染雾《大雁归来》教学方案 篇一
教学目标：
1. 培养学生对传统文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 培养学生的合作能力和表达能力。
教学内容：
1. 《大雁归来》的背景介绍和作者简介。
2. 文本分析和阅读理解。
3. 创作活动：写一篇关于大雁归来的作文。
教学步骤：
Step 1：导入新课
通过引入一张插图或一段视频，引起学生对大雁的兴趣，激发学生的学习热情。
Step 2：背景介绍和作者简介
通过课堂讨论或小组合作，让学生了解《大雁归来》的背景故事和作者的写作动机。
Step 3：文本分析和阅读理解
教师分发课文，让学生自主阅读，并在阅读过程中进行标注和理解。然后进行小组讨论，共同解答以下问题：
1. 故事中的大雁为什么要迁徙？
2. 故事中的主人公是谁？他们是如何帮助大雁的？
3. 故事中的农田改造对大雁有什么影响？
Step 4：创作活动
让学生自由发挥，以《大雁归来》为题材，写一篇关于大雁归来的作文。可以引导学生从以下几个方面展开：
1. 描述大雁的迁徙过程和原因。
2. 介绍主人公的善良和勇敢。
3. 讲述农田改造对大雁的影响和意义。
Step 5：展示和分享
让学生互相分享自己的作文，可以进行小组评比或班级展示，以激励学生的学习积极性。
教学评估：
1. 学生对《大雁归来》故事的理解和表达能力。
2. 学生在创作活动中的想象力和写作能力。
3. 学生在小组合作和分享中的合作能力和表达能力。
《大雁归来》教学方案 篇二
教学目标：
1. 培养学生的观察和思考能力。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生的合作能力和创造力。
教学内容：
1. 《大雁归来》的背景介绍和情节梳理。
2. 观察和描述：描绘大雁的特征和行为。
3. 创作活动：设计一个大雁迁徙的地图。
教学步骤：
Step 1：导入新课
通过一段视频或图片，让学生观察大雁的特征和行为，并引发学生的思考和讨论。
Step 2：背景介绍和情节梳理
通过课堂讨论或小组合作，让学生了解《大雁归来》的背景故事和情节，并梳理主要的事件和转折点。
Step 3：观察和描述
让学生观察大雁的特征和行为，然后进行口头描述。可以引导学生从以下几个方面进行描述：
1. 大雁的外貌特征：大小、颜色、形状等。
2. 大雁的行为习惯：迁徙、觅食、休息等。
3. 大雁的生存环境：湖泊、农田、山区等。
Step 4：创作活动
让学生以小组为单位，设计一个大雁迁徙的地图。要求包括以下内容：
1. 大雁迁徙的起点和终点。
2. 沿途的重要地标和自然景观。
3. 大雁迁徙的路线和时间。
Step 5：展示和分享
让学生互相展示自己设计的大雁迁徙地图，并进行小组评价和分享。可以鼓励学生在展示过程中提问和交流，以促进学生的思考和学习。
教学评估：
1. 学生对《大雁归来》故事情节的理解和表达能力。
2. 学生在观察和描述中的观察力和口语表达能力。
3. 学生在创作活动中的合作能力和创造力。
《大雁归来》教学方案 篇三
一.教学目标：
知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：—课时
五．教学过程
第一课时
一. 导入：
每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的`鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：
学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：
1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
