捏泥人做的样子描写,快手上有哪些高逼格的手工创意?

补充。
分享一个放屁专用板凳,这个创意有点厉害。
男子做泥人宛如手下有神功捏谁像谁,还有两百多万粉丝。
我看到吴亦凡、鹿晗“光头”的样子。
1:流量小鲜肉。
来自快手用户【陶画缘创意泥人】。

《武林外传》里最让你心酸的画面是什么?

小贝捏泥人那集。
小贝放在现在绝对是个大触,可以去给手办公司做设计了。
然而老邢给大家说小贝的泥人在后院,有兴趣的可以去看看的时候,除了一个大叔其他人都完全没有兴趣,我记得当时给了一个特写小贝委屈的样子。
只是因为泥人不是“正经事”,比不上那些书法弹琴画画的小朋友来的体面。
感觉像是看到了一个小朋友,开开心心的做了个手工想要大人夸奖,结果大人看了一眼说这个有什么用,你看看隔壁谁谁谁已经会背多少诗了,谁谁谁已经会做某个奥数题了,谁谁谁已经会用英语跟外国人说话了,你就知道弄这些没用的。
好心酸。

“老手艺”捏泥人,这回在这就可体验制做!

NAUGHTYKIDS闹腾青少年生存适能训练中心起源于美国的佛罗里达州,是一套成熟的青少年生存适能研发项目组合。
五十年代,。
那时的姑娘们会绣花,。
家里的布帘基本都能自己制作。
那时的街头也有一群手艺人,。
“吹糖人”、“做虎头鞋”、“捏面人”,。
样样精通!。
在这里,。
闹腾青少年生存适能训练中心,。
我们将带你,。
穿越回那个充满“街头文化”的年代,。
现场教大家做些“老手艺”,。
捏泥人!。
孩子们一看见可以捏泥人,开心得不得了。有想做雪人、粉红猪、超人。兔子的.....,如果想要捏只兔子,首先拿出一块白色的橡皮泥,然后,拧下一块,在手心里搓来搓去,搓成圆球,是兔子的身体。接着再拧下一块,在手心里搓成小一点的圆球当兔子的头。又拿出黑色橡皮泥拧下一点点,在两指间搓。搓完后,我小心翼翼地放在兔子的头上当眼睛,又拿出桔色搓成长条做兔子的萝卜。在捏两只耳朵,放在兔子头上。最后,我把他们安装在一起,我的作品做完了。
一起开心的捏泥人。
这次捏泥人课不光好玩,还锻炼了孩子们的动手能力和创新能力,孩子通过仔细观察,才有一双善于发现自然美的眼睛。
“闹腾”儿童生存适能训练中心,突破了普通早教的培育模式,借助丰富的课程和道具来提高青少年的认知能力、社交能力及身体机能,这种综合性的设计模式涉及到了青少年成长过程中的各个方面,更符合青少年身心健康发展的需要。
在当下青少年体质健康状况不佳的背景下,帮助青少年选择合适的训练方式和方法,养成良好的训练习惯,是NaughtyKids主要的任务,而科学与系统的体适能训练评价与训练的创新体系,让孩子及家长都耳目一新,相较传统儿童游乐模式客户群体更加广泛,更具发展前景!。
NaughtyKids™physicaladjustmentfitnesscenter。
闹腾青少年生存适能训练中心。
(泉州泰禾广场店)。
(郑州熙地港店)。

