染雾一节作文课 篇一
在这一节作文课上，我学到了许多写作的技巧和方法，让我对写作有了更深入的理解和认识。
首先，老师教给我们如何展开思维，找到写作的切入点。他告诉我们，在写作之前，要先进行头脑风暴，把所有的想法都写下来。然后，对这些想法进行筛选和整理，找出最有价值的几个点进行展开。这样做可以帮助我们更好地组织思路，避免在写作过程中迷失方向。
其次，老师还教给了我们如何运用丰富的词汇和句型来提升文章的表达能力。他强调了词语的准确性和多样性的重要性，告诉我们要尽量避免使用重复的词汇，而是要通过使用同义词或近义词来丰富文章的表达。此外，老师还介绍了一些常用的句型和表达方式，如排比句、倒装句等，让我们在写作中能够更加灵活地运用不同的句型，使文章更加生动有趣。
最后，老师还教给了我们如何进行修改和润色。他说，写作是一个反复修改的过程，要不断地审视和修正自己的文章，使之更加完善。他给了我们一些修改的技巧，如读出声音来检查文章的流畅性和语法错误，找一个人帮忙进行校对等。通过这些方法，我们可以不断提高自己的写作水平，写出更好的作文。
这一节作文课让我受益匪浅，不仅学到了许多写作技巧，还培养了我对写作的兴趣和热爱。我相信，在今后的学习和生活中，我会不断地运用这些技巧，提高自己的写作能力。
一节作文课 篇二
在这一节作文课上，我体验到了写作的乐趣和挑战，学到了一些提升写作能力的方法和技巧。
这节课上，老师告诉我们写作的重要性，并分享了一些成功的写作经验。他说，写作是一种表达和沟通的方式，通过写作可以表达自己的思想和观点，与他人进行交流和分享。他还强调了写作的思维训练作用，说通过写作可以锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力，提高我们的表达能力和思维深度。
接着，老师介绍了如何进行写作的准备工作。他鼓励我们多读书、多积累知识，通过广泛地阅读和学习，可以扩大自己的知识面和见识，为写作提供更多的素材和思考角度。此外，老师还提到了写作的观察力和想象力的培养，说要时刻保持对周围环境的观察和思考，发现生活中的点滴细节和故事，用自己的想象力来创造出有趣的文章。
最后，老师还教给了我们一些写作的技巧和方法。他说，要写好一篇文章，首先要明确文章的结构和主题，然后进行头脑风暴，找到写作的切入点和要点。接下来，要进行材料的收集和整理，找到相关的资料和信息，丰富文章的内容。最后，要进行修改和润色，注意语法和逻辑的错误，使文章更加完美。
通过这一节作文课，我对写作有了更深入的了解和认识，也学到了提升写作能力的一些方法和技巧。我相信，只要坚持练习和不断积累，我的写作能力一定会得到提高。
一节作文课 篇三
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命题作文
今天,我的作文老师——张老师,为了让我们提高命题的能力,就让我们命了一次题目。
上课了,张老师一本正经的走进教室,说:“孩子们,这次写作文,我准备让你们写命题。”张老师的话音刚落,同学们就议论了起来,张老师喊道:“安静!我们开始说一下如果自己写作文你们会写什么作文命什么题目。”张里政说:“我的题目是《打扫卫生》。”刘迪说:“我的题目是《特殊的爱》。”张源说:“我的题目是《童年》。”我说:“我的题目是《一次不注意》。”还有的说命题叫《妈妈的爱》······但我适中的题目只有两个,那就是我的《一次不注意》和刘迪的《特殊的爱》。
这次命题真有趣,有的人命的题目好,有的人命的题目差。昆吾小学五四班常乐
一节作文课 篇四
“妈妈生病了，我准备为妈妈煮饭，在烫了几次手之后，饭总算煮好了”，作文课一开始，我就将这句话写在黑板上，同学们面面相觑，不知是何用意。我说：“今天的作文讲评围绕三个字，场景化。怎样才可以让事物生动形象，而不是干巴巴的呢？下面我就从扩充本句为例，说说如何场景化。
