描写老虎的小学生作文,怎样才能讲好小学生的作文课,让他们真正学会写作文?

这里有人大附小老师总结的一套写作方法论,我们先从人物描写讲起,希望对你有所帮助。
一、人物神态的描写。
俗话说知人知面不知心。意思就是说,了解一个人的外在很容易,但是要了解这个人的内心却很困难。但是,我们可以通过人物的神态来了解人物的内心。这也是小学作文中写人常用的方法。
那在作文中怎样来写人物的神态呢?今天我们来看两个问题:。
1、神态描写有什么作用;。
2、怎么才能写好人物的神态。
神态描写的作用。
神态描写简单的说,就是对人物脸部表情和姿态的描写。比如,一个人心里高兴,往往就喜上眉梢;内心得意,则眉飞色舞;心里担忧,会满脸愁容;内心痛苦,便双眉紧皱。这样看,通过神态描写,我们就能很好的把人物的内心状态表现出来了。
下面再来聊聊,神态描写也能表现出人物的性格特点。
比如,老舍在《骆驼祥子》里对虎妞的神态描写,他是这样写的:虎妞脸上的表情很复杂,眼中带出些渴望看到他的光儿;嘴可是张着点,露出点儿冷笑;鼻子纵起些纹缕,折叠着些不屑与急切;眉棱棱着,在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。看见祥子出来,她的嘴唇撇了几撇,脸上的各种神情一时找不到个适当的归宿。你看,「发亮的眼睛」、「冷笑的嘴」、「纵起的鼻子」、「棱着的眉」和「撇着的嘴唇」。
这些精彩的神态描写,不仅体现出虎妞看到祥子时尴尬又窃喜的心情;而且把她霸道、粗俗凶悍的性格特点形象生动地刻画出来了。其实,这就是我们所说的神态描写的作用,也就是表现人物的内心状态和性格特点。
怎么进行神态描写。
第一个方法:善于捕捉,细微变化。
每一种神态描写都是对人物内心情感变化和性格特点的反映。
比如,「微笑」就反映了发自内心的喜悦;「歪起嘴笑」则表示心怀鬼胎,不怀好意;「张大嘴巴哈哈大笑」既可以表现人物豪爽的性格,也表现笑得痛快。如果我们用「张大嘴巴哈哈大笑」来描写《三国演义》里的张飞,那是再合适不过了。
但是如果我们让《红楼梦》里的林黛玉也张开大嘴哈哈大笑,那可就要把宝哥哥吓坏了,因为这样的神态描写,就没有抓住人物神态的细微变化,写出来的人物就是四不像了。
那我们就说说怎么捕捉人物的情感变化,最简单的就是可以从喜怒哀乐这四种情感入手来写人物的神态。
先来听第一句话,「她嘴角上泛起一阵涟漪,眼睛笑成了一条缝。」,你能猜出这是什么样的心情吗?没错,就是高兴的心情了。
那再来看看第二句话:「她鼻子两翼一抖一抖,眼睛里充满了泪水。」这句体现的就是伤心的心情。
再来听听第三句话,「他竖起了眉毛,眼珠子瞪得像要弹出来似的。」竖眉毛,瞪眼珠,这是相当的愤怒啊。
这几句话主要就是从喜怒哀乐这四种情感来写人物的神态,这样的神态描写就能很好地刻画出人物的心情。
说完了喜怒哀乐的情感,我们再来看看神态的细微变化是怎么回事?比如,高兴时,眼睛是眯成一条缝、弯弯的;悲伤时,眼里则充满泪花;生气时,双眼瞪的很大;而害怕时,双眼就是紧闭,两眼发直的状态。
抓住了同一部位神态的细微变化,就能清晰的表现人物不同的内心状态,只要平时注意多观察,也能写出精彩的神态了。
仔细观察,捕捉人物神态的细微变化,是写好人物神态的第一步。那具体要怎么写呢?。
第二个方法:精选词语,细致描写。
也就是,要精选动词和形容词,细致地描写人物的内心状态。咱们先来做一个小练习,如果3岁的小妹妹突然被石头绊倒了……这时候如果让你写一写小妹妹此时的神态,你会怎么写?小学生们99%都会这样写:。
「小妹妹坐在地上哇哇大哭」。
这样写没有错,但是一点都不精彩。你看要是在这句话的基础上我们加上动词和形容词,会变成什么样?我们可以这么写:「小妹妹紧闭着双眼,眼皮底下。

如何写小学生作文评语?