参遇话手作——泥人制作技艺

泥塑,俗称“彩塑”、“泥人”,是用粘土塑制成各种形象的一种传统民间手工艺。它以泥土为原料,以手工捏制成形,或素或彩,以人物、动物为主要题材。
泥人的制作泥塑的基本用料是泥土,一般选用带些粘性又细腻的土,经过捶打、摔、揉,有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。泥塑的模制一般分为四步:制子儿、翻模、脱胎、着色。
制子儿就是制出原型,找一块和好的泥,运用雕、塑、捏等手法,塑造好一个形象,经过修改、磨光、晾干后即可,有些地方还要用火烧一下,加强强度。
翻模就是把泥土压在原形上印成模子,常见有单片模和双片模,也有多片模。
脱胎就是用模子印压泥人坯胎,通常是先把和好的泥擀成片状,然后压进模子,再把两片压好泥的模子合拢压紧,再安一个“底”,即在泥人下部粘上一片泥,使泥人中空外严,在胎体上留一个孔,使胎体内外空气流通,以免胎内空气压力变化破坏泥胎。
最后一道工序是着色,素有“三分塑,七分彩”之说。一般着色之前先上一层底色,以保持表面光洁,便于吸收彩绘颜色,彩绘的颜料多用品色,调以水胶,以加强颜色附着力。
工艺特点做泥人有个口诀:从下往上、从里往外。“它是一次成型的,中间不能回头再做。你需要做得很熟练的一个过程。先把两只脚捏好,外面包上一层泥,就是他的袍子、衣服、裤子。这是一种最朴素的民间做法,说起来简单,但是没有专门学过的话还真不会做。”拍一块泥片,布一包就成为袍子,这得靠经验,也要靠感觉。
泥人流派泥人分为两种,一是粗货,靠的是模具,用模具也很繁琐,要设计原稿、翻模、修、画、烧、做光。二是细货,就是手捏细纹,每个作品的造型不同,靠的是本事和娴熟的技巧,只有经过十八道工序做出来的泥人才是真正意义上的艺术品。
泥人分南派、北派,北方泥人的特点是写实派,精到,细部描写强,刻画精细。南方则是写意派,线条、色彩、造型、表现方面都是南方泥人的强项,北方天津泥人张为代表,而南方就是惠山泥人,两派各有特色,代表了如今中国泥人制作的最高水平。
泥人彩绘泥人的手捏技艺与彩绘装饰是相辅相成、相得益彰的关系。
惠山传统彩绘中必须做到“新、清、齐、爆”四字诀:。
新:是抓住人的视觉的第一印象,色彩要新鲜,明快醒目,要“落台鲜”,不能“落台蔫”。意思说一台泥人作品至少数十件套,彩绘结束时,满台泥人鲜明光亮,欣赏者看了会喜欢。
清:一是指清爽、干净,在画的过程中保持清洁;二是指用色要纯。要求十分严格:“红要红得艳”;“黄要黄得鲜”;“蓝要蓝得纯”;“白要白得净”。要保持色的明度;使人感到明朗爽快。用笔干净,不邋遢。
齐:是指笔法整齐,“直线要直,曲线要活,线界要清晰”;“落笔如飞,厚薄均匀”。图案纹样疏密得当,简洁得体。
爆:是指用色强烈的意思。因为泥人本身体积小,泥坯的内结构起伏变化不大,因此要求在色彩上调子大胆强烈,底色采取原色对比,以引人注目。
泥娃娃泥人作为我国民间艺术的瑰宝,不仅需要制作者的耐心和毅力,更需要制作者对绘画线条、艺术美感有着自己精准的把握,虽然制作过程看起来很简单,可真要上手却没那么容易。

