人物描写一组拼音,古言小说怎样描写好人物的服饰?

卸腰。关于人物的描写主次分明就好。
服饰和人物身份性格挂钩,写出重点特色。
比如写某文官,什么补子可以写,突出官职,其他带过。家居穿暗色锦直裰(有钱养生低调),穿布的(清官,或贪官装样),有事没事转念珠(心机深沉或真信佛)。
比如写妻妾,妾不能穿得比妻更好,若例外,那就是这妾要被整或野心勃勃的伏笔。
有时描写分情况,比如,写的不是衣服而是一种状态,整齐干净还是邋遢之类的。
多用冰山一角写法,比如手动就写袖子,脚动写靴子,没必要时时刻刻来个整体描写。
服饰描写是为了刻画人物,千万不要堆一堆名词,谁也记不住,说实在的,谁也不关心。比如古龙写西门吹雪,就四个字,白衣如雪。足矣。
若要凸显富贵又有逼格的感觉,银比金好,玉比金银好,首饰扇子玩名贵罕见的木头的乃是书香门第,戴鲜花的说不定才是真大家闺秀,戴点翠的恐怕有点残忍。衣服质地真要详细写,可写料子,哪出产的,比如缂丝云云,刚好说明身份和地理方位。
最后,颜色。金黄杏注意一下,通常是帝王家的颜色。但也不一定,看你架空设定的国是金木水火土哪个运。官服颜色也看这个。
比如秦朝水→黑色,明朝火→红色。
衣色,紫色是富贵色。翠是贱色(也不一定)。貂裘贵羊裘较便宜。严格说,古代穷苦百姓是不能穿丝绸之类的,身上也没啥颜色。
蟒袍有三种人穿,皇帝特赐,够格的大官,皇亲国戚。但也不一定,比如国运衰微制度混乱没人管的时候,有人越级穿衣。时尚潮男西门庆就私下穿过。
既然架空了可以随意。
如果是随意设定,可以考虑把喜欢穿的衣服的颜色和人物性格挂钩,比如,黑衣深沉,红衣性烈如火,青衣疏离,白衣洁癖,紫衣傲慢,黄衣性格古怪,粉衣温柔可爱。

有什么是语文阅读中描写人物性格特征的通用词?

百度“描写人物性格的词”就行了。
外向善良开朗活泼好动轻松愉快热情可亲豁达稳重幽默真诚豪爽耿直成熟独立。
果断。
健谈机敏深沉坚强兴奋热情率直毅力友爱风趣沉静谨慎忠诚友善严肃忠心。
乐观坦率勇敢自信自立沉著执著容忍体贴满足。
积极有趣知足勤劳和气无畏务实。
轻浮冲动幼稚自私依赖任性自负拜金暴躁倔强虚伪孤僻刻薄武断。
浮躁莽撞易怒轻率。
善变狡猾易怒多疑懒惰专横顽固猜疑挑衅冷漠。
虚荣冷淡反覆跋扈自负逆反怨恨鲁莽放任贫乏固执。
内向脆弱自卑害羞敏感迟钝柔弱畏缩顺从胆小安静寡言保守被动忍让。
抑郁谨慎胆怯。
温和老实平和顺服含蓄迁就羞涩忸怩缓慢乏味散漫。
迟缓罗嗦耐性悲观消极拖延烦躁妥协唠叨。
好交际善组织有韧性可依赖规范型好心肠善交际无异议竞争性自控性受尊重。
激励性重秩序有条理。
聆听者无拘束领导者受欢迎。
神经质糊涂虫有惰性易兴奋好批评不专注好争吵无目标不宽恕无热忱易激动。
难预测不合群不灵活。
——记一记,背一背,至于怎么对号入座,这个大家都会,不用教了吧。

这种文笔好不好,如何达到这个程度?

