染雾写小动物作文教案 篇一
标题：探索小动物的奇妙世界
目标年级：三年级
学习目标：
1. 了解小动物的特征和习性。
2. 学会观察小动物并运用所学知识进行描述。
3. 培养对小动物的爱护和保护意识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些小动物的图片引起学生的兴趣，让学生猜猜这些小动物是什么，并简单介绍它们。
2. 学习小动物的特征（15分钟）
通过给学生展示不同种类的小动物，引导他们观察小动物的形态特征，如身体形状、毛色、眼睛等，并让学生用简短的语言描述它们的特征。
3. 学习小动物的习性（15分钟）
通过给学生展示一些小动物的生活场景，引导他们了解小动物的习性，如猫喜欢捉老鼠、鸟喜欢飞翔等。让学生用简单的语言描述小动物的习性。
4. 观察小动物（15分钟）
带领学生到校园的小动物园或者宠物店观察小动物，让他们亲身感受小动物的特征和习性，并鼓励他们进行观察和描述。
5. 小组活动（20分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个他们感兴趣的小动物进行深入了解。要求他们收集该小动物的图片和相关资料，并用自己的语言写一篇关于该小动物的作文。
6. 作文展示（10分钟）
让每个小组派代表上台展示他们的作文，并互相评价。
7. 总结与反思（5分钟）
通过讨论和回答问题，总结本节课所学的知识，并引导学生思考小动物的重要性和保护意义。
篇二 写小动物作文教案
标题：保护小动物，共同呵护生态环境
目标年级：五年级
学习目标：
1. 了解小动物在生态系统中的作用。
2. 学习保护小动物的方法和意义。
3. 培养对小动物和生态环境的保护意识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一些小动物的图片，引发学生对小动物保护的思考和讨论。
2. 小组合作（15分钟）
将学生分成小组，让每个小组选择一个小动物进行深入了解。要求他们调查该小动物在生态系统中的作用，并讨论如何保护这种小动物。
3. 分享和总结（15分钟）
让每个小组派代表上台分享他们的调查结果和保护方法，并让其他小组提出补充意见。通过讨论总结出保护小动物的重要性和方法。
4. 观察小动物（20分钟）
带领学生到校园的小动物园或者野外进行观察，让他们近距离接触小动物，并讨论小动物对生态环境的影响。
5. 保护小动物行动计划（20分钟）
让学生根据自己的了解和思考，制定一个保护小动物的行动计划，并组织学生进行相关活动，如宣传海报的设计、保护小动物的标语等。
6. 行动展示（10分钟）
让每个小组展示他们的行动计划和实施情况，并互相评价。
7. 总结与反思（5分钟）
通过回答问题和讨论，总结本节课所学的知识，并引导学生思考如何将保护小动物的意识转化为实际行动。
写小动物作文教案 篇三
写小动物作文教案
教学目标：
1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。
2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。
教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。
教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。
课时： 2课时。
教学过程：
第一课时
一、 导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？
（一） 抓住了特点“高傲”
（二） 有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。
（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。
（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）
二、 小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。
老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？
（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）
三、 师生共同总结出写作方法。
1、要有顺序
2、抓住特点，详略得当。
3、 重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。
四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）
【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】
（1）家里有猫的'同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（ ）”来描述；或者用“我们家的（ ）真是一个（ ）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）
〖写开头。〗
（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）
样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的样子。〗【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】
（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？
A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。
〖描写动物的“睡”。〗
（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老
〖每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学生的语言、用词、句子。〗
五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？
