人物动作描写加点评,一儒老师讲作文———人物描写

对人物描写,有几种常见的方法,可以分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。
写人,可以直接写头发、画眼睛,使其栩栩如生,这叫直接描写;还可以通过间接的方法写人,如通过第三者的转述介绍某人,通过描写第三者来反衬某人,以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略,轻重、着墨的浓淡,我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。
  一、白描。
  文字朴素,又简练单纯,不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写,不借助比喻、比拟等修辞手法,也不用或少用形容词,依然描写出事物的形象。如:。
“其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜,挟着一叠大大小小的书。”(鲁迅《藤野先生》)。
  寥寥数语,就活化出一位生活俭朴的学者形象。
  二、漫画式勾勒。
  即以夸张的手法、揶揄的口吻,将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象,以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如:。
“他倘若低头看,断然是看不到自己的脚尖的,中间隆起的那个部位,会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发,整齐地朝后梳拢着,蘸了水,没有一根错乱的。白皙皙的脸上,看不见一条皱纹,像刚出锅的馒头。由于胖,鼻子、眼睛就显得特别小;由于小,就显得格外精采有神。”。
  通过描写,塑造出人物的形象:白而胖,整洁考究,富态优裕,高人一等。在描写中透着作者的嘲笑。
  三、浓墨重彩细描。
  即以生动、形象、传神的语言,多方位、多层次、多角度,细致全面地去刻画人物形象。如:。
“……坐在南首的是一个瘦瘦的,五十上下的中国人;穿一件牙黄的长衫,嘴里咬着一支烟嘴,跟着那火光的一亮一亮,腾起一阵一阵烟雾。”。
“他的面孔黄里带白,瘦得叫人担心,好像大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子,头发约莫一寸长,显然好久没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体‘一’字。”。
“黄里带白的脸,瘦得让人担心,头上直竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体‘一’字似的胡须;左手里捏着的一支黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。”(阿累《一面》)。
  这三处,作者通过全面而细致的描写,刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌,一位“越老越顽强”的伟大战士的形象,即赫然屹立在我们的面前。
人物描写的方法是很多的,每种方法各有千秋,同学们可以根据写作的需要,灵活地加以运用。
1.肖像描写。
指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
肖像描写,不要求写全貌,它重在表现人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰,以表现人物的身份、风度、神韵和表情。
例文。
的确,玛格丽特可真是个绝色女子。
她身材颀长苗条稍许过了点分,可她有一种非凡的才能,只要在穿着上稍稍花些功夫,就把这种造化的疏忽给掩饰过去了。她披着长可及地的开司米大披肩,两边露出绸子长裙的宽阔的镶边,她那紧贴在胸前藏手用的厚厚的暖手笼四周的褶裥都做得十分精巧,因此无论用什么挑剔的眼光来看,线条都是无可指摘的。
她的头样很美,是一件绝妙的珍品,它长得小巧玲珑,就像缪塞所说的那样,好像是经她母亲精心摩挲才成为这个模样的。
在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上,嵌着两只乌黑的大眼睛,上面两道弯弯细长的眉毛,纯净得犹如人工画就的一般,眼睛上盖着浓密的睫毛,当眼帘低垂时,给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影;俏皮的小鼻子细巧而挺秀,鼻翼微鼓,像是对情欲生活的强烈渴望;一张端正的小嘴轮廓分明,柔唇微启,露出一口洁白如奶的牙齿;皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣:这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
黑玉色的头发,不知是天然的还是梳理成的,像波浪一样地卷曲着,在额前分梳成两大绺,一直拖到脑后,露出两个耳垂,耳垂上闪烁着两颗各值四五千法郎的钻石耳环。
点评:。
就像描写罗敷之美一样,写茶花女玛格丽特的美丽肖像极尽优美的词句,发挥了充分的想象,利用细腻的笔触,直接地间接地去描摹,而且稍稍暗示了她卖笑的生活地位。