这种水平一抓一大把,而且极容易复制。
我先分析一下文本,再给你照模样现编一篇。
山水风月,因他而有颜色。朱砂靛青细细勾勒,试问:“明月几时有?”且看“烟雨暗千家。”蝇头细字诉不尽十年相思,灯花烛泪留不得孤影惊鸿,一手白灼,素慰平生,五味相生,佐尽爱恨。寒山飞絮湿了他的鬓角,却不知他是风细柳斜、融雪破冰,端起赤忱孤情,铿然曳杖踏风向江山千里。已灰之木也好,不系之舟也罢,世间一梦,醉不复醒。江尘归处,拂袖生香。汴京的星河仍吟咏着诗酒情歌。它一唱三叹,任点点縠汶翻涌了簇簇惊涛,君不见,小舟从此逝,江海寄余生。刨除诗词不看,我把所有的“意象性词语”圈了出来,你照着这种风格去积累上一些,然后随便找个主题,尽力把这些词往上“堆”!“堆”出来就是这个效果。
拆一拆结构哈:。
山水风月,因他而有颜色。(用夸张的方式揭示下地位)。
朱砂靛青细细勾勒,试问:“明月几时有?”且看“烟雨暗千家。”(引一句这个人的言论)。
蝇头细字诉不尽十年相思,灯花烛泪留不得孤影惊鸿,一手白灼,素慰平生,五味相生,佐尽爱恨。(描绘一个“文青系”的场景)。
寒山飞絮湿了他的鬓角,却不知他是风细柳斜、融雪破冰,端起赤忱孤情,铿然曳杖踏风向江山千里。(再描绘一个文青系场景)。
已灰之木也好,不系之舟也罢,世间一梦,醉不复醒。(描绘洒脱的态度)。
江尘归处,拂袖生香。汴京的星河仍吟咏着诗酒情歌。它一唱三叹,任点点縠汶翻涌了簇簇惊涛,君不见,小舟从此逝,江海寄余生。(用文青系场景收尾)我给你随手来一段苏武牧羊:。
黛色汉节,被他握出了五个指印;寒鸦泣鸣,又待何时才能梦回汉乡。吹角连营中,他月下舞剑如惊鸿,将一泓悲凉寄托在广寒宫,又幻灭在雨霁风啸之中。烟花易冷,冷暖自知,风华流沙,沧桑年倦。风雨湿透了他的衣襟,岁月荒白了他的双鬓,却不知,热血终究难凉却,金戈铁马胸壑中。千秋几世,指染浮华,苏武的脚步落拓在历史的书卷中,也刻印在大汉的灵魂里。任凭时光销蚀了轻殇,韶华墨染了琳琅,汉节犹在,忠义不灭。虽然同样狗屁不通,但是我感觉我比上面那个写得好,起码我还算有个主题——忠诚。
我也来分析下我这篇:。
黛色汉节,被他握出了五个指印;寒鸦泣鸣,又待何时才能梦回汉乡。(用特殊的意象-汉节-揭示人物的处境和心情)。
吹角连营中,他月下舞剑如惊鸿,将一泓悲凉寄托在广寒宫,又幻灭在雨霁风啸之中。(月下舞剑——文青系场景+1。此处用词中“雨霁”的意思其实是雨停了,但是这种文章本来就狗屁不通,用词通了倒怪了)。
烟花易冷,冷暖自知,风华流沙,沧桑年倦。(文青系四字词语堆积上去,表示一下时光飞逝)。
风雨湿透了他的衣襟,岁月荒白了他的双鬓,(文青系场景+2——淋雨+白头发。“荒白”,噗呲,我刚发明出这个词的时候我都笑了)。
却不知,热血终究难凉却,金戈铁马胸壑中。(点出他虽然历经沧桑,但是没有放弃,依然有一腔报国的热血,胸中金戈铁马豪情依旧。不过“凉却”一词,噗呲,再笑话一下自己)。
千秋几世,指染浮华,苏武的脚步落拓在历史的书卷中,也刻印在大汉的灵魂里。任凭时光销蚀了轻殇,韶华墨染了琳琅,汉节犹在,忠义不灭。(“时光销蚀了轻殇,韶华墨染了琳琅”简直是这种自嗨文体的点睛之笔,达到了貌似唯美实则狗屁不通的绝妙融合,再佩服一下自己)简单自我吐槽一下:。
实际上,我生造了很多词,比如“荒白”“轻殇”,不要问我什么意思,硬造的,真相就是为了凑意象宁可狗屁不通。
同时我无法接受在狗屁不通的同时还没有主题,所以加了一个“忠义”的主题,让段落虽然扯,但是起码还有一丢丢的价值。
鉴于这种文体在考试中还是很有市场的,所以简单讲一下写作的方法:1.积累。积累什么呢?好词好句好段,你可以在百度中搜索“唯美、古风”+“散文、句子”,把出现的搜索结果复制一下,把“精髓”的部分摘抄下来。
2.用。不要怕文意不连贯,不要怕狗屁不通,行文要突出一个“狂放不羁”,因为这种文体就是要狗屁不通才能得到精髓。
越是故弄玄虚越显示文豪功底,太好懂了反倒让人看扁了。
之后只要把你知道的意境相近的意象堆上去,随便找几个词串起来就行。
该自己创造词汇的时候就自己创造词汇(举例:荒白)。
