染雾幼儿园教师教研活动方案 篇一
标题：构建创新的幼儿园教研活动方案
引言：
幼儿园教师教研活动是提高教育教学质量的有效途径，对于教师的专业发展和教学能力的提升具有重要意义。本文将提出一种创新的幼儿园教师教研活动方案，旨在激发教师的学习热情和创造力，促进教师间的交流与合作。
一、目标设定：
1. 提升教师的专业素养和教学能力；
2. 增加教师间的交流与合作，促进共同成长；
3. 推动教师研究性学习，促进幼儿园教育的创新与发展。
二、活动内容：
1. 学习交流会：每月定期组织教师进行学习交流会，教师可以分享自己的教学心得、教育资源和教学方法，借此促进教师间的交流与合作，激发教师的创造力和学习热情。
2. 课题研究小组：根据教师的专业需求和兴趣，组建课题研究小组，探讨教育教学中的热点问题，共同研究、讨论和解决问题，提升教师的专业素养和解决问题的能力。
3. 教学观摩活动：定期组织教师进行教学观摩活动，教师可以相互学习、借鉴和观摩，通过观摩他人的教学实践，提升自己的教学水平和教育教学理念。
4. 教材编写与分享：鼓励教师编写教材，分享教学资源。幼儿园教师可以根据自己的教学经验和实际需求，编写有针对性的教材和教学活动，与其他教师分享，促进教学资源的共享和教学方法的创新。
三、活动实施步骤：
1. 制定活动计划：根据教师的需求和幼儿园的实际情况，制定教研活动的计划，明确活动的目标和内容。
2. 组织活动：由教研组负责组织和安排相关的教研活动，确保活动的顺利进行。
3. 实施活动：教研活动的实施过程中，要注重教师的参与和互动，鼓励教师积极发表意见和建议。
4. 总结反思：每次教研活动结束后，组织教师进行总结和反思，及时调整活动方案，并对活动效果进行评估。
四、预期效果：
1. 教师的专业素养和教学能力得到提升，教师间的交流与合作得到促进；
2. 幼儿园教育教学质量得到提高，教育教学的创新与发展得到推动；
3. 教师的教研能力和创新能力得到锻炼和提升，为幼儿园的发展提供有力支持。
结语：
通过构建创新的幼儿园教师教研活动方案，可以激发教师的学习热情和创造力，促进教师间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力，推动幼儿园教育的创新与发展。同时，这也是一个循序渐进的过程，需要教师们的共同努力和持续不断的实践和探索。
幼儿园教师教研活动方案 篇二
标题：培养教师研究性学习能力的幼儿园教研活动方案
引言：
教师的研究性学习能力对于幼儿园教育的发展和教师个体的专业成长具有重要意义。本文将提出一种培养教师研究性学习能力的幼儿园教研活动方案，旨在激发教师的研究兴趣和能力，促进教师的专业发展。
一、目标设定：
1. 培养教师的研究思维和研究习惯，提升教师的研究性学习能力；
2. 提高教师的教育教学水平，推动教育教学的创新与发展；
3. 培养教师的问题解决能力和创新能力，为幼儿园的发展提供有力支持。
二、活动内容：
1. 专题研讨会：组织教师参加专题研讨会，邀请专家学者进行专题讲座，提供研究方法和研究成果的分享，激发教师的研究兴趣和能力。
2. 教学案例研究：鼓励教师进行教学案例研究，通过分析和研究实际教学案例，提升教师的教学设计能力和问题解决能力，促进教师的专业发展。
3. 历史文化研究：组织教师进行历史文化研究，通过研究历史文化、地方特色等，为教师提供丰富的教育资源和教学素材，推动教育教学的创新与发展。
4. 教育资源开发：鼓励教师进行教育资源的开发和分享，通过编写教材、设计教学活动等方式，促进教师的创新能力和教育教学理念的更新。
三、活动实施步骤：
1. 确定活动计划：根据教师的需求和幼儿园的实际情况，确定教研活动的计划，明确活动的目标和内容。
2. 组织活动：由教研组负责组织和安排相关的教研活动，确保活动的顺利进行。
3. 实施活动：教研活动的实施过程中，要注重教师的参与和互动，鼓励教师积极发表意见和建议。
4. 总结反思：每次教研活动结束后，组织教师进行总结和反思，及时调整活动方案，并对活动效果进行评估。
四、预期效果：
1. 教师的研究思维和研究习惯得到培养和提升，教师的研究性学习能力得到提高；
2. 教育教学水平得到提升，教育教学的创新与发展得到推动；
3. 教师的问题解决能力和创新能力得到锻炼和提升，为幼儿园的发展提供有力支持。
结语：
通过培养教师的研究性学习能力，可以激发教师的研究兴趣和能力，促进教师的专业发展，提高教育教学水平，推动教育教学的创新与发展。同时，这也是一个需要长期坚持的过程，需要教师们的共同努力和持续不断的实践和探索。
幼儿园教师教研活动方案 篇三
建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。
为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。
一、指导思想
依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。
二、工作目标
