描写小虾的词,部编版语文三年下《小虾》公开课优质课课件教案视频

《小虾》教案。
淮南市田区十八小万丽娟。
教学目标:。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习,了解小虾的外形特点及生活习性。
3、能抓住重点词句理解一段话,感受作者的喜爱之情。
4、练习概括段落内容,积累并运用表示顺序的词语。
5、激发学生细致观察小动物的兴趣,懂得要爱护小动物。
教学重点:。
学习作者观察小虾的顺序和方法。
教学难点:。
体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的。
教学准备:。
多媒体课件、虾的资料。
教学过程:。
一、谜语激趣,导入新课。
1、课件出示谜语:。
驼背老公公,胡须翘松松。
爬到锅台中,全身红彤彤。
2、板书课题——小虾。
3、你对小虾有哪些了解?想深入了解吗?今天我们一起学习《小虾》这一课。
二、出示预习提示,组织学生自探:。
1、出示预习提示:。
(1)自读课文,读准字音,读通句子,读出感情。
(2)画出生字词,各自练读,同桌互读,理解并记忆。
(3)课文每个自然段主要讲什么?。
(4)课文介绍了小虾的哪些知识?。
(5)小虾的哪些地方给你留下了深刻印象?。
三、全班交流。
1、学生交流1、2题。
2、学生交流3题:课文每个自然段主要讲什么?。
第1、2自然段写我开始养小虾。
第3自然段写小虾有趣。
第4自然段写小虾脾气不好。
第5自然段写“我们”对小虾的细心照顾。
第6自然段写小虾的繁殖。
3、学生交流4题:通过读课文,我了解小虾的……。
小虾的生长环境;小虾的外形特点;小虾和千年虾的区别;小虾有趣;小虾脾气不好;小虾的繁殖情况;作者喜欢小虾;作者对小虾能细致观察……。
4、学生交流5题:小虾的哪些地方给你留下了深刻印象?(小虾有趣,小虾脾气不好)。
三、学生质疑,提示归纳:。
小虾到底多有趣,小虾脾气到底有多不好?从哪些词句能看出来?让我们一起走进小虾的世界,深入探究一下吧!。
四、合作探究:。
1、出示合探内容:。
小虾到底多有趣,脾气有多不好?各小组选择自己喜欢的一部分,抓住关键词句来体会,用“——”画出来。
2、各小组进行合作探究。
(1)小组成员先思考,然后在组内发表各自的见解。
(2)记录员负责整理、记录。
(3)小组内对学习有困难的学生进行帮助。
(4)小组内达成共识。
(5)各小组派代表在班内进行交流。
3、各小组汇报合探所得:。
学习描写小虾有趣的部分(第3段),重点解决:。
(1)讲了两层意思:(板书吃东西小心吃饱后悠闲)。
(2)表示顺序:先……然后……接着……又……,直到……才……。
表示动作:碰后退捧游追逐紧贴休息。
表示情况:有的……有的……有的……。
这样写好处:顺序清楚生动详细。
(3)模仿这一段,用上表示顺序的词“先……然后……接着……又……,直到……才……”说一段话。
范例:。
我每天早晨,总是先收拾好床铺,接着整理书包,然后洗脸刷牙,又去吃饭,直到一切都准备好了,才去上学。
爷爷去钓鱼时,总是先整理好钓鱼工具,然后推出自行车,接着把工具捆到自行车上,又检查一下,直到觉得没有问题了才出发。
(4)小虾吃饱后的三种表现:(还会有哪些表现?)。
(5)用“有的……有的……有的……”这个句式造句。
(6)师小结:作者按照一定的顺序,准确生动地写出了小虾吃食的样子和吃饱后的情况,写出了小虾的有趣。但小虾也有发脾气的时候,哪个小组学习的是这部分,给大家汇报一下。
学习小虾脾气不好(第4自然段)重点解决:。
(1)小虾脾气不好表现在哪些方面?。
(板书:受干扰生气打架时猛烈)。
(2)小虾生气的词语有哪些,好在哪里?。
蹦舞动打起来猛烈。
一张一张一翘一翘一突一突。
(3)小虾的搏斗有多猛烈,你能想象出来吗?说给大家听。
(4)指导学生朗读来表现小虾的脾气不好。
师小结:既然小虾那么可爱,那么作者当然希望小虾们能够生活得快乐一些。作者是怎么做的呢?。