该改变词性的时候就改变词性(举例:他一诗动京华,韶华了半壁盛唐。韶华不是个动词,但是你就可以名词动用,半壁不能用来形容盛唐,但是你就可以这么来用。)。
学会故意的“误用”搭配,包括量词、形容词(举例:一抔微凉)。
多使用文青系连接词(举例:终究、那、料想、任凭、也好、也罢、却不知)。
重点是先堆上去,再考虑通不通的问题。偶尔把主旨词带上车写一句,自然就合理了。
所以,各位高中初中、向往这种风格的小伙伴,你们学会了吗?。
让我们来做个简单的运用吧!。
画一绾梦中寂雪、寄半生浮萍雨凉,在滕王阁的烟波云翳中,却不知那明媚了山河的诗文,可曾情郁于早殇的王子安吗?分析一下:。
画一绾梦中寂雪(生造词,完全与文章内容无关,“绾”同时实现了词性转换和量词误用)、寄半生浮萍雨凉(浮萍、半生、雨凉都是同类意象;半生浮萍雨凉也属于搭配不当),在滕王阁的烟波云翳中(烟波诡谲和云翳拼接的词),却不知(文青系连词1)那(文青系起手式“那”2)明媚了山河(明媚是形容词作动词,词性转化)的诗文,可曾(文青系连词3)情郁(把诗文当做人来写,这里是拟人)于早殇(这大概是唯一一个勉强意思对的词,殇(早死之人),但是早殇本身也属于意思重复,同时殇一般是未成年死,他死的时候都26了)的王子安吗?(文青专用操作,写古人只写“字”不写名)。
(主题是怀念“秋水共长天一色”的王勃、王子安,可以写关于不畏权贵之类的主题,将这一段用来引入,后文添加几个文青系场景,堆叠一些文青词语)。
当当!奇怪的文章出现了!。
现在学会了么?。

“狗屁不通体”虽然对写作有害无益,但是对分数有益无害。
如果为了提高写作水平,看个乐就行;。
如果为了高考提高分数,我是认真的希望你能学会这种摆弄文字的手法,最起码能让你作文加5分。
5分就是5000人啊同学们!。
(如果你文笔达不到这种程度可以学,如果能做到,还是要学着言之有物。
兼有文采和内容才是正道。)另外我是嘲讽用法,不是嘲讽风格,请各位理智。
如果加以雕琢,这种风格可以成为高级的风格。
我再随手给你来一个(随手写的,仅供举例!不要挑刺!)。
我们化用一下“甲之蜜糖,乙之砒霜”这句话:。
铅华虽美,洗净却为苍白;蜜饯虽甜,啖多便成毒药。须知金玉其外常败絮,浮华热烈转头空,古老的箴言在史册中昭示:“反者,道之动”,才明悟阴阳合和方是天地大道。学会掌握尺度,中庸正在其中。可以用来做“掌握尺度”“物极必反”一类主题的作文开头。
但是这样的不好学,而上面的极容易速成。
所以从实用的角度考虑我还是推荐上面的用法。
最后,我不是女生,请别叫我“小姐姐”(汗)。
最后一次更新!。
上面的苏武牧羊段不要真的抄到作文上啊!高中议论文推崇的是夹叙夹议,这一段最多最多你能用一些放在段落的开头和结尾,中间的部分是要论证的!。
你要写“坚守”的主题,那你得写一下苏武到底干了啥,他坚持了什么,为什么坚持,因此才能留名青史被人敬仰(点出事例和主题的联系)。只把一堆叙述和抒情丢上去没有议论,必死无疑!。
我这个例子,就是为了回一下题主“如何写出这种文章”这个问题。因此是一个完全不在乎实际内容,仅仅只有一个空泛主题的文段!这样的文段,是不能直接用于议论文的!。
但是,议论的文段,一样可以用这种“形象化”“视觉化”的方式来写。
我再随手来一个议论的部分。我们用“文天祥宁死不投降”来做例子,主题暂定为“气节”:。
(引入)歧途恶疾不能隳其志,世之污垢不能沾其衣,文天祥以决然的姿态挺起民族的脊梁,用坚毅的气节撑起灵魂的高度。一句“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,是文天祥气节的赞歌,也是这个风雨飘摇的王朝最后的绝唱。他的足迹,正昭彰着我们这个民族自血液中流淌的铮铮风骨,也激励着我们在惊涛骇浪中奋勇前行。OS:怎么跟感动中国颁奖词似的......。
虽然还是有点抽象,但是还是联系了主题和人物的关系的,点明了文天祥展示的不屈“气节”是中华民族精神的一部分,文天祥的精神也能鼓舞我们前进。
到此为止,不再添加啦!。