2.语言描写。
言为心声,人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密,最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来,因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
语言描写要反映人物的个性特征。由于时代、职业、身份、年龄等因素造成的差异,人们说话的内容、方式各有不同,语言描写就是要抓住能表现人物个性的语言,写出“这一个”来,使读者如闻其声,如睹其容。语言描写宜简洁得体,不可拖沓散漫,有悖人物身份。
语言描写主要表现为对话描写。
例文。
“瞧,又一个,‘我准备得不好’;一个个背得滚瓜烂熟的,还‘请大家原谅’。”。
这说话的人不是别人,正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人,高高瘦瘦,五官虽不很和谐,却平添了几分风趣。这会儿,他坐在演讲台上准备上场,口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。
“喂,老孔,该你上了,怎么样?”。
“别问,看着吧!”说完,他甩着细胳膊腿就上台了。
东北方向90度一个鞠躬,东南方向90度一个鞠躬:“告诉大家一个好消息:我准备得相当充分。我演讲的题目是……”。
干净,利落!台下一片掌声。
这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。
结果怎样?硬碰硬——第一!他说准备得充分,就是准备得充分!。
点评:。
本文语言简洁,人物的个性却非常丰满,作者抓住人物特点,活灵活现地写出了“大活宝”的可爱之处。用“高高瘦瘦”“五官不很和谐”描绘了他“风趣”的外表。用“细胳膊腿”进行堆叠性的强化性描写,礼貌而又不失滑稽的个性动作,简短而富有个性的语言,使我们如见其人,把人物写得活泼、有趣,极好地突出了人物的自信心。
3.动作描写。
行动描写就是让人物用行动来表现自己。行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
这里所说的行动,不是人物的一切行动,而是最有意义、最能显示人物性格,或者能推动情节发展的那些行动,包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。行动描写就是让人物在“做些什么”和“怎样去做”中去展示自己的价值观念、情感特性、性格气质、精神状态等,使读者透过人物的“所作所为”作出相应、相似、相关而不相悖的判断。
例文。
当她拿叉子的时候,她发抖得那么厉害,那叉子竟掉了下来。她饿到了这地步,她的头竟像老人一般颤巍巍的。结果她只好用手指头拿菜吃。当她把一块马铃薯塞在嘴里的时候,她忽然哽咽地哭起来。两行粗大的眼泪从两腮上流下来,直流在面包上。她始终只管吃,拼命地吞着那湿透了眼泪的面包,同时她喘得很厉害,她的下巴还抽动着。顾奢迫使她喝酒,好教她不至于噎着;然而那酒杯碰着她的牙齿却发出的的得得的声音。
点评:。
因为饿极了,吃起来极为异常;作者抓住这“吃”的细节动作,把人物的处境和神态集中地表现了出来。
4.心理描写。
心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,那么,心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。它们的互相结合,就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻,因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时,要注意捕捉人物内心的变化,尤其是那些一闪即逝的心灵波动。在描述心理变化轨迹时,要做到波澜起伏、跌宕多姿。
例文。
现在,她孤单单地只身独坐,弟妹们也不在身边,她思潮起伏,默默地回顾种种恋情旧意,她想到,她已和丈夫永远结合在一起了,他的真诚和爱情她是深信不疑的,她对他也是一片真心,他的安静沉着和老实可靠似乎是天赐之福,一个正直的妇女应该把她一生的幸福建筑在这些基础上;她相信他会永远关怀她和她的弟妹们的。另一方面呢,维特在她的心中占据了十分宝贵的位置,从他们相识的最初一刻起,两人就显得情投意合,融洽无间,经过长时间的交往,他已经在她的心中留下不可磨灭的印象。凡是她感到兴趣的事,或是她想起什么有味的事,她习惯于和他分享,他的离去会在她整个心灵上撕开一个可能永远无法填补的裂口!哦,如果她能够在刹那之间使他变成她的嫡亲哥哥,那她会多么幸福!——她可以在她的女友中间介绍一位和他结婚,他和阿尔贝特的关系也就可以完全恢复!。
她把她的女友逐个想了一遍,觉得每人都有些缺点,没有人配得上他。
经过这种种思索后,她模糊地然而深深地感到,她的心中隐藏着一个秘密的愿望,要把他保留给自己,同时又告诫自己,不能保留他,也不许可保留他;她那纯洁的、美好的、通常是十分轻松、易于排遣的心情感受到阴郁的重压,阻断了她的幸福的期望。她内心抑郁,一团悲戚的阴云遮挡在她的眼前。
点评:。
人物“孤单单地只身独坐”这一动作给作者一个很大的创作空间,也给读者一个很大的想象空间,内心的感受由作者描述出来,显得真实可信。