学习第5、6自然段重点解决:。
(1)采金鱼草、拾石块放缸里——营造“家”的感觉(联系上文)。
(2)小虾们是不是真的很快乐?(我对小虾很关心,它们才会吃得好,玩得好,长得快,才会生出更多的虾。)。
过渡:小虾脾气不好,作者一点也不讨厌它们,天天去看它们,才发现它们产卵,这将会给作者带来更多的乐趣。
质疑:作者为什么能把小虾写得这么可爱?。
(亲自养虾,细心观察;爱虾,把虾当朋友;按总分写法,把小虾的特点写得很具体。)。
五、拓展。
1、本课三、四自然段有共同点:围绕中心句把意思写具体。
(1)下面的片段,怎样写得更具体?。
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是要是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。
范例:。
泥鳅的性格真古怪。说它老实吧,它有时候的确很乖,它会趴在缸底的沙石上一动不动,好像在闭目养神,任凭你大吵大闹,丝毫惊扰不了它。可你要是用细棍轻轻碰它一下,它就会暴躁地扭动身子,在缸中快速地游来游去,顿时,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的,吹胡子瞪眼生闷气呢!。
(2)我们也来练习一下:拓展:课堂小练笔——围绕中心句把意思写具体。
A、小白兔真可爱。
B、课间活动真热闹。
C、小猪真有趣。
……。
小结:只有认真观察,你写出的文章才能详细具体。另外,准确恰当地运用词语,按照一定的顺序来写,也非常重要。还有,就是要把感情体现出来,才能生动感人。
2、总结:同学们,不管是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友,我们要像文中的小作者喜爱小虾那样,去关心保护它们,为他们创造一个安静舒适的生存环境,只有这样,我们才能和小动物和谐相处,谱写出动人的篇章。
六、课后作业。
(任选一题):。
*喜爱朗读的,读一读课文。
*喜爱画画的,画一画小虾。
*喜爱写作的:写一写自己喜欢的小动物。
板书设计:。
有趣悠闲自在活泼有趣。
小虾。
受干扰发怒惹人喜爱。
脾气不好。
打架时激烈。
绝句_部编版三年级语文下册_教师之家惠崇春江晚景_部编版三年级语文下册_教师之家三衢道中_部编版三年级语文下册_教师之家燕子_部编版三年级语文下册_教师之家荷花_部编版三年级语文下册_教师之家昆虫备忘录_部编版三年级语文下册_教师之家口语交际:春游去哪儿玩_部编版三年级语文下册_教师之家习作:我的植物朋友_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地一_部编版三年级语文下册_教师之家守株待兔_部编版三年级语文下册_教师之家陶罐和铁罐_部编版三年级语文下册_教师之家狮子和鹿_部编版三年级语文下册_教师之家池子与河流_部编版三年级语文下册_教师之家口语交际:该不该实行班干部轮流制_部编版三年级语文下册_教师之家习作:看图画,写作文_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地二_部编版三年级语文下册_教师之家快乐读书吧_部编版三年级语文下册_教师之家元日_部编版三年级语文下册_教师之家清明_部编版三年级语文下册_教师之家九月九日忆山东兄弟_部编版三年级语文下册_教师之家纸的发明_部编版三年级语文下册_教师之家赵州桥_部编版三年级语文下册_教师之家一幅名扬中外的画_部编版三年级语文下册_教师之家综合性学习:中华传统节日_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地三_部编版三年级语文下册_教师之家花钟_部编版三年级语文下册_教师之家蜜蜂_部编版三年级语文下册_教师之家小虾_部编版三年级语文下册_教师之家习作:我做了一项小实验_