作为一个小学语文老师,经常为了批改小学作文时不知道怎么写评语而发愁,其实《小学语文课程标准》指出:“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的,可以是口头的;可以用等第表示,也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。”评价学生的作文,不是改几个错别字,挑几处病句,就能达到目的的。作文评价的关键,是在评价中让学生懂得了什么,作文能力提高了多少,而要做到这点,我认为在作文评价中应该注意如下几点:。
一、真实。
这里的“真实”是指真情实感,什么样的文章会充满灵气和活力,读来让人仿佛置身其中如饮一杯醇酒?显然是表达了作者真情实感的文章,因为只有这样的文章,读者在欣赏的过程中,情不自禁地就产生了共鸣,双方的情感就自然发生了交流。当然,对于我们的小学生来说,不可要求过高,否则会适得其反,但我们应要求学生在写作文时要讲真话,要敢于表达自己真实的想法和情感。
二、赏识。
小学阶段是孩子们学习写作的初级阶段,我们在评价他们作品时,若以成人的眼光和要求来审视,百般挑剔,急于求成,只会扼杀他们写作的兴趣。因此,我们应以一种赏识的态度去欣赏每一位同学的作品,用心去感受他们的心声,发现作品中的闪光点。
  我们在评价学生作文时,应尽量找出文中的精彩之处,用发现的眼光看看有多少好的词、句、段,有多少地方描写非常生动、具体,能引起读者的兴趣,想象最丰富、大胆。让学生感受到老师对自己文章是多么的欣赏,这样他们便对自己的文章十分感兴趣,知道原来自己的作品是如此的棒,从而以苦为甜地不懈练习写作。当然,对于学生文章中的不足,我们还是应委婉地提出自己的意见,以助学生作文水平健康地发展。
三、留白。
狭义的作文评价就是指学生的作文写好之后我们给予评价。而广义的评价,则应包括作文写作前的准备和作文写作的过程。文章的写作不可能总是如高山流水倾泻直下,势不可挡。很多时候会出现思维一时不畅。不用说刚刚在写作道路上蹒跚学步的小学生,就是一些功成名就的大作家、大文豪,有时也会出现灵感枯竭、思维阻塞的现象。因此,我觉得要让学生能创作出真正精彩的作品,在写作之前,若发现学生的思路不畅之时,应及时给予恰当的评价,允许他们“偷偷懒”,当然我这儿的“偷偷懒”是指引导他们转换一下思维方向,填充一下新的内容,以待他们创作灵感喷涌而出之时再动笔。
我认为作文评价应重实质轻形式,教师应本着创新的思想、开拓的精神将作文评价实实在在、真实地进行到底!。

高中生怎样写出格调档次高的作文?

