染雾发生在身边小学生与老师的故事作文 篇一
在某个晴朗的下午，我在学校的操场上看到了一幕温馨的场景。小学生小明在老师的指导下认真地练习跳绳，老师耐心地教导着他，时不时地给予肯定和鼓励。小明的脸上洋溢着快乐的笑容，仿佛忘记了一切烦恼。
我走近一看，原来是小明一直在跳绳上遇到困难，老师看到后主动过来帮助他。老师细心地指导小明如何控制跳绳的速度和节奏，还教给他一些技巧和窍门。小明听得津津有味，不时地向老师请教，老师总是笑着解答他的问题。
看着他们俩在操场上默契配合的样子，我不禁感到温暖和感动。这种师生之间的互动不仅让小明学会了跳绳，更重要的是让他感受到了老师的关爱和呵护。这种师生之间的默契和信任是学校教育中最珍贵的财富，也是小学生成长过程中最宝贵的经历。
这个小小的故事让我深刻地感受到，教育不仅仅是传授知识，更是传递情感和关怀。师生之间的互动不仅能够促进学生的学习，更能够培养学生的品格和情感。希望每个小学生都能够有这样一位关爱和呵护自己的老师，让他们在温馨的教育环境中茁壮成长。
发生在身边小学生与老师的故事作文 篇二
在某个阴雨的早晨，我在教室里看到了一幕感人的场景。小学生小芳因为家庭原因情绪低落，不愿意上课，老师发现后主动过来安慰她。老师轻声细语地和小芳交谈，试图了解她的困扰和烦恼。小芳慢慢地打开了心扉，向老师倾诉了自己的苦恼和忧虑。
老师没有责备她，只是默默地倾听，给予她鼓励和支持。老师用自己的亲身经历和智慧来引导小芳，让她明白生活中的困难和挫折是可以克服的。老师还鼓励小芳要坚强勇敢，相信自己，不要轻易放弃。
小芳听完老师的话后，眼泪止住了，她感受到了老师的关怀和呵护。老师接着给她一些建议和帮助，让她找到了解决问题的方法。小芳渐渐地走出了阴霾，重新找回了学习的动力和自信。
看着他们俩在教室里的交流和互动，我深深地感受到了师生之间的情感和信任是多么宝贵和重要。这种温馨的故事让我明白了教育的真谛，不仅仅是传授知识，更是传递情感和关怀。希望每个小学生都能够有这样一位关怀和呵护自己的老师，让他们在温暖的教育环境中茁壮成长。
发生在身边小学生与老师的故事作文 篇三
我们班的语文老师姓赵，是一个和蔼可亲的人，我与赵老师也有很多故事。
一次大课间，我看见几个同学在玩纸飞机，我看见他们玩的很开心，自己也就加入了这个行列，飞机在楼上和楼下之间飞来飞去，可我却怎么也逮不着，忽然，隔壁班的杨老师看见了，将我们抓了个正着，杨老师将我们带进了赵老师的办公室。
过了一会儿，赵老师进来了，我看见赵老师，吓的冷汗都冒出来了，赵老师将我们训斥了一顿，祸不单行，赵老师又让我们挨个给家长打电话，我们几个同学互相看着对方，谁都不敢第一个站出来打，那时候，我感觉时间过得很慢，不知道是因为害怕还是什么的关系，我的眼泪像珠子一样掉下来了，轮到我打电话了，我马上按下了妈妈的号码说了事情的经过。
从这件事情发生以后，我就再也不敢在学校里玩纸飞机了。
发生在身边小学生与老师的故事作文 篇四
老师是一把金钥匙，带领我走进知识的大门；老师是一支红蜡烛，默默的燃烧着。我要感谢所有的老师，因为他们也是园丁，细心的呵护着我们这些祖国的花朵。
记得有一次，因为忘记预习而被黄老师叫去背书，我心想在家背得很熟，再背一次，应该能通顺地背出来吧。可是当我被老师叫出来背书的时候，因为紧张害怕，所以背得磕磕绊绊，可是黄老师并没有因为我背得磕磕绊绊，中途打断我，纠正我，而是耐心地听完了。
背完之后，本以为老师会因为我背得磕磕绊绊，让我抄个十遍八遍的，可是老师并没有叫我抄，只是叫我多读几遍，我开心地离开了办公室。