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地四_部编版三年级语文下册_教师之家小真的长头发_部编版三年级语文下册_教师之家我变成了一棵树_部编版三年级语文下册_教师之家一支铅笔的梦想_部编版三年级语文下册_教师之家尾巴它有一只猫_部编版三年级语文下册_教师之家习作:奇妙的想象_部编版三年级语文下册_教师之家童年的水墨画_部编版三年级语文下册_教师之家剃头大师_部编版三年级语文下册_教师之家肥皂泡_部编版三年级语文下册_教师之家我不能失信_部编版三年级语文下册_教师之家习作:身边那些有特点的人_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地六_部编版三年级语文下册_教师之家我们奇妙的世界_部编版三年级语文下册_教师之家海底世界_部编版三年级语文下册_教师之家火烧云_部编版三年级语文下册_教师之家口语交际:劝说_部编版三年级语文下册_教师之家习作:国宝大熊猫_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地七_部编版三年级语文下册_教师之家慢性子裁缝和急性子顾客_部编版三年级语文下册_教师之家方帽子店_部编版三年级语文下册_教师之家漏_部编版三年级语文下册_教师之家枣核_部编版三年级语文下册_教师之家口语交际:趣味故事会_部编版三年级语文下册_教师之家习作:这样想象真有趣_部编版三年级语文下册_教师之家语文园地八_部编版三年级语文下册_教师之家。

教孩子写作文:如何让描写更生动?从一盘口味虾写起

如何使描写生动起来?今天以食物为例。
内容上:充分调动感官角度(视、听、嗅、触、味)。
比如:阿姨把臭豆腐放进了油锅里。
加上听觉角度:阿姨把臭豆腐,“哗——”一声放进了油锅。
加上视觉角度:臭豆腐在油锅里抖动着,热油“呲啦啦”冒着泡泡。
加上视觉和嗅觉:阿姨把臭豆腐“哗”从油锅中捞起来,淋上了橙红的剁椒,撒上了翠绿的香菜沫儿。忽然,一阵奇异的香味扑鼻而来。
加上味觉和口感:咬一口,外酥里嫩。咸咸的辣汤,带着香菜的气息,从豆腐块中溢出来,流入唇齿之间……。
连起来:阿姨把臭豆腐,“哗——”一声放进了油锅。臭豆腐在油锅里抖动着,热油“呲啦啦”冒着泡泡。阿姨又把臭豆腐“哗”从油锅中捞起来,淋上了橙红的剁椒,撒上了翠绿的香菜沫儿。忽然,一阵奇异的香味扑鼻而来。咬一口,外酥里嫩。咸咸的辣汤,带着香菜的气息,从豆腐块中溢出来,流入唇齿之间……啊,在这冰冷的冬天,能吃一碗热喷喷的臭豆腐,是多么幸福啊!。
技巧上:多联想。多拟人,夸张等修辞。
雪碧,透心凉,心飞扬——这是夸张,和联想。
喝了雪碧,感觉人都要飘飘然了。
老坛酸菜牛肉面,这酸爽,不敢相信——夸张。
怎样运用拟人的修辞,使描写生动起来?以描写口味虾为例:。
你的身体浸入红热的油汤里,露出上半截身子,翘起那丰润的红臀,诱惑着饥肠辘辘的我。连你举起双手求饶的姿势都让我陶醉。终于,我忍不住掰下你的大钳子,放在嘴里轻轻一咬,“嘎嘣”一声热热的油汤流进嘴里,唇齿间氤氲着紫苏和辣椒的香味。哦,此生我已无法忘却你,口味虾。
问题来了,你现在能写写这俩猪蹄吗?。
提示:颜色,口感,味道,香气?拟人:它的皮肤泛着光泽,吹弹可破?。
快对着图片,练练笔吧!。
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教你一个小套路,构思考场记叙文(附学生优秀作文)。
为什么孩子作文有文笔、有层次、有细节、有主旨情感,却拿不到高分?(上)。
拒绝写作干巴巴,文章就要有质感:几个小步骤,教你写作情境化。
心中有这四个词,这类阅读理解题都不怕。说说景色描写的作用。
如何写好议论文(上)。
如何写好议论文(下)。
读完作文题不知如何动笔?教你“化大为小”审题法(附学生优秀作文)。
高级的作文,一定要写出细节感。
“为什么我的孩子看了很多书依然不会写作”,说说写作如何融会贯通。

有哪些形容春天风景的诗句或者短句?