人物外貌、神态、心理、动作描写汇总

头发。
白发苍苍、满头银发、两鬓染霜、头发乌润。
蓬松的短发、头发稀疏、满头青丝、披肩长发。
柔软的头发、齐眉的刘海、披头散发、蓬头垢面。
眼睛。
丹凤眼、三角眼、斜白眼、斗鸡眼、细眯眼、单眼皮、。
双眼皮、眉青目秀、浓眉打眼、明眸皓齿、眉梢细长、。
火眼金睛、炯炯有神、大眼睛忽闪忽闪、。
乌溜溜的眼珠眼睛布满血丝会说话的眼睛。
慈祥的目光、明亮的眼睛、目光锐利、目光迟钝、。
凶狠的目光、眼睛眯成一条缝、眼泡浮肿、。
鼻子。
蒜头鼻、鹰钩鼻、酒糟鼻、朝天鼻、塌鼻梁、宽鼻阔嘴、。
又高又直的鼻子、尖尖的鼻子、又遍又平的鼻子、。
嘴、牙。
樱桃小嘴、血盆大口、尖嘴猴腮、抿着小嘴、厚嘴唇、。
薄嘴唇、嘴唇苍白、唇如胭脂、唇无血色、。
齿白唇红、参差不齐的牙齿、白而发亮的牙齿、。
咬紧牙关、满口银牙、。
面容。
苹果脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸、四方脸、。
俊美的脸、丑陋的脸、清瘦的脸、满脸憔悴、。
一脸稚气、古铜色的脸、黑里透红的脸、红扑扑的脸、。
布满皱纹的脸、脸色苍白、愁眉苦脸、面黄肌瘦、。
满脸雀斑、面如桃花、面如土色、天庭饱满、。
脸颊绯红、面目可憎、油头粉面、面不改色、。
脸“刷”地一下白了、脸“腾”地一下红了、。
手、身材。
十指尖尖、纤纤素手、粗壮的大手、身材矮小、。
身材苗条、身材丰腴、体态轻盈、身材臃肿、。
佝偻着身子、身强力壮、虎背熊腰、膀阔腰圆、。
肌腱发达、腰板挺直、彪形大汉、大腹便便、。
脑满肠肥、身材高挑、亭亭玉立、袅袅婷婷、。
弱不禁风、瘦骨嶙峋、瘦骨如柴、短小精悍、。
衣着。
朴素、大方、整洁、时髦、摩登、讲究、笔挺、。
邋遢、俗气、穿戴整齐、衣冠楚楚、穿红戴绿、。
衣着入时、珠光宝气、花枝招展、衣衫不整、。
不修边幅、破破烂烂、袒臂露肩、衣不蔽体、。
赤身裸体、一丝不挂、。
神态。
庄重、端庄、安闲、安详、恬静、文雅、镇静、。
沉着、诚挚、憨厚、恳切、潇洒、妩媚、羞涩、。
腼腆、严厉、冷酷、坚毅、傲慢、疲惫、沮丧、。
失神、诧异、发愣、尴尬、踌躇、容光焕发、。
英姿勃勃、精神矍铄、精神抖擞、生龙活虎、。
威风凛凛、英姿飒爽、风度翩翩、热情洋溢、。
热情奔放、温文尔雅、文质彬彬、和蔼可亲、。
和颜悦色、心平气和、平心静气、悠然自得、。
毕恭毕敬、从容不迫、泰然自若、津津有味、。
若无其事、不露声色、面红耳赤、面有赧颜、。
无精打彩、郁郁寡欢、闷闷不乐、局促不安、。
垂头丧气、精疲力竭、风尘仆仆、气喘吁吁、。
呆若木鸡、瞠目结舌、哑口无言、交头接耳、。
笨头笨脑、疯疯癫癫、凶神恶煞、杀气腾腾、。
装腔作势、盛气凌人、龇牙咧嘴、神气十足、。
傲慢无礼、神气活现、趾高气扬、咄咄逼人、。
目空一切、不屑一顾、目中无人、旁若无人、。
冷眼旁观、贼头贼脑、鬼鬼祟祟、半信半疑、。
不知所措、漫不经心、心不在焉、怅然若失、。
垂涎三尺、死皮赖脸、缩手缩脚、。
描写人物外貌的成语。
一表人才、风度翩翩,大腹便便,膀大腰园。
披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂。
描写人物动作的成语。
身手敏捷、风驰电掣,动如脱兔,举目眺望。
大步流星、昂首挺胸,手舞足蹈、张牙舞爪、。
描写人物神态的成语。
呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注。
聚精会神、眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼。
描写人物心情的成语。
举棋不定,忐忑不安、心急如焚、七上八下、。
六神无主、心神不定。
描写人物精神焕发的成语。
踔厉风发、抖擞精神、斗志昂扬、发扬蹈厉、。
奋袂而起、精神抖擞、精神焕发、精采秀发、。
炯炯有神、慷慨陈词、慷慨悲歌、龙马精神、。
容光焕发、生气勃勃、生龙活虎、仰首伸眉、。
意气风发、朝气蓬勃、振奋人心、。
描写人物威武的成语。
金刚怒目、龙行虎步、龙骧虎视、龙骧虎步、。
雄姿英发、雄赳赳、气昂昂、燕颔虎颈、。
鹰扬虎、英姿飒爽、。
描写人物风度的成语。
不苟言笑、落落大方、温文尔雅、文质彬彬、。
仙风道骨、泱泱大风、雍容雅步、仪表堂堂、。
正襟危坐、。
描写人物委靡的成语。
没精打采、泥塑木雕、人困马乏、少气无力、。
师老兵疲、睡眼惺忪、心力交瘁、形容枯槁、。
衣不解带、有气无力、。
描写哭的成语。
鬼哭狼嚎、鬼哭神号、嚎啕大哭、呼天抢地、。
泣下沾襟、声泪俱下、病哭流涕、啼饥号寒、。
涕零如雨、涕泗滂沱、。
描写笑的成语。
打哈哈、抚掌大笑、付之一笑、哄堂大笑、。
捧腹大笑、破涕为笑、忍俊不禁、嘻皮笑脸、。
喜笑颜开、喜形于色、哑然失笑、嫣然一笑、。
一颦一笑、胁肩谄笑、袖如充耳、。
描写沉默的成语。
沉默寡言、顿口无言、缄口无言、绝口不道。