写在前面:在中学时,我曾语文作文成绩稳定在50分以上(满分60),确实算是作为学生,与批卷老师的勾心斗角的经验之谈了,有技巧,也有很多干货。希望对大家有些帮助。
一.故弄玄虚法。
1.1陌生化理论。
这是我在大学写作学到的,它算是很专业的技巧了,不过我发现对中学作文也是有用的。大致这个理论的核心说的是让我们避开常规的思维模式,采用创造性的独特方式,这样对一些很常见的事物也能有新的发现。这个方法对一些偏文学性的作文提高很大!。
1.1.1语言陌生化。
比如鲁迅曾说过的一句话(鲁迅真的说过!):。
我家门前有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。不愧是鲁迅,只是将一个很平常的场景转变一下叙述方式就能瞬间使这句话深邃起来!。
事实上很多作家都有着这样的写法:。
我们这样站着温柔地呼唤风像呼唤姑娘们使大地上所有的树木都涨满绿色的帆。苏教版必修一,江河《让我们一起奔腾吧》。
冬天的树用光秃秃的树杆,一遍又一遍地临摹着太阳的影子,丈量着岁月的长度。容蓉《冬日恋歌》。
我是你河边上破旧的老水车数百年来纺着疲惫的歌。苏教版必修三,舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》。
我们做个练习吧,比如一句普通的话:。
深夜入睡,疲倦逐渐消散。我们也尝试用这种陌生化方法去转变一下,把上面的句子改成。
深夜是稀释倦意的床。这样写作水平便一下上去了,不过这当然是需要多加训练的。
那我们再做个练习,大家表白会用怎么样的比喻呢?我们来看看村上春树的写法吧。
01.“我喜欢你。”。
“喜欢到什么程度?”。
“整个世界森林里的老虎都融化成了黄油。”。
02.“最最喜欢你。”。
“什么程度?”。
“像喜欢春天的熊一样。春天的原野里,你一个人正走着,对面走来一只可爱的小熊,浑身的毛活像天鹅绒,眼睛圆鼓鼓的。它这么对你说到:‘你好,小姐,和我一块打滚玩好么?’接着,你就和小熊抱在一起,顺着长满三叶草的山坡咕噜咕噜滚下去,整整玩了一大天。”最后给大家几个句子可以自己尝试着加工一下,看看是否能让表达更加生动些。
1.快艇飞快航行在海面上。
2.河水缓缓地流淌着。
3.小松鼠在阳光下自由玩耍。
4.我离家的背影,让妈妈久久注视。(关于这几个练习,大家可以看看评论区,已经有很多可爱的同学给出了很棒的答案了!)。
1.1.2形式陌生化。
我们在写作文的时候是否可以考虑换一个视角去呢?比如以一个孩子的视角,以一个动物的视角,以一个幽灵的视角去写,这样整篇作文会显得非常有新意。
另外,我之前写一个作文叫作《感恩旅行》,整个作文写了旅行的四个站点,我在这四个站点经历了内心变化从而升华出对感恩的理解,像这种创新的形式大家是可以借鉴的。
不过,要创新作文形式一定要谨慎,再次强调是需要谨慎的!!如果用好了可以,用不好是要崩盘的!。
1.2瞎编乱造。
作文语言实在是不好怎么办?实际上批卷教师阅读每一篇文章的时间是很少的,所以在你整篇作文之中只要有很精彩的几处,直接会使你的作文分数提高一个档次。那么我们大致的方法就是引述名言。可是很多同学名句积累的不是很多,这时我们需要的就是去编名句。
直接将你作文你觉得写的有些哲理的话用引号引上是最直接的方法。这样也可以突出你写的好的地方,而且这方法很稳妥,不出错。
当然,你也可以写上作者,那么这句话的作者是谁呢?高票答案已经说了,我们可以做的就是去编作者的名字。我们的思路是随便找一个英语单词,然后音译成中文。比如:Bill——比尔Blue——布鲁。
当然,其实你写上这句话出自哪个作品就更好了。编书名的话我们有两个套路:。