雨打梨花深闭门,忘了青春,误了青春。唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》。
春宵一刻值千金,花有清香月有阴。苏轼《春宵·春宵一刻值千金》。
人面不知何处去,桃花依旧笑春风。崔护《题都城南庄》。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。志南《绝句》。
夜月一帘幽梦,春风十里柔情。秦观《八六子·倚危亭》。
红酥手,黄縢酒,满城春色宫墙柳。陆游《钗头凤·红酥手》。
小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。陆游《临安春雨初霁》。
寂寞空庭春欲晚,梨花满地不开门。刘方平《春怨》。
人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。白居易《大林寺桃花》。
读书不觉已春深,一寸光阴一寸金。王贞白《白鹿洞二首·其一》。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。杜甫《绝句二首》。
江南无所有,聊赠一枝春。陆凯《赠范晔诗》。
沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇春江晚景惠崇春江晓景》。
春风十里扬州路,卷上珠帘总不如。杜牧《赠别》。
人闲桂花落,夜静春山空。王维《鸟鸣涧》。
流水落花春去也,天上人间。李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》。
1、生活正像春天一样,哪能没有风雨,哪能不经历沧桑呢?而我们需要的正是那种无畏风雨的精神,勇敢面对,在伤感的时候,说不定还会得到意想不到的收获,何况,细雨会提你洗净伤口,清风会为你将皱纹抚平。
  2、小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的,随即各种各样的沉睡了一冬的植物,也都慢慢的苏醒过来,它们互相问好、说说笑肖,好不热闹,这不,精力旺盛的它们决定开一场辩论会,讨论谁是春天中的最美。
  3、一路上,两旁高大粗壮的树木已欣然睁开了双眼,抽出了一条条青色的细枝,长出了一片片绿中带着嫩黄的叶子,愉快地迎接着春姑娘的到来。路边,一棵棵小草,一朵朵小花从土里探出脸蛋,好奇地张望着这个美好的世界,那么的精神焕发,生机勃勃。
  4、春天到了,太阳出来了,把花草树木上的雪溶化了,展现了春天的美。太阳出来了,大地上的花儿。草儿都醒了,生长了嫩芽,唤醒了春天的美,唤醒了勃勃生机,让大自然充满了梦幻,艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香,碧空中,漂浮着朵朵白云,在柔和的微风中翩翩起舞。春天下雨后的早晨会更加绚丽,更加充满生机,啊!原来这就是春天的美,雨后的早晨,树叶上的露珠闪烁着光华,这真是江山似景,风景如画,让人不敢不赞叹!。
  5、春天来了,大自然开始生长了,小草从地低下探出了脑袋,似乎是在朝春天点头。在春风的吹拂下,柳树仿佛在梳着她那美丽的长发,向我们炫耀呢,不知是春天的好还是春天的美让小溪的水变得清澈见底,清得可以照出人影。