我感觉我已经把方方面面说清楚了。
乾坤借法!阴阳逆位!杠精退散!急急如律令!。
好消息!好消息!。
为了庆祝本答案即将拿下该问题下最高赞答案的桂冠,郝掌柜决定,请大家去飞龙谷吃野味!(bushi)。
接下来增添一些,使“狗通体”味道更浓的几个标准操作程序:。
1.绝不一开始点明写的是谁!开头一写“比如李白”,直接你就输了一半,还文艺个pee。
一定要塑造出“你跟这个诗人一起打过架,打完了架还喝了二两酒,最后酒钱还是你结的”的熟稔感。
要先来一段抒情。
那时,你在庭院里信手填词、情丝入画,谁能了解你的潇洒。而今,西府的海棠还会照常开放吗,易安?诶,高级!。
就算狗屁不通,也比。
李清照年少时也曾意气风发,但是在蛰居之后却日渐消瘦,这是人性的扭曲还是......要高级。
而且永远不要写古人的名字,一定要写“字”。
李清照,字易安,但是你偏不写清照,你就写李易安,一下子就显得你能耐了。
(更正:其实是号“易安居士”,我记错了)。
没有字怎么办?。
写“号”。大号小号长号短号都行,“号”有的时候比“字”雅。
你看李白的这个字,就起的对广大考生很不友好。
李白,字太白,起了跟没起有什么区别?。
这是要向全国考生谢罪的。
但是你用“青莲居士”是不是就高级了不少?。
“李青莲”也可以嘛!别写成“李秀莲”就行。
2.多用拼音以“eng、ing、ong”结尾的词。你翻一翻上面的“狗通体”,看起来很美的词是不是很多都有这个共同的特征,我把这些词集一下,加些场景、人物、连接词,你看看是不是脑子里会自己脑补画面:。
寒鸦泣鸣、翩若惊鸿、你我素昧平生、舟行江山已千重。
世间一梦、几度沧桑、浮沉过往、纸短情长。
盛京汴梁、舞动天下柔情、拂袖生香。
时光销蚀了轻殇,韶华墨染了琳琅;。
军册微黄、半生倥幒半生凉。看,全是“ing、eng、ong”结尾。
不要问为什么,很复杂,记住就对了。
如果能学着押韵、学着平仄就更好了。
学习方法很简单,就是读起来顺当。
写的时候有意的把脑子里出现的词替换为相近音节和相对音调的词。
3.发挥想象力,用“描写和抒情”来构筑有feel的场景。这个没技术含量,我就直接列举了,欢迎评论区补充:。
场景:。
月下、花前、舟上、河边、大街、马背、茶馆、画院、书斋、原野、楼台、山巅、烟雨、陋室、大漠、桃源时间:春夏秋冬早晚节日、风霜雨雪惊雷艳阳。
动作:。
赏花、舞剑、填词、作画、骑马、独钓、沐风、品茶、叹息、遥望、彳亍、漫步、醉酒、大笑、放歌、痛骂随意组合,大概至少能组出16x16x16个场景。
每次要写作文打开回答,摇摇骰子,选几个场景组合,开工!。
我想了想,大概这种“狗通体”,就是文青版的《报菜名》吧。
4月3日更新。
特大喜讯!特大喜讯!。
其实我的本意是很简单的:那细雨微霜竟缱绻了荒秽流年。
但是惊喜的是,很多同学用这几个词发挥出了我意料之外的内容。
因而特此将他们的“狗通小段”列下,同时也欢迎继续发挥想象力多多种草。
想学习的同学也可以将文段和上文的“方法论”进行对照,来更好的理解“方法”的内容。

如何提高小学语文考试成绩

小学学习重点在培养学习习惯,语文学习重点是提升语文素养。但是对于小学生而言,兴趣大过天,考试成绩好可以提高学习兴趣形成良性循环。对于一门学科而言在研究考试的过程中掌握了学习方法,也无异于拿到了学科钥匙。所以,如何提高小学语文考试成绩是一个值得研究的问题。
看大方向高考中考依然是小考的指挥棒,今年我区小学语文普遍题难,询问结果:高考中考语文加深了难度。同样道理国学经典考试比重也加大了。
研究教学大纲和往年统考试卷看教学大纲除了要知道考试大范围,更要细细分析哪些现在不考了。往年统考试卷两三份画出相同题型,研究新题型出现原因,做题型表难易程度表课本分布表……这是重点工作!完成了再看课本心里就很有数了。
课本分要全得到语文考试课本分有多少呢,说起来都是泪,有30多分吧。
一是拼音,多音字、大小写字母、选择读音正确的一组……按年级难易不同。拼音是工具,用多了就熟练了。