Ⅰ.“地名”+的+“时间”,比如:《希腊的黄昏》、《莫斯科的春天》。
Ⅱ.“人名”+的+“地点”,比如:《布鲁的书房》。
这样,一个高逼格的句子就出现了。
沃斯基曾在《希腊的黄昏》中说:”人生不过是缓缓前进的河流,爱恋与牵绊融合于其中,不曾消逝,却也不曾停歇。“(这是我当时想测试批卷老师是否认真而尝试写的一句话,沃斯基音译就是我自己,哈哈,然后批卷老师果然没看出来,还给了我高分,不过当然,这个方法也是要慎用的。)。
二.积累摘录。
2.1活用课内知识。
有很多同学认为使用课内的古诗词名句是一件使作文降逼格的事情,其实不然,课内选择的文言文多名句很多,使用得当绝对是作文的一个亮点。
在这里我选出几句可以供大家参考。
1.鸷鸟之不群兮,自前世而固然。——屈原《离骚》。
2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》。
3.采菊东篱下,悠然见南山。——陶渊明《饮酒》。
4.露从今夜白,月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》。
5.落红不是无情物,化作春泥更护花——龚自珍《己亥杂诗》。
6.昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。——《采薇》。
7.寂寞沙洲冷。——《卜算子》。
8.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》。
2.2多看书总是没坏处的。
很俗套的方法却也很管用。甚至你也可以把在知乎中看到的有哲理的话记录下来,慢慢积累下来不仅作文会提高,整个人的思想也是会得到改变的,一个很好的习惯哦!。
对《天黑以后》的读书笔记看知乎的一些记录这样的笔记是我从高中到大学一直在坚持做的事情,确实还是对写作有些帮助的(是的哈哈,我很喜欢村上春树)。我喜欢用本子收集句子的原因,也是因为它确实是对个人而讲很有成就感的事情,这样也会慢慢培养出写作兴趣。
如果有喜欢我积累的句子的,可以移步我另外两个回答,有时间会更新的。
有哪些句子,一眼就会让你爱上?有哪些适合摘抄的句子?2.3从你喜欢的各个地方积累句子。
我们继续谈有关积累句子的事情:其实如果你留心,你刷的剧,玩的游戏,追的番,生活处处的小文艺都可以用到作文中去,也就是所谓的“收集碎片化的写作素材”。也是我随便举点例子:。
1.立于浮华之世,奏响天籁之音。——《AngelBeats》评论(这句话我用了两年,几乎各个作文都能用)。
2.或许前路永夜,即便如此我也要前进,因为星光即使微弱也会为我照亮前路。——《四月是你的谎言》(四谎的台词随便拿出来都可以用的!)。
3.我是无声的歌者,无腿的舞者。我从污秽和淤泥中复苏,我是灼热的青莲,我是独一的美。——《英雄联盟》角色:烬。
4.不带任何感情,只根据法律和证据来判决,这才是我们人类经过悠久历史得到的,法治国家这一无比珍贵的财产。——《LEGALHIGH》。
5.如果你有梦想的话,就要去捍卫它。——电影《当幸福来敲门》。
6.每个人的裂痕,最后都会变成故事的花纹。——网易云音乐下的热评。
2.4词汇。
其实有时候我们需要积累的不仅仅是句子。为能使作文更加优美深刻,词汇的使用也是需要注意的。
也是给大家举些例子,比如可以多尝试使用类似以下的词汇:。
纯粹唯心视点慎独幻化踯躅刻薄深谷夜阑时令更迭无所适从安耐毁誉,八风不动纷至沓来喃喃自语讳莫如深拾荒者禀赋效应幸存者偏差工匠精神一带一路。
2.5一点小建议。
相亲先看脸,作文先看字。高中作文不要求你的字有多好看,但要把你的字写工整。