  6、平地响起一声春雷,这是春姑娘发给大地的信息,接着春雨连绵,不但润醒了小草、润绿了杨柳,也润开了报春花,春天来了。小草钻出了地面,新奇地望着;杨柳摆动着腰肢,随风舞着;报春花鼓起小喇叭,“春天好,春天多美妙。”。
  7、春天的到来,她让南方远行的燕子,高兴地回到了家园。它们飞来飞去,跳上跳下感谢春天的到来。春天的到来,唤醒冬眠的动物,它们陆续走出洞穴,和朋友互相问候,齐聚在春光明媚家园,开始走向新的生活。
  8、在风的吹拂下,满山遍野的野花睁开了眼,一朵、两朵;一丛、两丛……连成片,汇成海。人们面对这红的、黄的、蓝的……五彩缤纷的海洋,烦心没有了,萎靡没有了。感谢春天的色彩给我们带来向上的力量和信心。
  9、春天来了,街道两旁的小树木吐出了点点嫩芽。田野里的小草钻出了地面,绿油油的,像给大地铺上了绿色地毯。花园里的花儿张开了笑脸,有红的,有黄的,还有白白的,好看极了!小鸟在树上叽叽喳喳地叫着,好像在说:“春天来了,春天来了!”解冻的小溪叮叮咚咚地流向远方。小鱼和小虾在小溪里快活地游来游去,仿佛在奔走相告,春天来了,春天来了!操场上,小朋友们在高高兴兴地放着风筝,好不开心地玩着!。
  10、来到田野,农民伯伯都在忙着播种,春天是播种的季节,春天勤劳了,秋天就必定丰收。农民伯伯们弯着腰,但还是能感觉到他们的脸上充满着欢欣的笑容,虽然不是秋天,但沉甸甸的收获似乎就在眼前。这也是春天,带来希望的春天。
  11、人们可喜欢春天了,因为这美丽的春天,给人以新的开始,新的收获,新的生命,新的希望。
  12、春风飞过大地,大地变成一幅清新的图画:被人们收割过的草木茬上,又倔强地冒出了新芽。不用人工栽培,它们就在春风的吹拂下生长起来。大地变绿了,衬托着红的、白的、黄的、紫的……五颜六色的野花,多美呀!春风吹来,那清新的花草气息,直往人心里钻,无论是谁,都会深深吸一口,像痛饮甘露一样畅快。多爽啊!。
  13、含苞待放的蕾一个个绽放成甜甜的笑厣,如梦,似霞,更像一双无形的手在不经意间流泻的一首春天的诗。
  14、春天是万物复苏的季节,春天里鸟语花香,春天里充满生机。难怪许多诗人和作家会赞美春天,画家会以手中的画笔来描绘春天。这真是一个春天!这样的春天怎么会不令我们赞叹呢?。
  15、春天来到了正要吐丝的柳树上,春姑娘像一个温柔的妈妈。她陪着小柳树一起聊天,并且给小柳树充足的阳光、空气、水份,为它梳妆打扮,柳树变得更加婀娜多姿了,让其它的小树都另眼相看。
  16、春天来到了含苞欲放的花骨朵上,春姑娘像一只小蜜蜂。每天给它一些温暖,给它送来美妙的歌声,优美的舞蹈。娇羞的花儿,忍不住笑了。开得十分艳丽。
  17、墙角下蜷缩了一个冬季的蔷薇花,早就乘着春风爬上了墙头,用它那最娇嫩的新芽迎接着春天的祝福。
  18、这是一个大地回春,万物复苏的季节,像蛇,熊,青蛙……之类的冷血动物都停止了冬眠,爬上地面欣赏春天。小鸟鸣春,百花争艳,小草发芽,燕子也飞回来搭窝了,春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。
  19、我热爱春天,我喜欢闻到花儿的芳香,看到大树的新绿,听到小乌的欢唱。我热爱春天,因为春天充满了生机,充满了新的希望!。

《小虾》教学反思

《小虾》选自北师大版三年级语文下冊三单元,本单元主题是“可爱的小生灵”并设置了两篇文章,《小虾》是其中之一。本篇课文从小虾的外形特征及生活习性写起,为读者展现了一个活灵话现又可爱有趣的小动物形象。
