染雾英语六年级写作基础知识 篇一
第一篇内容
在英语学习中，写作是一个非常重要的技能。通过写作，我们可以表达自己的观点，展示自己的思维能力，提高语言表达能力。以下是一些英语六年级写作的基础知识，希望对同学们的写作能力有所帮助。
首先，写作的第一步是选择一个适合的主题。主题可以是一个人物、一个地方、一件事情、一本书等等。在选择主题时，我们需要考虑自己的兴趣和了解程度。只有选择了自己感兴趣的主题，我们才能更好地表达自己的思想和情感。
其次，写作的第二步是进行大致的构思。在构思时，我们需要明确写作的目的和要点。例如，如果是写一个人物的介绍，我们可以从他的外貌、性格、爱好等方面入手。如果是写一个地方，我们可以从它的位置、特点、历史等方面入手。在构思时，我们可以使用思维导图、提纲等方式来帮助我们整理思路。
接下来，写作的第三步是展开文章的内容。在写作过程中，我们需要注意语法和拼写的正确性。句子要结构清晰，使用适当的时态和语态。同时，我们还可以运用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来使文章更加生动有趣。此外，我们还可以适当使用一些过渡词和连接词，使文章的段落之间有逻辑性和连贯性。
最后，写作的最后一步是进行修改和润色。在修改时，我们可以检查文章的语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否正确。同时，我们还可以考虑是否有更好的词汇和表达方式来替换一些重复和平淡的词语。通过反复修改和润色，我们可以使文章更加精炼和完美。
以上是关于英语六年级写作基础知识的介绍。希望同学们能够通过不断地练习和积累，提高自己的写作能力。写作是一个长期的过程，只有坚持不懈，才能取得更好的成绩。
英语六年级写作基础知识 篇二
第二篇内容
在英语学习中，写作是一个需要不断练习和提高的技能。以下是一些英语六年级写作的基础知识，希望对同学们的写作能力有所帮助。
首先，写作的第一步是明确写作的目的和受众。我们需要考虑自己写作的目的是要表达自己的观点、分享经验、描述事物还是其他。同时，我们还要考虑读者是谁，他们对这个主题有什么样的了解和兴趣。只有明确了写作的目的和受众，我们才能更好地选择合适的内容和表达方式。
其次，写作的第二步是进行构思和组织。在构思时，我们可以使用思维导图、提纲等方式来帮助我们整理思路。我们可以列举一些关键词和关键句，然后根据这些关键词和关键句来展开文章的内容。在组织时，我们可以采用时间顺序、空间顺序、因果关系等方式来组织文章的段落和句子，使文章的逻辑性更强。
接下来，写作的第三步是展开文章的内容。在写作过程中，我们需要注意使用适当的词汇和句型，使文章更加生动和流畅。我们可以使用一些形容词和副词来描述事物，使用一些连词和过渡词来连接句子和段落，使文章的结构更加紧凑和有条理。同时，我们还可以使用一些修辞手法，如比喻、拟人等，来使文章更加生动有趣。
最后，写作的最后一步是进行修改和润色。在修改时，我们可以检查文章的语法错误、拼写错误和标点符号的使用是否正确。同时，我们还可以考虑是否有更好的词汇和表达方式来替换一些重复和平淡的词语。通过反复修改和润色，我们可以使文章更加精炼和完美。
以上是关于英语六年级写作基础知识的介绍。希望同学们能够通过不断地练习和积累，提高自己的写作能力。写作是一个需要长期努力的过程，只有坚持不懈，才能取得更好的成绩。
英语六年级写作基础知识 篇三
2015年英语六年级写作基础知识
第一类： 名词类
1. 这些女老师们在干什么?
误： What are the woman teachers doing?
正： What are the women teachers doing?
析： 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式)时，作定语的名词一般要用其单数形式;但当man, woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men, women.
2. 房间里有多少人?
误： How many peoples are there in the room?
正： How many people are there in the room?
析： people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。
3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。
误： I want to buy two bottle of milk for my son.
正： I want to buy two bottles of milk for my son.
析： 表示不可数名词的数量时，常用“a / an或数词+表量的可数名词+ of + 不可数名词”这一结构，其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式。
第二类： 动词类
4. 你妹妹通常什么时候去上学?
误： What time does your sister usually goes to school?
正： What time does your sister usually go to school?
析： 借助助动词do(或does)构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。
5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。
误： Linda often do her homework in the evening, but this evening she watching TV.
正： Linda often does her homework in the evening, but this evening she is watching TV.
析： 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often, usually, sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be(am / is / are)+ving形式构成。
6. 这双鞋是红色的。
误： This pair of shoes are red.
正： This pair of shoes is red.
析： 在shoes, trousers, gloves, glasses等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair(表计量)修饰时，谓语动词的形式由pair的.单复数形式来决定。
第三类： 代词类
7. 这张票是她的，不是我的。
误： This is hers ticket. It’s not my.
正： This is her ticket. It’s not mine.
析： 物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而名词性物主代词之后不需接任何词。
8. 吴老师教我们英语。
误： Miss Wu teaches our English.
正： Miss Wu teaches us English.
析： teach sb. sth..中的sb.作teach的宾语，因此当sb.为人称代词时要用其宾格形式。
第四类： 介词类
9. 你能找到这个问题的答案吗?
误： Can you find the answer of this question?
正： Can you find the answer to this question?
析： 英语中用“the answer to …”表示“……的答案”。类似结构还有the key to the door, the way to the zoo等。
10. 格林先生星期六上午来这里。
误： Mr. Green will come here in Sunday evening.
正： Mr. Green will come here on Sunday evening.
析： 表示在上午、下午等时，介词要用in;而表示在具体的某天上午、下午时，介词要用on.
11. 那个穿着红裙子的小女孩是我们老师的女儿。
误： That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.
正： That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.
析： 用介词表示“穿戴衣物”时，只能用in，其他介词没有此用法。
第五类： 副词类
12. 莉莉，你为什么不回家呢?
误： Lily, why don’t you go to home?
正： Lily, why don’t you go home?
析： come, go 等后接here, there, home等地点副词时，地点副词前不加to。
第六类： 连词类
13. 我喜欢语文和英语，但我不喜欢体育和历史。
误： I like Chinese and English, but I don’t like P.E. and history.
正： I like Chinese and English, but I don’t like P.E. or history.
析： 在肯定句中并列成分之间用and来连接;而在否定句中，并列成分之间的连接需用or。
第七类： 冠词类
14. 乘飞机去北京花了史密斯一家人一个小时。
误： It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.
正： It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.
析： 1.表示“……一家人”用结构“the + 姓氏复数”;
2.our 一词的第一个字母不发音，它是以元音音素开头的，所以“一小时”要用 an hour;
3.用介词by表示“乘坐”某种交通工具时，交通工具名词前不加任何冠词。
第八类： 句法类
15. ――你不是学生吗? ――不，我是学生。
误： ――Aren’t you a student? ――No， I am.
正： ――Aren’t you a student? ――Yes， I am.
析： 对否定疑问句的回答是用Yes还是用No，这取决于实际情况：如果事实是肯定的，就用Yes表“不”;如果事实是否定的，就用No表“是的”。
2. 房间里有多少人?
误： How many peoples are there in the room?
正： How many people are there in the room?
析： people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。