使用素材的时候,尽量不要使用类似李白、屈原这种烂大街的素材,也不要使用什么科比啦马云啦电竞选手啦还有一些娱乐明星之类的例子,是会显得不太好的。
也要尽量保证作文整体的连贯性,如果只是在堆砌辞藻,核心思想不明确,逻辑混乱,搞得一个议论文像散文一样就得不偿失了。
如果大家没有那么多时间去慢慢积累了(比如说高三的同学是没时间看书的),就直接多看看《人民日报》or《南方周末》的评论文章(很有帮助),再买两本《作文素材》就行(买两本看看就行了,没时,多看也意义不大)。
另外,写作的推荐时间为一个小时,而且要多花几分钟想想标题;结尾如果凑不齐字数就把标题的内容拓展拓展再说一遍,不会有凑字嫌疑,而是叫“首尾呼应“;如果作文形式是书信,结尾不要用”此致敬礼“,而要用“顺颂时祺”。
三.思维训练——你的写作兴趣在哪里。
3.1快乐写作(写在本章开篇的话)。
如果大家只是为了对付考试,获得高分的话,看到这,再结合知乎的其他回答,我觉得已经够了。不过,既然大家都仔细读到了这里,那么我也可以谈下我自己的感受了吧。是不是有很多人(尤其是理科生)觉得语文作文是最烦的了啊?强行凑出800字,套上模板,写出的东西没有任何的价值,在考场上的60分钟已经足够煎熬,平时写作练习?不可能的,这辈子也不可能的。
曾经看了很多关于应试写作技巧的讲解和所谓的考场高分文,这样的我也常常会陷入迷茫,不知道写这些烂文是为了什么。直到在大学生活的最近,我才越来越认识到:所谓的写作,快乐就完事了。
脱离应试的束缚,写作本身就应该是记录自己的思念和记忆,抑或是将自己的观点分享给其他的人。这明明是件很令人有满足感的事情,可应试作文实在是消磨了大家太多的热情。所以我想做次尝试,从本篇回答出发,希望能让大家找回点写作的乐趣,从而写出含有灵魂的文章,这也才是真正的“格调档次高的作文”。
而且我认为,让学生写出真正有思维和灵魂的作文,这也是以后高考的大趋势,所以大家花时间看下也不是完全没有用的。
3.2文学想象力。
3.2.1一个对比分析。
真正好的文章,从来不依靠堆砌辞藻,而是靠的创造性思维与想象力。村上春树对于比喻的运用真的会让读者感觉到浑然一体的畅快,一点不突兀也一点没有炫技的装B感。那么我们从大家熟悉的郭敬明写的一段景物描写来对比村上春树写的景物描写,大家可以先分析下差距在哪。
上海,怎么听怎么没有真实感。那完全就是一个和自己格格不入的世界。弥漫着霓虹灯和飞扬的裙角。倒是想看一看那些老旧的弄堂,正午的日光从各个角度切割着世界的明暗,斑驳而潮湿的弄堂墙壁,打着铃喧嚣而过的三轮车,黄昏的时候有鸽子从老旧的屋顶上腾空而起。这一切所散发出来的甜腻的世俗生活的香味曾经出现在梦境里,像是微微发热的刚刚出炉的糖果。——郭敬明《夏至未至》。
初夏异常亮丽的阳光,将头顶树枝的前影斑斑驳驳印在地上。无风,树影看上去竟如生来便固定于地表的斑痕。周围间无声息,仿佛草叶在阳光下呼吸的声音都可听到。天空漂浮着几片不大的云絮,鲜明而简洁,宛如中世纪铜版画上的背景。目力所及,所有物象无不历历然轮廓分明,竟使我感觉自家肉体似乎成了虚无缥缈的什么物件,且热得出奇。
——村上春树《奇鸟行状录》下面我贴出知乎一位答者的解释,有助于大家理解。
能否说说村上春树的这段文字比郭敬明的这段文字好在哪些地方?3.2.2一次创造性写作。
在一次新概念作文大赛现场,韩寒来补考,为了公平起见,主编利用自己周围的东西,现场出了一道题:他拿来一个玻璃杯,把一张纸揉成一团,塞进有水的杯子里,只说了一句话:“就这个题目,你写吧。”。
同样,这个题目,我也希望大家能发散一下思维,先按照自己的感受写点什么。