在本课的教学过程中,我根据新课标要求,设置如下教学目标:。
1.正确流利并有感情地朗读课文;。
2.学生了解并掌握小虾的外形特征和生活习性,同时感受作者对小虾的喜爱之情;。
3.了解作者是怎样进行描写的,学习作者仔细观察的习惯并学习其写作技法。
在本课的教学过程中,引导学生主要掌握小虾外形、吃饭及生气时的样子,并能深入领悟";情感";与";观察“对于写作,尤其是对";动物特征性";书写的重要性。我个人认为,本课教学可与";动物类习作练习";息息相关,以此为初衷,我在本课的拓展部分,对动物类习作相关知识做了简单介绍与说明,具体引导如下:。
①积极的的情感和仔细的观察是写作的前提条件;。
②注意运用相关动词及表示顺序的词语,在写作过程中尝试练习遣词造句,不断提高自己对此类动词的驾驭能力;。
③注意运用语言、动作、神态、心理等细节描写,增加文本的生动形象性;。
④注意抓住动物的某个主要方面进行观察和描写,或饮食、或起居、或游戏,抓住重点才能尽情彰显自己文章的亮点。
总体而言,本课教学的环节设置较完整,拓展部分也与文章重难点内容紧密相连,但在。
具体讲授过程中,优缺同现,需改进的地方也较多,具体不足如下:。
1.教师语速过快,没有为学生留足思考时间;。
2.教师语言具有亲和力,但缺少号召力和感染力;。
3.教师评价语过于单一,课堂气氛不活跃;。
4.还应注意适时板书,尤其在讲到重难点问题时,应及时板书。
希望在以后的教学过程中,自己可以扬长避短,不断学习、进步、提高!。

如何描写一个很平庸的人?

写他热血三秒,喜欢幻想未来却懒得踏出一步;写他自责后悔,只能在自我安慰和选择性遗忘中继续;写他丧颓抑郁,却被生活牵绊跌跌撞撞地走下去。写他吃、爱、受锤,写他梦、醒、流泪。
写他想要飞行,发现自己没有翅膀。写他想要滚落,发现自己不是个能心安理得的天然混蛋。痛苦够了,也写快乐,养了一只可爱小狗、发现自己被爱的隐秘细节、刚萌生的小欲望恰好被满足。写他看到别人的世界和没有边际的宇宙,写不受他掌控的一切,茫然、愤懑、失落,写他接受。
写他有点儿聪明,但是又不够聪明。写他有点儿欲望,但是又没有“溺水的人必须挣扎”那种程度的强烈。写他是个半吊子,一个身子,半截火半截灰,还没走就已熄。写他想要逃离无聊的人生,到头来发现自己是这潭无波死水的中心。
写他工作、饮水、看星星,没有将星星捕捉于画幅中的能力,却开始臆想私人小行星的价钱。写他为琐事发怒,常年的嘴角向下和皱眉已经使面部肌肉形成了纹路,皮肤、头发、牙齿都显得有点儿陈旧和疲惫。
写他不偏执,不疯狂,不出错,擅长妥协、放弃和遗忘。有时瞧不起自己,也有时看看周围,觉得一路上没出大意外,还算安稳地活着已属不错,像池塘里小鱼小虾似的。
写新闻,但“无穷的远方和无数的人们,都和他没几把关系”。写同性恋、抑郁症和大龄未婚女性,他是如何用偏见看待。写他父亲的言谈及思维,庸俗、自私、懒惰……他十足地瞧不起,却没发现在他身后,那些污渍、胎记或者疤痕样的东西无一遗漏地紧紧跟着,只是自己看不见。
保留他的一个喜好,可能是象棋、植物或是天文学,作为最纯粹清澈的个人领域存在。最后写他衰老,缓慢又迅速,被时间如同蟒蛇食蛙般吞掉,没留下一点儿痕迹。
他们发现,好像没什么人真正喜欢他,有人爱他,出于血缘或者长时间陪伴,他被爱过,可是他很少因为他是他而被谁喜欢。人的海洋中的一个分母,时间长河中还不及一瞬,他的存在真实又虚幻。

喜欢「鲸落」的人都很温柔吗?