老师又要检查古诗背诵了，我用书挡住了脸，可是老师竟然叫了我，我紧张地站了起来，脑袋一片空白，迟疑了一会儿，又想起来了，开始背诵，没想到这次背得异常通顺，老师表扬了我，说读多了，就记熟了。之后我背书就背得好多了。如果背得磕磕绊绊，我就会读很多遍，直到背得通顺。
在我的学习道路上，还有许多好的老师让我感动，铭记于心。我的学习之路还没有停止，所以好老师还在继续增加增加……
发生在身边小学生与老师的故事作文 篇五
又是一个新学期，我们班来了一位新老师。这个老师姓刘，是一个漂亮的美女老师，可是她看起来很严肃，像一个“冰山美人”。因为一件事，让我对刘老师的看法有了巨大的改变。
周四下午，轮到我们组做值日。上完操我立刻飞快地向教室冲去，准备值日。“怎么其他组员还没来？”我心里嘀咕着。操场上，只有跳绳队在训练；楼道里，空无一人。我想：“一定是因为刘老师不在校，值日生逃跑了！太过分了！那我也不干了！”刚要走，转头看到教室里的桌椅歪歪斜斜的，地面上有很多垃圾，地砖上还有又黑又黏的污迹……“教室这么脏乱，明天老师和同学们怎么上课呀！”想到这些，我便放下书包扫起地来。
扫完地我去涮墩布，碰到了开会回来的刘老师。她惊讶地问我：“怎么现在还没有做完值日呢？”我小声回答：“今天只有我一个人做值日……”听到我的回答，刘老师没什么表情地说：“那你做完值日来办公室找我一趟。”“好……”刘老师找我干什么呢？我一边墩地一边想：“难道因为我这个值日组长没有管好组员？”忐忑中我来到了办公室，没想到刘老师不但没有批评我，反而表扬我有责任心，有担当，并奖励了我两颗糖。这两颗糖对于我来说可不是普通的糖，它对我来说是对我的肯定，是我的荣誉。回到家，我小心翼翼地把这两颗糖珍藏了起来。
让我没想到的是幸运不止于此。第二天，刘老师把我叫到跟前，递给我一封手写信，这可是我人生中接到的第一封手写信，还是专门写给我的！我双手小心翼翼地捧着这封信，仔细地读了起来。在信里，刘老师称赞我是一个安静、懂事，有责任感的男孩，我看了心里美滋滋的。当然，刘老师也希望我变得更加勇敢，这也是我最需要改进的地方。这二百多字我读了又读……
就是因为这件事，我才知道刘老师并不是“冰山美人”，而是一个真真正正的热心美女。我一定会像刘老师期待的那样，努力成为一个更加勇敢、自信的自己！
发生在身边小学生与老师的故事作文 篇六
老师就像我们的父母，时时刻刻都为我们着想。
那是一个中午，由于我们几个“小老师”都要在黑板上写一些题给同学们做，第二天轮到我抄了，老师把我叫了下去，我要抄一个阅读题，我也不太懂这篇文章，老师第二天要走，叫我给一些同学批改，老师可能知道我不太懂，就叫我抄在本子上，抄好了拿着到办公室去一下。
我急忙抄着，终于抄完了，我拿着本子到办公室，老师慢慢给我讲解，让我体会，我体会不到的，老师叫我怎么体会，我跟着老师的思路做好了几道题了。老师还给我讲了很多与这篇文章之外的语文知识，我学着老师是怎么体会、理解的，就做好了这篇文章。
我拿着做好的作业给老师看时，老师看到了一个我没有做对的地方，让我好好的思考。我想了很久，却没有想出来，老师又耐心地给我讲解。我当时感到好高兴，我终于会做了，我拿起笔写起来，我写完后，拿给老师看，老师高兴地说：“这就对了。以后做阅读就得像这样。好，快回教室吧！”我兴奋地跑回教室。
谢谢您，亲爱的老师，我现在知道了阅读应该怎么去做，我会努力学习。老师您也要多注意身体，同学们不听话，也不要太生气。