当时,就这个极其抽象的题目,当时16岁的韩寒在一个多小时内完成了作文《杯中窥人》,获得一等奖。大家也是16岁左右吧,虽然这篇“文章”如果作为“作品”而言确实含有很多漏洞,但是作为“作文”而言,确实有大家值得借鉴的地方。
杯中窥人_百度百科3.2.3再举一个例子。
如果你被关在时间的监狱里,你会如何逃生呢?同样是新概念作文一等奖,让我们一起看下郭龙的作品《逃亡》。
如果被困到同一天里,如何跳出时间循环?。
3.3审辩式思维。
如何从作文材料中获取更深的立意?如何让自己的文有章着更高的深度?其实议论文不仅需要大家对身边周遭的事物有着自己独到的理解,也需要注意思想和观念之间的逻辑和联系,这也是我们中国学生较为薄弱的一部分。
讲解一下小标题的概念吧:审辩式思维,即是一种通过理性达到合理结论的过程,在这个过程中,包含着基于原则、实践和常识之上的热情和创造。独立思考、善于质疑,在论述中以理以据,依靠这种批判性的思维去找到作文中合适的切入角度,获得更高的立意。
如果说文采是作文的外表的话,那么逻辑力和思维就应是作文的内核。关于训练这方面的能力,需要真功夫。说实话很难,需要从实际解决问题中慢慢积累。而且我这方面的能力是比较欠缺的,导致我的很多高分作文也只是虚有其表而已。不过,我个人真的是很欣赏那些思维逻辑特别优秀的作文。
那么还是给大家提供几个例子吧,对以下几个问题,大家是否能够逻辑通顺地表达出自己的看法呢?大家可以尝试写点东西,或者和周围的人争辩争辩。注意:观点不需要很特殊、新颖,但逻辑要自洽、通顺,并找出恰当的论据去支持你的观点。
01.中国是否应该采用电影分级制度?。
02.是否应该推荐小学生阅读四大名著?。
03.妓女行业在中国应该合法吗?。
04.“功利”是好是坏?。
05.能否谈谈你对现行高考制度的见解?。
06.你认为努力学习的意义是什么?。
07.如何评价“追星”这种行为?。
08.能否说说你自己认为写好一篇文章的关键是什么?这里面其中的几个问题都在知乎上有着很好的回答,大家感兴趣的话可以去搜索,这里就不贴出链接了。
3.4写作个人风格。
找到个人的写作风格也很有必要的,只要熟练使用一种写作风格,就已经能让作文高分了。不过作为学生而言,其实很多人的写作风格都是不固定的。当我们喜欢上读某本书或某篇文章,可能之后的一段时间我们就会不自觉地去模仿这位作者的写法。这样的模仿也说明了我们没有形成自己的写作理念,不过这也没什么不好,所谓的个人写作风格也就是通过多读、多模仿来完成的,当我们积累足够多的时候,我们也就会知道哪种文风适合自己了。
写在最后:由于各种原因,拖到现在才把想写的写完,总之感谢阅读吧,希望大家都能有点小小的收获。如果我还有一些新的想法也会随时更新该答案,也欢迎大家移步评论区发表自己的见解。最后,也祝大家能将写作变成自己高中学习生活中最热爱、最骄傲的一部分,加油啦。
1.有人说评论区里面的人陌生化句子改得太浮夸、矫情,喜欢质朴、凝练的句子。但是你要知道,作为写作训练,一定是要训练写华丽的句子,而不是训练写质朴的句子。想写好质朴的语言,真的很难,尤其是各位高中生,连华丽的句子都写不好就想要回归朴实?算了吧,想写质朴、凝练的句子,有作家的功底后再说吧。
2.有人说对议论文没用,其实你选择对你有用的几个方法就好,而且我教的技巧包括改变句子的叙述方式、改变语言习惯,多引用、多积累,怎么能对议论文没用呢?。
3.针对希望了解看什么书对高中作文提升大的,我推荐看中国著名作家的散文,汪曾祺的几本书都可以。但是说实话,如果时间多的话,没必要那么功利,只要你看书,即是你看的是网络耽美小说,都会对作文有点帮助的。我最近也在持续阅读,也可能会写些经验和书评什么的,希望我们能一同阅读、一同进步吧。

如何教小学生写作文?

