《清平乐》诗歌鉴赏

时间:2018-04-06 07:29:10
染雾
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《清平乐》诗歌鉴赏

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧,诗歌富于音乐美,语句一般分行排列,注重结构形式的美。你所见过的诗歌是什么样的呢?以下是小编精心整理的《清平乐》诗歌鉴赏,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  风高浪快,

  万里骑蟾背。

  曾识姮娥真体态。

  素面元无粉黛。

  身游银阙珠宫。

  俯看积气蒙蒙。

  醉里偶摇桂树,

  人间唤作凉风。

  【解析】

  词人运用丰富想象,畅言他遨游月宫的情景。但他虽在月宫,还是忘不了人间的凉热,构思之巧,令人叹为观止。第一段写他御气乘风,很快到了万里之外的月宫,第二段写他到了月宫之后,身在九重天上,俯瞰脚下尘寰,只见一片蒙蒙,浑然一体。曾识姮娥真体态,曾字好。意思是说,我原是从天上来的,与姮娥本来相识。这与苏轼《水调歌头》多欲乘风归去的归写得同妙。素面原无粉黛,暗用唐人却嫌脂粉污颜色意。这句是写月光皎洁,用美人的'素面比月,形象性特强。 下片写身到月宫。俯看积气濛濛句,用《列子·天瑞篇》故事:杞国有人担心天会掉下来,有人告诉他说:天积气耳。从俯看积气濛濛句,表示他离开人间已很遥远。

  末了醉里偶摇桂树,人间唤作凉风二句,是全首词的命意所在。用醉字、偶字好。这里所描写的只是醉中偶然摇动月中的桂树,便对人间产生意外的好影响。这意思是说,一个人到了天上,一举一动都对人间产生或好或坏的影响,既可造福人间,也能贻害人间。

  北宋王令有一首《暑旱苦热》诗,末二句说:不能手提天下往,何忍身去游其间。全诗都是费气力写的。刘克庄这首《清平乐》则写的轻松明快,与王令的《暑旱苦热》诗比较,用意相近而表现风格不同。

  刘克庄有不少作品表现忧国忧民思想,如:《运粮行》、《苦寒行》、《筑城行》等。他写租税、写征役,为民请命,都很沉痛。这首词人间唤作凉风,该也是流露作者对清平世界的向往。全首词虽然有浓厚的浪漫主义色彩,但是作者的思想感情却不是超尘出世的。他写身到月宫远离人间的时候,还是忘不了下界人民的炎热,希望为他们起一阵凉风。联系作者其他关心民生疾苦的作品,可以说这首词也可能是寄托这种思想的,并不只是描写遨游月宫的幻想而已。

  《清平乐》教案

  教学目标:

  1、知识与能力:正确、流利、有感情地朗读这首词,想象这首词所描绘的情景,并能背诵和默写。

  2、过程与方法:借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶

  3、情感态度与价值观:热爱生活,善于发现美、感受美、欣赏美、。

  重点难点:

  1、给文配画感悟词中田园生活的意境。

  2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

  教学时间:

  一教时。

  教学过程:(实录)

  师:今天这节课,老师和同学们一起走进南宋爱国将领、著名词人辛弃疾描绘的乡村图景,领略乡村特有的清丽宁静。谁愿意读读课题?

  (生自由读,师指名读。)

  师:读了课题,你发现了什么?

  生:我发现这首诗有两个题目。

  生:我对刘丹同学的回答有意见,没有两个题目,宋词是一种可以配曲子唱的词,前面的那个“清平乐”是词牌,后面的“村居”才是词的题目。

  师:你懂得真多!能告诉老师你怎么知道的吗?

  生:我昨天预习时也不明白,后来上网查阅资料,才明白。老师,词牌还有很多呢:“醉花阴”、“浣溪纱”、“虞美人”也是的,对了,还有李白“明月几时有”的那个叫“水调歌头”!

  师:同学们,刘丹已经懂得如何主动学习了,让我们把掌声送给她。确实,宋词和唐诗、元曲等是我国古典文化的瑰宝,它有自己特殊的形式,可以配乐演唱,有点象我们现在的歌词。那么“村居”写的是什么呢?我们来读读

  (学生自由读)

  师:谁愿意大胆站起来读读?

  (指名读)

  师:读得真响亮,同学想给你提点小意见,接受吗?

  生:翁媪(weng ao)读错了!

  生:我觉得词和诗一样,要读出节奏来,郭洋的节奏不清楚。

  师:你来示范一下好吗?

  生:茅檐/低小,溪上/青青草,醉里/吴音/相媚好,白发/谁家翁媪。

  大儿/锄豆溪东,中儿/正织鸡笼,最喜/小儿无赖,溪头/卧剥莲蓬。

  师:真好,诗词只有把节奏读正确,才有独特的音韵美,我们一起来读读好吗?

  师:人们常说:诗中有画,画中有诗。读了这首词,你的脑海里有了怎样的几幅画面?

  生:我看到了低低的茅檐下,有老爷爷、老奶奶在聊天。

  生:我看到那户人家的大儿子在田里锄豆。

  生:还有一幅画面,二儿子在全神贯注地编织鸡笼。

  师:“全神贯注”用得好!

  生:最有意思的是小儿子趴在溪头剥莲蓬。

  师:同学们读懂了词意,才能在脑中形成完整的画面。这些画面有景有人,生趣盎然,你最喜欢哪一幅呢?能否用你喜欢的方式把画面情境表现出来?

  (学生用自己喜欢的方式投入到学习中。)

  师:能展示一下你们的学习成果吗?

  生:老师,我最喜欢“茅檐低小,溪上青青草。”我用画画的方法表现:夏天的乡村,草木丰茂。一条小溪在青翠的小草间蜿蜒而过,溪水淙淙流着,好象唱歌给出溪边的小草听。溪边有一座茅屋,屋檐低低的,还晒着几个大红辣椒。(众人笑)是的,我去过农村,见过的。

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