二是生字词,看拼音写词语、形近或同音字组词、选字填空、四字词语补充完整……记生字注意方法,字谜法、图画法、口诀法、比较法、形声造字法,四字词语找规律记、想像画面记,总之,怎么开心怎么记!。
三是课文,题型比如填空、判断、连线、课内阅读,考课文原句填空、作者、主题、写作特点、课后题……特别注意古文(寓言、成语)、古诗,首先要默写,作者朝代不能记错,中心思想写作特点要知道,基本能翻译,特殊字词要掌握好,比如古今义不同、比如通假字、比如“之”“其”。
四是语文园地要重视,字词练习不用说,词语积累、名言名句要背,学习方法要记,口语交际有时考细节有时考5分小作文。
这些是课本上能抓得住的分,看着内容多,用一学期学习也还好,这里不能失分。
词语积累题有迹可循低年级叠词量词近反义词,课文涉及到,生活中常用的要能举一反三。
中高年级需分类积累,如AABB、ABAB、ABAC、ABCC,含动物的、植物的,带颜色的,描写人物神态的、动作的、思想品质的……一般是课文涉及到,那么就要及时归类总结,当然也要理解运用。
句子题要掌握方法句子题考什么呢?标点、造句、关联词、修辞、病句、扩句、反问陈述互变、直述引述互变……。
句子题会者不难难者不会,一定要注意方法。说起来话长,试举一例:。
反问陈述互变就是个公式:。
反问(难道、怎能)有否定的意思,去反问词要给原句加否定词(不、没有、无),原句若有否定词则两两抵消,句尾“呢”问号去掉加句号。
阅读题要会总结仔细读文,迅速捕捉重点(平时多进行训练)。
阅读前两题一般是拼音生字词语,平时基础扎实自然不怕,万一不会就根据上下文合理猜测。
然后一般会有梳理结构的题,在文中寻找,然后分析总结。
最后就是全文归纳和揭示主题的题了,注意有时会问“你喜欢他吗?为什么?你觉得他怎么样?你想对他说什么?……”别上当,不是写啥都行的,改卷是按点给分的。平时上课多用心,课文中心多琢磨,大同小异。
阅读最怕句子分析,要全面,先抓重点词,再解释字面,写作上有什么特点,最后揭示主题。
考场作文有章法常听人说写作文想怎么写就怎么写,我说这叫难为小孩子。
小学写作文是要教的:。
一二年级看图写话多,看懂图,抓重点,写清楚:谁什么时候什么地方干什么。然后逐步教:因为什么怎么样做的先干什么再干什么结果如何。
三四年级写事写人写动物,要教框架,有清晰的层次。
写事的,起因经过结果写清楚,经过详细写,事中人物描写有侧重有目的,告诉什么道理写清楚。
写人的,通过一两件事赞美人物品质,抓主人公神态、动作、语言、心理描写突出人物特点。
写物品的形状功用两大块、写动物的抓习性写特点,写植物生长表现其品性。
写景注意顺序和好词句,移步或定点描述景物,歌颂祖国大好河山。
此外四五年级要特别注意积累好词好句并恰当运用到作文之中,语言尽量优美。
六年级会遇到话题作文,要会化大为小,有真情实感,开头新颖,引人入胜,结尾有力,或意味无穷……。
越写越觉得题开大了,粗粗答个框架,以后再细细说吧,写写倒是可以静心……。

读《红楼梦》第三回,学人物肖像描写

《红楼梦》的第三回《贾雨村夤缘复旧职,林黛玉抛父进京都》可以说是全书很重要的一个回目,因为前两回主要写的都是甄士隐、贾雨村的一些事,可以说是小说的一个引子,而第三回才算正式进入正篇,小说中一些主要人物也在这一回中纷纷登场,包括贾母、王熙凤、三春,还有贾宝玉和林黛玉。
既然有那么多重要的人物登场,自然少不了要对他们描摹一番,而《红楼梦》的作者正是此中大家。
一般的人物描写主要包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写这几种,这里我主要想写下肖像描写,这倒不是说《红楼梦》中其它几种描写写的不好,而是这一回中这些人物初登场,语言动作和心理活动本就不多,而且大多还是通过林黛玉的视角看来,而我们对一个人的第一印象也往往是长得怎么样、穿得怎么样,虽然偶有例外,但毕竟是少数,因此这一回主要就着落在对人物的肖像描写上了,而且还写得尤为精彩,就先拿一例来说:。
