涩感)、顺滑度、酒体、浓郁度、回味长短、气泡、刺激感,是否有不愉快的味道等。能品尝出一些特定的风味特征就更好了。
四、总体评价。
根据上面的记录,对酒进行总体评价,主要是典型性、复杂性、平衡性(酸甜平衡、酒体平衡、单宁平衡)、适饮状态、浓郁度等,然后给出好或不好的大致评价即可(一般是给出faulty、acceptable、good、verygood、outstanding几档)。
这样填完之后品鉴笔记就写好了~当然大师的品鉴笔记和普通人可能会有些差别,比如他们可能能品出更多的风味特征,能判断葡萄品种、产地、年份、发展潜力等等,但是不能判断又有什么关系呢,这并不妨碍我们享受一瓶好酒~。

小学特级语文老师分享的10条很牛的写作技巧

写外貌不用“有”。
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”。
如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。
写上段文字的同学经老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”。
是不是读起来舒服多了?。
写说不单写“说”。
让孩子比较以下三句话。
张三说:“……”;。
张三无可奈何地说:“……”;。
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”。
显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
写想不出现“想”。
遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?。
最常用的就是“我心想”。如某学生写:“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?。
“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?。
别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
不用成语。
不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”。
想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。
很、非常想一想。
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。
无数学生习作中出现频率最高的字眼包括“很,非常”。请老师和家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?。
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……。
环境里面有真情。
到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写:“早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”。
孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境,肯定就是小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?。
为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
要动连着动。
文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就是要动连着动——学会连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”。
一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
1秒钟的事写300字。
还是针对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!。
怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……。
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?。
至少出现6个标点。
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。
比如,。?!……:“”。
这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。
一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
字数三四五。
这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。
家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
如某学生的原文:“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”。
经指导后改成:“草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”。
是不是很有节奏感?。
4个阶段。
孩子学习写作一般要走过4个阶段:。
第1阶段:写作并不神秘;。
第2阶段:写作需要技巧;。
第3阶段:写作强调个性;。
第4阶段:写作就是生活。
一些孩子在大量读写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有很大一批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里运用以上技巧对孩子进行有针对性的训练。而对于那些已经走到第三、第四阶段的孩子,爸爸妈妈需要做的就是保证他们大量的阅读,鼓励他们的个性创作。熟能生巧,经过练习,笔头熟了,素材多了,写起文章来必须也就得心应手了。
总之,引导孩子擦亮慧眼找材料,指导学生学会模仿、迁移,鼓励学生记日记积累,组织学生创作投稿,必然能激发学生写作兴趣,提高学生的写作能力。
学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之。不善学者,事倍而功半,又从而厌之。
-end-。

同样是题材老掉牙的记叙文怎么写一看就与众不同清新脱俗?


两个原则:避免单调的描写,和避免老掉牙的形容。
1.外貌描写不用“有……”在对人物进行外貌描写时,经常会看到这样的句式:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”这样的句子全部以“有……”开头,显得呆板而没有新意。避免使用“有……”这样的句子,而是将每个描写部分扩充开来,形成几个短小的句子,不仅能让文章添彩,还能有效扩充文章字数。
2.语言描写不单写“说”在进行语言描写的时候,让人物说话有多种方式,文章里可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态。例如将张三无可奈何地说:“……”改成张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,后者给人的感觉更好,并且也在一定程度上丰富了文章的字数。在语文记叙文写作中,一定要有意识地训练这样的写作技巧,让自己的写作水平得到切实的提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3.不用被滥用的成语在很多同学和家长的心目中,认为文章中出现越多的成语越能显得作者的文采,其实不然,大量运用搭配有套路的成语,反而适得其反,容易让阅卷老师产生审美疲劳和厌烦感,同时文章也失去了细节感受。比如,写春天不用“风和日丽”,而是改成:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”。
4.替换“很”和“非常”这样的副词比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……。
5.动作描写多用动词动作描写中多连续使用动词,能让文章细节更生动、更有灵气。比如某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”学会动词技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。
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