喜欢这个词的人谈不上温柔,但是能感受到美。
“一鲸落,则万物生。”各位知乎网友对“鲸落”一词的评价基本是一致的:无非是一种自然现象,混杂着屎尿屁,微细菌,喜欢这个词汇的人没点科学常识。但我却认为,“鲸落”一词,确实美。
文字的美不仅是能描述事情,还能描绘意境。如果只结合现实来讨论文字,你会发现许多词汇都是毫无美感。
举些例子:。
相濡以沫-两只鱼的垂死挣扎。
落叶归根:自然现象,最后生成一堆腐殖质。
笑靥如花:花是植物的生殖器。
我敢说能把这些成语这样描述的绝对是直男癌晚期,而且是治不好的那种。
“鲸落”也是如此,是,没错,这不过是个自然现象,他是指一头鲸鱼死亡之后坠入海底,身体被海底的微生物分解,引来海底的生物前来觅食,从而发展出一个基于鲸鱼尸体的生态圈。如果只从现实主义的角度去说他,那真的是不好,甚至是恶心。但在浪漫主义角度下,这过程,真的是美不胜收。
对于鲸落一词。我觉得可以以以下几个角度来进行立意。
一、我们可以从生命历程的角度来解读。众所周知,鲸鱼是有史以来质量最大的动物,透过鲸鱼的体型,我们能够想象出它饱历沧桑,然而即便是这么大的动物也逃避不了生老病死,最终的结局都是枯沉深海。这是一种悲伤的美,这是一种对生命的敬畏美。
二、我们可以从生命轮回的角度来解读。拿须鲸来说,它一生中进食了无数的小米小虾。它死之后,无数的小米小虾又来分而食之。这是自然界营养的循环,也是鲸鱼的汲取和回馈。这就像是宫崎骏电影《幽灵公主》中的山兽神,它主宰着森林的所有生命,汲取森林的生命,又在死后把身体养分泄上大地,让大地重现生机。这是一种神灵美。
三、我自己最喜欢的理解,“一鲸落,万物生”其美感就像是龚自珍写得“落红不是无情物,化作春泥更护花”。落鲸即是落红。鲸落之美可以解释为:人们对于死亡的印象是不好的,是绝情的,但鲸落则告诉我们,原来死亡并不是无情的,它仍可以化为养料,更护其他的生命在此繁衍,这一现象诠释了生命的意义,也能让人对死亡心生一丝慰藉。这是一种糅合了第一种美和第二种美产生的美,是一种生命最后的绽放美。
有一些网友说到“鲨掉”、“巨人观”就比较抬杠了,文学意象不是说替代就替代的,诚然他们是共同的自然现象。
人的思维是具有联想性和散发性的。鲸鱼有着自身的意象特点:神秘、磅礴、和顺(须鲸)等等,以鲸作为创作主体在文创领域中早不是什么新鲜事。
“巨人观”与鲸落根本区别在于,鲸落是鲸鱼生命周期内正常死亡的过程。而巨人观在人们的文化观中是非正常死亡的遗留。人正常死亡应该是生病或正终后火化埋葬,而巨人观的人则是在经历了非正常死亡后曝尸荒野。
一个能让人理解生命,尊重生命。
一个能让人恐惧死亡,逃避死亡。
二者背道而驰,这个差太多了。
至于“鲨掉”,我想多半是一些网友抖机灵写的。难道希望孩子有品德才华,就叫孩子刘有德?鲨鱼也可以以海洋霸主的姿态来赋予内涵,“鲨掉”这词实在是难让人联想不到那个和谐的词汇。我想,叫鲨沉鲸落鲨沉会更好些吧。

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