1、建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。
2、通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。
三、工作方式
四、教研活动的基本原则。
1、实践性
本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。
2、全面性。
全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。
3、互动行。
通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。
五、活动实施的要求。
1、各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。
2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。
3、各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。
4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。
六、教研活动的具体安排（略）
幼儿园教师教研活动方案 篇四
活动名称：
趣味夹子
活动意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿要能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。为此，笔者为幼儿创设了——个有准备的环境，将幼儿数学活动与游戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探索。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开始理解数的实际含义。为此，根据中班幼儿思维发展的特点，笔者准备了充足的操作材料，为幼儿在具体操作中深化对数的认知做好物质准备。
活动目标
1、乐意和同伴讲述自己活动的过程；
2、会将颜色相同的夹子夹在一起；
3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。
活动准备
1、知识经验准备：能够手口一致地对6以内的数进行点数；
2、物质材料准备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱；
活动过程
1、游戏“夹夹子”，引发幼儿兴趣。
幼儿听铃声开始夹夹子，铃声开始，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。
2、数夹子。
（1）请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。
（2）请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。
（3）请幼儿和同伴互相数一数，比一比，谁夹得多。
3、找不同。
（1）引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。
（2）幼儿间互相看看，旁边的小朋友是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。
4、按动物数量匹配夹子。
（1）出示摸箱，教师说明游戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。
（2）幼儿操作，教师个别指导。
（3）互相交流，验证。
5、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。
幼儿园教师教研活动方案 篇五
一、活动目标
根据幼儿园教研计划，本学期的教研活动继续侧重于教师在实际工作中的需求，从具体的教育教学方法和策略入手，对教师在教育教学实践中遇到的具体问题和事件开展研讨活动，帮助教师解决实际工作中的问题，提高教师的实际教学能力和专业水平。
二、活动要求
全体教师是活动实施的主体，要求每位老师都要认真深入学习和分析教材，积极准备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。
三、活动方式
教研活动采用备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以相互融通，活动上分开执行。
1、备课组活动
个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项准备，骨干经验老师书写简案，青年教师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有计划、有研讨、有创新。集体备课的内容以教师实际教学中遇到的困惑为主。