人物动作描写技法详解

一、技法。
写人,免不了要描写人的动作,因为一个人的思想、品质、性格和作风,往往能通过行为动作来表现。如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中,有这样一段描写老红军的话:“他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱着眉头硬咽下去。”。
这段话描写了红军老班长连续五个动作。用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词,写出了老班长在二万五千里长征途中,为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。“捧”字,突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;“嚼”、“皱”、“咽”三个动词,写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。通过这些动作的描写,表现了红军老班长在艰苦的条件下,顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。
怎样描写人物的动作?。
(一)描写人物动作,最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心,观察周围各种人形形色色的行为动作,特别要注意不同的人的动作特征,抓住特征仔细地反复地进行观察。
如下面例段:。
1、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步慢慢地靠近它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶,张开的两个手指一合,夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮球,都是我们常见的活动,有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。上述两段描写,由于作者观察仔细,把捉蝴蝶,打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
(二)是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。
请看下列例段:。
1、他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“嗯嗯”两声,站直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!”。
2、教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口,他头上冒着热气,鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠,眉毛怒气冲冲地向上挑着,嘴却向下咧着。看见我们,惊愕地眨了眨眼睛,脸上的肌肉一下子僵住了,纹丝不动,就像电影中的“定格”。我们几个也都像木头一样,钉在那里了。
3、老人的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生,只要几分钟。看他又拿起一团泥,先捏成圆形,再用手轻轻揉搓,使它变得柔软起来,光滑起来。接着,又在上面揉搓,渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人,右手在头上面摆弄着,不一会儿,泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写,写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;例二,主要抓住性格暴躁的人生气时,面部表情动作的特点来描写的。如:“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等,把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则是抓住捏泥人的动作特点,写出了一位心灵手巧的老艺人形象。
(三)是要准确而恰当地运用动词且不重复。
读读下列例段,看看各段中带点的词的作用。
他左脚尖顶住起跑线,膝盖一弯,稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上,整个身体微微前倾,那架势,就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中,用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词,把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门,把担子撂下地;走上前去,将地上的草揽好,用膝头压着,俯下身,双手使劲勒紧草腰子,提起来,扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气,干活熟练的农村姑娘的形象。
她看见奶奶站起来,双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!”。
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说明,描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词,才能具体形象地写出人物的动态形象。
(四)与语言、外貌、心理等结合起来写。
二、心法。
人物动作有先后,一步一步我来表。
巧用动词不重复,恰如其分最为高。
根据主题写动作,一字千金妙妙妙,妙妙妙!。
三、荐文。
和老妈在一起。
(2009年上海市中考)。
和你在一起,我的世界五彩缤纷。——题记。
童年——保姆。
“哇,好香呀!”我放学回家,一进家门就闻到了一股炸鸡的味道,果不其然,桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!我不由得奔过去,伸开五指山,捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样,真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手,当她看到我的手指甲长得老长老长的,不禁嗔怪到:“十岁了还不讲卫生,赶紧把指甲剪掉呀!”饭后,我伸了个长长的懒腰,坐在沙发上,伸出手来请求道:“老妈,你给我剪指甲呀。”老妈嘴上很不情愿地数落着我,而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。“老妈,快给我的指甲再磨一磨呀。”刚刚解决了“手上工程”,我又把脚翘到她的腿上。没办法,一并解决了这双臭脚吧,这小子!我心里偷偷笑刀子嘴,豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀,老妈——我亲爱的保姆,和你在一起,真的很舒服!。
在人间——朋友。
“大姐呀,不许动!要钱还是要命?”我头扎毛巾,身披浴巾,肩挎冲锋枪,手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。哪知道我老妈要钱不要命,宁可往我的枪口上顶,也不愿掏出一分钱来!我哪下得了手呀,只好败下阵来,郁闷!一日,我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的,来一个爆炸头。在老妈面前,眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残,满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!可我老妈冷眼瞧了半天,赏了我一拳,扔了一句:“小兄弟,你走错了门吧,这儿不是周府,我可不是周杰伦的妈!”我不禁喷饭!唉,唉,唉,老妈——我可爱的朋友,和你在一起,真是快乐无比!。
我的大学——老师。
“A,快来看开心辞典!”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法,老妈在客厅里叫我。她要考考我这“读书人”。电视上,王小丫出的题目还真是千奇百怪的,比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?”我抢得先机,唐古拉山!老妈面无表情;“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?”我轻描淡写地说道:“石油!”老妈眼角有了些笑意,我愈加得意了,可是这道题:“‘历览前贤国与家,盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了,我用眼角的余光瞅瞅老妈,她早就胸有成竹地抛出了答案:“司马光”。电视上的老先生选择了司马迁,可把我老妈急得要命,好在王小丫放了水,老先生才过了关,我老妈才送了口气!啊呀,啊呀,老妈——我敬爱的老师,和你在一起,还真能学到知识!。
老妈,我真的喜欢和你在一起,今生今世你陪伴我,我陪伴你。
仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。——后记。
推荐理由:本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力,写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来,令人赞赏。
一、刻画人物形象可亲可感。一般同学的作文如果表现妈妈的,选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等,耳熟能详、老生常谈,毫无新意。本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象,又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象,为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。
二、母子关系新颖独特。文章不仅刻画了老妈的形象,其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。文章为我们呈现了一种崭新的母子关系,既是母亲,又是老师,还是朋友。正是有这样一个另类的老妈,才会有这样一个调皮的儿子。
三、文章巧妙借鉴,构思独特。小作者先用题记点题,并统领全文。接着分三个段落,借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题,表示时间的推移,成长的历程,全方位表现老妈的不同角色,叙写和老妈在一起的独特感受,每段结尾自然点题,层次分明。最后的后记则呼应题记,并表达对老妈无尽的挚爱之情,深化中心。
另外,文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息,读来令人捧腹。
四、游戏。
“反拍手背”--两人为一组,一个人手在上方,另一个人的手放在那个人的手下方。同桌间“锤子、剪子、布”,赢者先拍上面的手,连拍三次,上面的手要及时躲闪,击中为赢。然后另一人主动拍三次。击中次数多者为胜。
先是预赛:同桌间比赛;然后是擂台赛:自告奋勇当擂主,别人挑战,每人拍三次,输者下……记者采访总冠军。
五、练笔。
题目:反拍手背擂台赛。
提示:重在动作描写和心理刻画。

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