《一去二三里又名山村咏怀》诗歌鉴赏

时间:2011-03-01 08:39:38
染雾
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《一去二三里又名山村咏怀》诗歌鉴赏

  在生活、工作和学习中,许多人对一些广为流传的诗歌都不陌生吧,不同的诗歌,其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。那什么样的诗歌才是大家都称赞的呢?下面是小编精心整理的《一去二三里又名山村咏怀》诗歌鉴赏,希望能够帮助到大家。

  一去二三里又名山村咏怀

  (宋)邵康节

  一去二三里,

  烟村四五家。

  亭台六七座,

  八九十枝花。

  作者简介

  邵雍:(1011—1077)北宋哲学家。字尧夫,谥康节,先为范阳人,后随父迁共城(今河南辉县)。隐居苏门山百源之上,后人称他为百源先生。屡授官不赴。后居洛阳,与司马光等人从游甚密。

  根据《易经》关于八卦形成的解释,掺杂道教思想,虚构了宇宙构造图式和学说体系,成为他的象数之学也叫先天学。传说他的卜术很准。著有《皇极经世》、《伊川击壤集》等。

  “去”是从这里走出去的意思。

  “里”是我国原用的长度单位,一里等于五百米。

  拓展知识

  人们在日常生活中少不了数学运算,如果运用一至十这十个数来写诗,一定妙趣横生,别样美。如果数学问题也用诗歌形式来表述,也—定是生动活泼,幽默有趣。数学诗语言优美,形式新颖,它不仅可以打开人们思维的天地,又可以得到美的享受和学到某些数学知识。

  把十个数字嵌入诗中,开“十字诗”之先河,首推宋朝理学家邵雍(康节)的《蒙学诗》:

  一去二三里,烟村四五家,

  学习是一个循序渐进的过程,需要大家不断的学习和努力。提供了一年级语文汉语拼音知识点,希望能帮助大家更好的复习所学的知识。

  汉语拼音:

  1、43页字母表

  声母23个翘舌音4个,平舌音3个

  韵母24个单韵母6个,复韵母18个,其中前鼻韵母5个,后鼻韵母4个

  整体认读音节16个

  2、字母复习巩固训练:14页我会读(6个单韵母,10个声母),24页读读记记(声母),

  32页我会读(易混的韵母),40页我会连(字母顺序),

  24页我会摆我会想(动手摆出字母),55页我会写(声母、韵母分类),

  71页我会连(平翘舌、鼻边音)

  3、音节训练:

  15页我会连(动物音节词),25页我会读(平翘舌、鼻边音及声母形状相近的音节),33页读读拼拼(音节儿歌《拼一拼》),14页看看读读(图与音节词),

  36页(学习用具音节词),25页读读连连(音节词事物分类),

  32页我会连(动物、景物音节词),40页读读连连(动物音节词),

  41页读读画画(秋游用品音节词),41页我会讲

  4、多音字:干乐舍只长发几间卷卫要好还数大的要和少便少为兴党没着都看

  希望提供的一年级语文汉语拼音知识点,能够帮助大家巩固所学课程,为今后的学习打好基础!

  亭台六七座,八九十枝花。

  寥寥几笔,描绘出景色宜人的乡村画面,后来成为古代儿童入学写字描红本上的诗,也是儿童学习一到十的计数,是数学上的科普诗歌。

  清代乾隆皇帝有一次游山玩水,碰上大雪,触景生情,口吟数字诗,形象地描绘雪花飘落与芦花融为一体的情景:

  一片—片又一片,两片三片四五片,

  六七八九十来片,飞入芦花都不见。

  清代女詩人何佩玉擅作数字詩,連用十个一字,不觉重复,所写的景物亦臻画境。

  一花一柳一魚磯,一抹斜阳一鸟飞。

  一山一水中一寺,一抹黃叶一僧归。

  明代江西吉水人罗洪先,乃嘉靖年间状元。一次他与友人乘船到九江,遇一船夫出数字联请对,船夫写的上联是:

  一孤舟,二客商,三四五六水手,

  扯起七八页风篷,下九江还有十里。

  这副对朕,经过了几百年,竟没有人能对得出。古人也用十个数字,作成一副概括诸葛亮一生的上联:

  收二州,排八阵,六出七擒,五丈原前,

  点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。

  这上联写出后,曾长久的无人能对,后来有人运用五方和五行,终于对出下联:

  取西蜀,定南蛮,东和西拒,中军帐里,

  变金木土草爻卦,水面偏能用火攻。

  为大家提供的一年级语文一去二三里知识点大家仔细阅读了吗?最后祝大家生活愉快。

  学习可以这样来看,它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。带来了一年级语文画知识点,希望对您有所帮助!

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

  2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

  3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。

  教材简说:

  本课有一幅经过装裱的.山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底,抓住画的形象特征展开描述。图文对应,能使学生有滋有味地循图读文,感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。

  本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

  《一去二三里》教学反思

  课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花……一幅幽静美丽的乡村田野画面。重点是识字、写字和朗读。为了达到本课的教学要求,突出教学重点,我精心设计了以下三个教学环节,具体表现在:

  一、指导看图,初步感知

  根据一年级学生认识事物的规律,上课伊始我就出示插图,指导学生按一定的顺序(由近及远)观察插图的景物,进而培养学生的语言表达能力。在此基础上我让学生凭借形象的画面展开想象,说说看到这么美的景物,你想说些什么?学生发言热烈,取得了良好的教学效果。

  二、诵读课文,理解字义

  朗读课文时,我先让学生听录音,激发学生朗读的欲望,然后我再范读,让学生模仿老师边读边想像,学生读完后,我就及时地给予充分的肯定和鼓励,让学生始终保持朗读的热情和渴望。最后又很自然地引导到学习生字上。在学生熟读课文的基础上,我让学生把朗读与图片结合起来理解古诗,让学生产生了一种身临其境的感觉。

  三、认识笔画,指导写字

  写字是本课的重点,也是一年级学生第一次学习写字。教学时,我首先让学生认识田字格和教给学生认识笔画名称,接着指导学生书写“一、二、三”三个字。我是这样教学生写字的:教师引导学生观察生字的占位——教师范写,学生观看——学生书空、描红——学生练写,教师巡视适时指导。经过师生的共同努力,学生的第一次写字取得了令人满意的效果。

《一去二三里又名山村咏怀》诗歌鉴赏

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