“第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰,长条身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文采精华,见之忘俗。第三个身量未足,形容尚小。其钗环裙袄,三人皆是一样的装饰。”。
这一段是写三春(迎春、探春、惜春)的,不说“腮凝新荔”、“鼻腻鹅脂”、“俊眼修眉”、“顾盼神飞”这些辞藻,光“观之可亲”和“见之忘俗”这两笔就已写绝,在小说中,迎春的特点正是亲和懦弱,探春则是灵敏大气,只此两笔却已是二女之写照。
人物的肖像描写可以从貌、神、饰三个角度来写,貌自是指样貌长相,神指神韵气质,而饰则是指服饰打扮,一般情况下描写一个人物的肖像的时候这三个角度其实都会写到,还是拿上面这个例子来说:“肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂”、“削肩细腰,长条身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉”、“身量未足,形容尚小”分别是写三春的貌;“温柔沉默,观之可亲”和“顾盼神飞,文采精华,见之忘俗”则是写神;而最后一句“其钗环裙袄,三人皆是一样的装饰”又是写了她们的装扮。
而且作者在写三人的时候也并非只是一味地追求辞藻的堆砌,写迎春和探春,尽管笔墨不多,但寥寥数笔已把人物的神貌勾勒的十分鲜明,而写到最后的惜春,却只用了“身量未足,形容尚小”几个字,进退有据、详略得当,不至落了俗套。
这里还有很重要的一点,这些都是从林黛玉的眼睛看来的,因此这里写三春也不仅仅只是在写三春,更是写出了作为眼线的观察者本人的某种情感。比如“观之可亲”和“见之忘俗”二句,即是迎探二女的气质品性,也是林黛玉对二人的主观评价。
其实不仅是三春,这一回对大部分人物的描写,都是通过林黛玉的视角来展现的,这种写作手法本身就是一种创新。既如此,我们看完三春后,继续顺着林妹妹的视线看去,下一个登场的便是小说中十分重量级的一个人物——王熙凤,对于她的肖像描写书中这样写道:。
“这个人打扮与众姑娘不同,彩秀辉煌,恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒朱髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上带着赤金盘螭璎珞圈,裙边系着豆绿宫绦双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身材窈窕,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。”。
相比三春,对王熙凤的肖像描写字数就明显多了许多,而且多出来的还不只是字数。和三春一样,对王熙凤的肖像描写也写到了她的貌、神、饰,不一样的是,写三春的饰只用了一句“其钗环裙袄,三人皆是一样的装饰”,但写王熙凤的就十分详细了,可以说从头到脚都已无微不至了,如果是做考古工作的,看完上面这段文字,我想都已经可以把王熙凤给还原出来了。
写三春那段就像是一张素描画,以抓住人物的主要特征为主;而写凤姐这段则像是一张精致的油画,不仅要抓住人物的主要特征,也要把细节给刻画出来。这种描写属于细节描写,一般只有故事中极重要的人物才这样写,为了衬托出她的与众不同。
无独有偶,其实在这一回中有此待遇的还不止王熙凤一人,之后贾宝玉出场的时候也是:。
“头上戴着束发嵌宝紫金冠,齐眉勒着二龙抢珠金抹额,穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖,束着五彩丝攒花结长穗宫绦,外罩石青起花八团倭缎排穗褂,登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月,色如春晓之花,鬓若刀裁,眉如墨画,面如桃瓣,目若秋波。虽怒时而若笑,即嗔视而有情。项上金螭璎珞,又有一根五色丝绦系着一块美玉。”。