我是看大标题“如何教小学生写作文”进来的,进来发现题主想问的是三年级,先声明三年级没教过,学情不太了解,五年级语文我教过两轮,打算认认真真答点干货出来。
首先,我觉得这个问题可以拆开看,拆成:。
1.老师如何教小学生写作文?。
2.家长如何教小学生写作文?。
有人会说,这有那么重要吗?我觉得有。
先说老师怎么教部分:。
拿我教五年级语文的时候出现的问题来说说,教第一轮的时候,因为缺乏经验,对于讲课文有执念,把课文恨不得扒得词词、句句都清晰,把教师用书上的教学目标死扣。
这样教,一节课光字词、课文就能哇啦哇啦讲一节课,习作的事只好每个单元讲完写一篇,然后单独讲,显而易见学生练笔就少。
我现在来说一个新想法,既节约效率还有助于学生提高。
我们拿人教版五年级上册来看,光这截图的几个单元,发现了吗?。
一、第二单元的《梅花魂》和第四单元的《落花生》,都用了同一个写作手法——借物喻人!。
完全可以放在一起讲啊。
理清了借物喻人的概念之后,可以类推啊,自古以来人们还赋予了哪些植物特别的品格?。
松、竹——高洁。
菊——脱俗。
然后再推广,其他事物。
然后就是动笔写了,写之前要让学生回去观察自己想写的植物,我曾经组织学生用课上时间到做校园观察笔记(如何观察我一会儿讲),因为学校里种了竹子、松树,不具备条件展示ppt,多些图片也可以。
二、化无为有,自己给学生找练笔的机会。
例如林海音的这篇《窃读记》,你翻教师用书上,发现没有要求有练笔的点。
但你看课后题有这么一个题。
我还用具体说吗?光抄写那些如饥似渴读书的句子就完了?那些句子有什么特点啊?比如连续地用了动词,把动作拆分细化,加上心理描写。
那让学生练笔吧,动作拆分细化,还要表达感情,比如肚子巨饿,到家就看见饭桌上的美味了,可以先找学生去上面演一演,然后再写一写。
三、对特殊体裁的课文,要渗透意识。
比如这一篇《小苗与大树的对话》,是略读课文,教学目标也没有让孩子们仿写,至多在上课时老师们会让孩子们分角色朗读。
其实这时候你加一句话就行,小苗是个小学生,大树在这里是季羡林先生,他们两个人语言的特点能一致吗?引发学生思考:每个人说出来的话受什么影响?年龄、性别、受教育程度……你要写一段对话,能把所有人说的话都跟同一个人说出来一样吗?。
类似这样的课文,人教版之前还渗透过相声、戏剧等,就是想让学生们对文学体裁有更多感知,但因为都是略读课文,好多老师就呼噜过去了。
再说家长怎么教部分:。
1.无论您的孩子读几年级,您要教会孩子怎么观察。
观察还不简单,用眼看呗!。
那肯定是不够的。
周末带孩子去公园时,您蹲下和他一起看一棵狗尾巴草,让他摸摸,感受那种毛茸茸的感觉。
一起观察一朵花,让他知道哪怕就是一朵花,每个花瓣都是不同的,颜色各异。
吃橘子,除了外表看着圆圆的,黄黄的,闻起来怎么样?尝起来怎么样?。
不要让孩子觉得,只有旅行去大山大水了,我才有作文可写,要是不会观察,去哪儿旅行都一样,下了笔依然表现得干瘪,千篇一律,因为孩子的感受力没到,观察方法不会。
2.帮助孩子扩展词汇。
家长如果有时间,可以陪孩子读读书。
书中的主人公,让孩子评价评价,不要总是让孩子用“好”、“坏”来形容故事中的人物。
善良、乐于助人、慷慨、博学、机智……。
吝啬、自私、冷酷、自大……。
3.尝试不同的表达方法。
对话一:。
妈妈:宝宝,今天你过生日,奶奶给你准备了特别丰盛的一桌饭菜。
孩子:哇,真开心!。
对话二:。
妈妈:宝宝,最近你奶奶总是神神秘秘的,今儿一大早又出门了,咱们回家看看奶奶有什么小秘密好不好?。
孩子:好。
最后,推一下个人拙作,感兴趣可以看一看o* ̄︶ ̄*o。
第五届豆瓣阅读大赛入围作品《影子游戏》:影子游戏。
第四届豆瓣阅读大赛入围教育类作品《太阳底下》:太阳底下。
豆瓣9.0分行业专栏《教你如何摆脱菜鸟教师标签》:教你如何摆脱菜鸟教师标签。

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