我突然发现每本小说里面对于人物的动作描写面部表情描写占了整本小说的大部分篇幅,所以只要掌握了动作描写?

有时候我发觉,向外行人讲解内行门道,本身也需要能力。
老规矩,先回答你的问题。
提问:我现在看小说着重看那些动作描写,表情描写,这样看很多小说我就会写小说了吧?。
回答:不行。
因为你现在处于认为焊几块铁皮就能造航母的阶段。所以你的想法在行家看来,太过稚嫩。以至于只好用比喻来给你讲解。
上述黑体字的比喻应该可以理解吧。
其实,前阵子有人问我,多看好词好句,是不是就可以写小说。
我告诉她,你要是可以不做数学练习题,就能参加高考,拿高分的话,你可以试试。
现在,我把这话也送给你。

在写作中怎样通过描写人物的动作神情表情来营造氛围?

提供6个建议,不属于理论知识,都是个人的一些实操经验。虽然零散,但觉得很实用。
1、形容词具象化,让形容词变得更具体,更形象,这样读者可以更确切的感觉到。
比方说,我们形容一个人胖,基本的用法是“他很胖,他全身都是肉。”这样的形容虽然表述出来这个人物胖,但还是不够具体,因为“胖”“全身都是肉”这两个词,读者依然是感受不到胖的程度。我们可以让形容词更加具象,比方说“他胖得几乎连脖子都没有了,一张粉红色大脸平整的贴在厚实的脑袋前面。”这样就会更加具体。
2、人物行为+状态,描写角色时,要写他做了什么,情绪是什么。
比方说,小明去卫生间洗漱完毕,打上领带出门上班了。这个描述中,只有人物的行为,但没有状态。如果这样描写:小明一边哼着小曲(开心状态),一边在卫生间洗漱,最后打了一条最不讨人喜欢的领带急匆匆地出门上班。这样一来,角色会更加立体一些。因为角色在产生任何一个行为,都是有情绪状态的。哪怕是一个正常的人早上起来上班,大多数人都是没睡醒烦躁的状态。
3、行为动作描写着重于人物画面感的反应,人物产生行为时,如果与另一角色发生互动,一定是有反应的。
比方说,小明出门,在门口撞到一个人,";对不起";,小明不好意思地说。这个人开心地回答,“没关系”。在这一串的互动中,人物是有反应的,但这个反应只有情绪,却没有画面感的情绪在里面。如果改成这样:小明心事重重(人物情绪)出门,在门口与一个人撞了个满怀(撞的程度),这个人差点摔倒(人物反应),“对不起”,小明咕哝说(咕哝比不好意思更有画面感),这个差点被撞倒在地(画面感)的人却摊开手拥抱小明大笑说(动作+状态):“没关系”。这样画面感就会更强,人物的反应是有画面的动词或者形容词短句,而不是只有情绪的形容。
4、在场景中加入人物的互动和冲突,一个角色在对应的场景下,可以根据场景的特点和人物相结合。
比方说,身材高大的小明走过台阶,朝大门走去。这段描述中只有人物的形象和动作,但却没有结合场景。可以改成这样,小明一抬脚便轻松跨过了花园低矮的台阶,朝着那扇锈渍斑斑的铁门走去。在这个场景特有的形象中,人物是怎样通过这些形象行动的,这样既交代了人物动作,也从侧面展示了场景的特点。
5、通过人物行为展现另一人物特点,通过角色做的某个动作,用另一人物的特点展现这个角色的行为程度。
比方说,小明拉上窗帘,室内一片漆黑,什么都看不见。这样描写只有小明和环境,但如果通过另一角色的特点来展现这个结果,效果可能会更好。小明迅速拉上窗帘(视觉动作),哗啦一声(听觉),这个屋子里唯一的光源也消失了,即使是小刚这样眼尖的人,也不会看到室内发生的一切。这样既形容了小明的行为和环境的变化,同时还扯到了小刚是怎样的人。
6、人物反应通过另一人物体现,主角的心理特征和行为特征,通过另一角色的行为和表现体现出来。
比方说,小明肚子饿得睡不着,他等小刚开始打呼噜了,感觉时间差不多,准备偷偷起来去厨房找吃的。这段描写,只交代了小明的处境、对方的状态以及小明自身的心理活动,其实这段本质要交代的,就是小明看小刚睡着了要偷偷去厨房找吃的。如果这样改写,小明不能入睡,肚子饿得咕咕叫(听觉),临近午夜,小刚的打鼾声愈发变大,他一只手耷拉在床边,手上的夜光表盘告诉小明,再过十分钟就是十二点了,小明决定就在这个时间偷偷起身去厨房寻找吃的。
以上是个人的一些写作经验,通过动作和神情产生互动,大概就只能想到这么多。其实除此之外还可以借助排比的事件,或者是道具,视听觉角度来展现人物,体现氛围。这里就不一一细说了,希望对题主有所帮助~。
加油!。

人物动作描写技法详解

一、技法。
写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话:“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。”。
这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词,写出了老班长在二万五千里长征途中,为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词,写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写,表现了红军老班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作?。