2、听课活动
继续开展师徒结对活动。师徒相互自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，积极主动，努力提高自己的教学能力。
3、一课多磨活动
全园教师自主选择教学内容，采取个人备课、小组讨论、借班试课、集体研讨、二次试课到最后反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好准备。授课老师要结合幼儿年龄特点，根据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师一定按照课内比教学活动的评分标准认真听课认真评课，并在研讨中积极发言，为授课老师出谋划策，找出不足，完善教学方式。
四、活动具体安排
二月份：
制定教学工作计划。（数阅单列）
三月份：
1、师徒相互听课评课。
2、集体备课、理论学习各2次。
3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。
四月份：
1、开展“一课多磨”教研活动。
2、半日开放日活动。
3、集体备课、理论学习各2次
五月份：
1、开展“劳动最光荣”的主题教育活动。
2、庆“六一”集体策划。
六月份：
1、师徒相互听课评课。
2、集体备课、理论学习各2次。
3、全园体育活动考核。
七月份：
1、全园教学活动考核。
2、大班、大大班毕业展示活动。
3、小班、中班综合展示活动。
4、教研材料汇总。
幼儿园教师教研活动方案 篇六
活动名称：
小动物住新家（7以内的物体按数量归类）
活动目标：
1、能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
2、运用目测数群再接着数完全部的方法，正确判断7以内的数量。
3、能学习别人的好方法，乐意使用新的方法数数。
活动准备：
1、经验准备：幼儿已经认识了数字1——7。
2、物质准备：
教具：房屋形分类底版，7以内的动物卡片若干。
学具：房屋形分类底版，7以内的动物卡人手一套，数字卡片1——7人手一套。
环境：在黑板上创设动物园的环境，并在每个区域贴上数字。
活动过程：
1、游戏：参观动物园。复习认识数字1——7。
师：今天，老师带你们到动物园去玩，好吗？（出示黑板）看，动物园里有几个房间呀？这是几号房间呢？（引导幼儿复习认读数字。）
2、游戏：和动物做朋友。学习运用目测数群再接着数完全部的方法，正确感知7以内的数量。
（1）教师出示数量是7的动物卡片，引导幼儿学习目测数群再接着数完全部。
师：听说我们来动物园了，小动物也来欢迎我们了。看，是谁呀？有几只？你是怎样数的？
师：这些小动物是怎样排队的？数的时候我们可以怎样数呢？（先看集中在一起的，然后接着数完其他的。）谁来试一试。
（2）请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法，感知数量7。
（3）教师再次出示数量是6或者7的动物卡片，请幼儿运用目测数群再接着数完全部的方法数数。
师：谁也会用这种方法数数的？
（4）幼儿人手一张动物卡片，练习运用目测数群后数完全部的方法进行数数，教师巡回指导。
师：小动物和我们玩起来捉迷藏的游戏，请你们把它们找出来，用刚才我们学到的新方法，数数你找到的小动物有几只。
（5）交流：你找到了什么动物？有几只？你是怎样数的？
3、游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。
（1）给新房加门牌号码，能将数字1——7按顺数或倒数的顺序进行排列。
师：森林里盖好了一幢新房子，今天，这些小动物们要搬到新房子里去。看，新房有几间呢？可以用数字几来表示？（7来表示）
师：这幢房子上还没有门牌号码呢，我们来给小动物的新房装上门牌号码怎么样？该怎样装呢？（幼儿想办法。）哦，我们可以用数字按顺序装上门牌号码。谁来帮小动物装门牌号码呢？（请一幼儿操作。）你是怎么装的？为什么要这样装呢？（请幼儿说出数字排列的顺序。）
师：这些数字除了可以这样排，还可以怎样排呢？谁来试一试。（幼儿再次操作。）
（2）游戏：给小动物搬新家。能将7以内的物体按数量归类。
师：现在，我们可以给小动物搬新家了，你的动物朋友应该住在哪一间房子里呢？为什么？教师请一幼儿将自己手里的动物送到相应数字的房间里，并说出：有几只动物，就住几号房间。
师：原来，给小动物搬家的时候，要先数数卡片上有几只小动物，然后送到几号房间里去。幼儿根据自己手里卡片上动物的数量，放到标有相应数字的房间里。
4、游戏：给动物送食物。巩固目测数群再接着数完全部的数数方法，感知7以内的数量。师：还有很多的小动物没搬进新房子里呢，请小朋友帮它们在新房子上装上门牌号码，然后送他们住进新房子里，再给它们送点糖果当礼物，好吗？（幼儿操作，按数字摆放相应数量的动物卡片和点卡。）
5、活动评价：你是怎么帮小动物搬新家的？展示幼儿操作，请幼儿介绍操作的过程和结果，表扬能运用目测数群再接着数完全部方法进行数数的幼儿。