然后，我让同学们想两分钟，“第一次煮饭（用电饭锅）会遇到什么困难？”两分钟后，同学们纷纷举手，“米缸中可能会窜进蟑螂”、“电饭锅不敢插插头”、“不知道怎么放水，放多少水”，我示意同学们安静：“现在你们是导演，安排戏目叫‘第一次煮饭’，注意安排好各个演员的行为、动作、心理、语言，开始，写作。”
大家提起笔写了起来，大概有些人想到有趣的细节，边写边笑，十五分钟后，我让他们相互交流。
第一位学生：我打开米缸，呀，里面有蟑螂，我吓坏了。我问：“你第一眼看上去，根据什么判断它是蟑螂？你吓到了，当时的神情，心理又如何？可以再详一些。有谁能补充得详细一些？”同学们沉默，无人应答，我灵机一动，让同学们演示揭开米缸盖，看到蟑螂的惊吓动作。这一启发，大家纷纷发言：“我揭开米缸盖，发现一个黑乎乎的东西在蠕动。我看到了它，觉得挺恶心，用报纸捏住，把它扔到外面去了。但我不敢去捏，和往常一样让妈妈来处理。可一想，我已经长大了，今天妈妈病了，我怎么好意思呢？于是给自己鼓鼓气，心一横，捏住它，闭着眼，扔到外面。
最后，我加以点评：有人说作文难写，其实，只要你细心观察，一点也不难，看我们刚刚将揭开米缸盖这么一点小事，就写得这样栩栩如生，这样写一件事，一个议题，还不愁它详细吗？
作文课，一向令老师头疼，也令学生厌恶，作文课上最尴尬的场面，莫过于老师慷慨激昂，学生昏昏欲睡。如果作文课上能发动学生的主动性，将“一言堂”变成“你说，我说，大家说”，既活跃气氛，又增强效果，一举两得，不亦乐乎。
一节作文课 篇五
“哈哈哈”这是哪里的笑声呢？原来是从小才子作文班里传来的，是我们在玩“大眼瞪小眼”的游戏呢。
游戏规则是双方以眼睛瞪着对方，可以说话，可以做动作来逗对方发笑，就是不可以触摸对方。谁先笑谁就输。第一局是赖发达和周林东对抗赛，赖发达用了一个鬼脸就把周林东逗笑了，第一局赖发达赢。第二局是我和李晓宇对抗，我们互相看着对方，李晓宇对着我挤眉弄眼，我还是一副没有表情的脸，李晓宇倒把自己逗笑了……
最后一局是林钊磊和先华洋的胖子对抗赛，林钊磊双手抱胸，扮帅哥；先华洋用小拇指顶住鼻孔，大拇指把嘴角拉到耳边，跟猪头一样，接着他们两个人像灵魂出窍了一样，固定住动作，纹丝不动一分钟，两分钟，五分钟过去了……我们被他们的表情，逗得哈哈大笑，而这两个胖子还是一点表情都没有，等了片刻，先华洋还是一点一动不动，林钊磊最终忍不住“扑哧”一声笑了出声。
这节作文课我玩得很快乐。笑声过后留给了我们一个小小的启示：如果我们每个人在面对干扰的时候，都能够平心静气，那什么事都能做得更好。
一节作文课 篇六
“吹大一点，吹大一点！”这声音是从哪儿来的.？原来，是作文课上大家在吹泡泡呢！
今天，老师带来了一只“小海豚”，它穿着一件粉红色的裙子，一双水汪汪的大眼睛，一张大嘴巴老是笑得合不拢。真奇怪？它肚子上怎么会有俩只“大脚”？我仔细一看，原来这是一把海豚泡泡枪。
只见老师用食指拉了几下扳手，“小海豚”居然吹起了“口哨”，那声音动听极了，大家都被迷住了。吹着吹着，小海豚的嘴巴里冒出了五光十色的泡泡，有蓝的、粉红的、大红的、紫色的，还有七彩的，在灯光下闪闪发光，显地格外美丽，印出了一张张可爱的笑脸。
泡泡的形状各式各样，大小不一，有的像大西瓜，好想咬上一口；有的像鸡蛋，有的像大苹果，我们轻轻一碰，它就破了；有的像火腿肠，让人垂涎三尺；有的像一颗颗葡萄晶莹透亮；还有的像爱心，红红的，漂亮极了。“小海豚”越吹越起劲，吹出了多层泡泡，大泡泡里有小泡泡，它们挤在一起，像一串串玛瑙呢！满天的泡泡在空中翩翩起舞，再慢慢地飘落下来，亲亲我的鼻子，亲亲我的脸，冰冰的，舒服极了。
我真想钻进泡泡里，让它带我去北京看看天安门，再带我去天空和云朵妹妹们一起玩耍，最后带我去月亮上看看嫦娥姐姐和她那可爱的玉兔。“噗”泡泡破了，把我从幻想中给拉了出来，呀，我们是在吹泡泡呀！
我永远忘不了这一节有趣的作文课。