贾宝玉的这段肖像描写和王熙凤的可谓异曲同工之妙,而且如果你仔细看,会发现其中的一些遣词还特别相似。我们都知道,贾宝玉和王熙凤都是《红楼梦》中举足轻重的两个人物,更重要的是,二人在接下来的章回中很快就要“大展拳脚”,因此才在这里重墨刻画,大有先声夺人之意;相比之下,迎叹惜的重要层度较二者为低,而且真正轮到她们表现的时候还远在后面,因此这里只做个抛砖引玉,也为后面埋下伏线。这也是为什么作者要用两种不同的手法去描写他们了。
其实这一回中还有第三种肖像描写,就是写林黛玉的。前面我说了,对上文这些人的描写都是通过林黛玉的视角来写的,但林黛玉自己又怎么看自己?书中的安排也挺巧妙,其他人长什么样都是从林黛玉的眼中看来,唯独林黛玉自己却是从贾宝玉眼中看来,那么贾宝玉眼中的林妹妹又是怎么样的呢?书中写道:。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目,态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微,娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。”。
这一段可谓写得极好、极妙、极绝。这一段在字数上虽远不及对王熙凤和贾宝玉的描写,但在文笔和意境上却更胜一筹。细读这段,你会发现,作者对林黛玉的描写和对其他人的有很大不同,写其他人都写到了貌、神、饰三个角度,唯独写林黛玉,既不写身材样貌,也不写衣裙装饰,只写其神韵。这和前面写三春和凤、宝的两种描写方式,可以说又是截然不同的一种。
那么,为什么要这么写林黛玉?。
其一,书中的林妹妹可以说是神仙也似的人物,再华丽的辞藻也不足以形容其貌,因此写反而不如不写。
其二,这是宝玉眼中的林妹妹,上文我说主观视角下的肖像描写,反映的不只是被描写者的音容笑貌,同时也蕴含了观察者本人的某种情感。在我参考的这本《脂砚斋评石头记》中对林黛玉的这段肖像描写有一段批语,我觉得写得很好:。
“不写衣裙装饰,正是宝玉眼中不屑之物,故不曾看见。黛玉之居止容貌,亦是宝玉眼中看心中评,若不是宝玉,断不能知黛玉终何等品貌。”。
这一段批语可谓既点出了作者心中的本意,也道出了读者心中的共鸣。
其三,这段文字虽没有直接写黛玉的容貌和打扮,却并非没有把黛玉的肖像给写出来。事实上,肖像描写的最高境界就是写神韵,把一个人写得再貌美如花,穿的再华丽贵气,也终究是纸上的死物,只有把一个人的神韵写出来了,这个人才能活过来。比如迎春的“观之可亲”、探春“见之忘俗”、王熙凤的“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻”、贾宝玉的“天然一段风骚,全在眉梢;平生万种情思,悉堆眼角”,前面的容貌、服饰写得在华丽,终不及这些一笔点睛。
87版《红楼梦》的编剧周岭老师曾说过:“一千个人眼中有一千个哈姆雷特,但一千个人眼中只有一个林黛玉。”。
这句话我是十分赞同的。正是《红楼梦》的作者对人物的刻画一针见血,我们才会对这些人物有如此立体和固定的印象。如上面这段文字虽无一字是直写林黛玉的容貌和打扮的,但我们却可以从这些文字中读出她到底是怎样的一种美。就拿最后一句“病如西子胜三分”来说,西施之美其实只是一种文学想象,因为我们都不曾见过,但为什么把黛玉比作西施,而不是昭君、貂蝉、杨妃,因为四大美女不仅仅只是美女,也是美得各有特色,西施之美在于瘦美,因此黛玉之美也在瘦美;其二有个成语叫“东施效颦”,说明西施颦美,而黛玉则是“病如西施”,又突出了黛玉的一种病态美。如此,只此一句,一个身纤多病的美人已跃然纸上,更毋论前面的“两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似泣非泣含露目”、“娴静时如娇花照水,行动处似弱柳扶风”这些词句了。
我上文说对三春的肖像描写像一张素描画,对王熙凤和贾宝玉的则像一幅油画,而对林黛玉的就是一幅水墨画了,不见其形,却见其意。

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