(一)描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段:。
1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段:。
1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”。
2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。如:“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
(三)是要准确而恰当地运用动词且不重复。
读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”。
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。
(四)与语言、外貌、心理等结合起来写。
二、心法。
人物动作有先后,一步一步我来表。
巧用动词不重复,恰如其分最为高。
根据主题写动作,一字千金妙妙妙,妙妙妙!。
三、荐文。
和老妈在一起。
(2009年上海市中考)。
和你在一起,我的世界五彩缤纷。——题记。
童年——保姆。
“哇,好香呀!”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:“老妈,你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!。
在人间——朋友。
“大姐呀,不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!”我不禁喷饭!唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!。
我的大学——老师。
“A,快来看开心辞典!”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?”我抢得先机,唐古拉山!老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?”我轻描淡写地说道:“石油!”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题:“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!。
老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。——后记。
推荐理由:本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力,写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来,令人赞赏。
一、刻画人物形象可亲可感。一般同学的作文如果表现妈妈的,选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等,耳熟能详、老生常谈,毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象,又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象,为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。
二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象,其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系,既是母亲,又是老师,还是朋友。正是有这样一个另类的老妈,才会有这样一个调皮的儿子。
三、文章巧妙借鉴,构思独特。小作者先用题记点题,并统领全文。接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题,表示时间的推移,成长的历程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。最后的后记则呼应题记,并表达对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。
另外,文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息,读来令人捧腹。
四、游戏。
“反拍手背”--两人为一组,一个人手在上方,另一个人的手放在那个人的手下方。同桌间“锤子、剪子、布”,赢者先拍上面的手,连拍三次,上面的手要及时躲闪,击中为赢。然后另一人主动拍三次。击中次数多者为胜。
先是预赛:同桌间比赛;然后是擂台赛:自告奋勇当擂主,别人挑战,每人拍三次,输者下……记者采访总冠军。
五、练笔。
题目:反拍手背擂台赛。
提示:重在动作描写和心理刻画。

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