染雾老师如何引导不爱讲话的孩子 篇一
当我们面对不爱讲话的孩子时，作为老师，我们需要找到有效的引导方法，帮助他们克服内向的性格，主动参与课堂活动。以下是一些实用的建议，帮助老师引导不爱讲话的孩子。
首先，了解孩子的原因。有些孩子不爱讲话是因为他们害怕被别人嘲笑或批评，或者他们可能不自信，担心自己的话会被别人忽视。在这种情况下，老师需要与孩子建立信任关系，让他们感到安全和舒适。可以通过与孩子进行一对一的交流，了解他们的兴趣爱好和想法，让他们感到被重视和理解。
其次，创造积极的课堂氛围。一个积极的课堂环境能够激发孩子的参与欲望。老师可以利用各种教学方法，如小组合作、角色扮演和游戏等，让孩子们感到有趣和愉快。同时，老师也应该提供充分的赞美和鼓励，让孩子们意识到他们的意见和想法是被重视和认可的。
第三，给予孩子机会。有时候，孩子不爱讲话是因为他们没有机会表达自己的观点。作为老师，我们应该主动给予他们机会，鼓励他们参与课堂讨论和活动。可以通过提出问题、邀请他们分享个人经验和观点等方式，激发孩子们的思考和发言。同时，老师也要尊重孩子的意见和选择，不要强迫他们说出他们不愿意说的话。
最后，给予孩子时间和空间。有些孩子需要更长的时间来思考和表达自己的想法。作为老师，我们应该给予他们足够的时间和空间，不要急于要求他们说话。可以采用一些放松的活动，如绘画、写作或角色扮演等，让孩子们在不同的方式中找到表达自己的途径。
总之，引导不爱讲话的孩子需要耐心和理解。作为老师，我们应该与孩子建立良好的关系，创造积极的课堂氛围，给予他们机会和空间，激发他们的参与意愿。通过这些方法，我们可以帮助孩子克服内向的性格，提高他们的表达能力和自信心。
老师如何引导不爱讲话的孩子 篇二
在学校里，总有一些孩子不爱讲话，他们往往默默地坐在教室的角落，不愿意参与课堂讨论和活动。作为老师，我们需要采取一些措施，引导这些不爱讲话的孩子参与到课堂中来。
首先，我们应该了解不爱讲话的孩子的原因。有些孩子不爱讲话是因为他们害怕被别人嘲笑或批评，或者他们可能不自信，担心自己的话会被别人忽视。在这种情况下，我们需要与孩子建立信任关系，让他们感到安全和舒适。可以通过与孩子进行一对一的交流，了解他们的兴趣爱好和想法，让他们感到被重视和理解。
其次，创造积极的课堂氛围非常重要。一个积极的课堂环境能够激发孩子的参与欲望。我们可以利用各种教学方法，如小组合作、角色扮演和游戏等，让孩子们感到有趣和愉快。同时，我们也应该提供充分的赞美和鼓励，让孩子们意识到他们的意见和想法是被重视和认可的。
第三，给予孩子机会是非常重要的。有时候，孩子不爱讲话是因为他们没有机会表达自己的观点。作为老师，我们应该主动给予他们机会，鼓励他们参与课堂讨论和活动。可以通过提出问题、邀请他们分享个人经验和观点等方式，激发孩子们的思考和发言。同时，我们也要尊重孩子的意见和选择，不要强迫他们说出他们不愿意说的话。
最后，给予孩子时间和空间是非常重要的。有些孩子需要更长的时间来思考和表达自己的想法。作为老师，我们应该给予他们足够的时间和空间，不要急于要求他们说话。可以采用一些放松的活动，如绘画、写作或角色扮演等，让孩子们在不同的方式中找到表达自己的途径。
总之，引导不爱讲话的孩子需要耐心和理解。作为老师，我们应该与孩子建立良好的关系，创造积极的课堂氛围，给予他们机会和空间，激发他们的参与意愿。通过这些方法，我们可以帮助孩子克服内向的性格，提高他们的表达能力和自信心。
老师如何引导不爱讲话的孩子 篇三
老师如何引导不爱讲话的孩子
一个不爱讲话的小朋友写给老师的一封信
敬爱的老师：
你们好！幼儿园毕业前我不开心，因为每天下午全班34个小朋友除了我们平时不爱讲话的6个外，其余都被你们叫去排练节目，留下我们孤独地在教室里相互对望。
每到这个时候我都非常伤心，但我却不敢告诉任何人包括爸爸妈妈，因为我怕别人笑我没用。我猜一定是因为我太差，你们才不叫我去。可是老师，你们为什么不给我一次机会呢？你们知道吗？爸爸妈妈还有很多叔叔阿姨都认为我的舞跳得很好，英语也讲得很棒，我很想和别的小朋友一起穿着漂亮的舞服在舞台上起舞。
老师，这些日子我过得非常不开心，也越来越不想和任何人讲话了，更不愿和别的小朋友玩。我总觉得我处处不如别人，虽然我自己觉得我有很多很棒的地方，但你们却从来不注意我。我不知道我错在哪里，我那么爱你们，听你们的话，从不吵架、打人，惹你们生气，上课我认真听讲。可是老师，你们为什么不喜欢我呢？最后祝你们天天快乐！
一个不爱讲话的小朋友：真真
2007年5月28日
(妈妈整理)
点评：幼儿园教育是儿童成长中关键的起点，是其在人格和习惯上的第一次学步，重点应该让孩子拥有健全的人格、良好的习惯、集体意识，让他们学习快乐地生活。这一切的实现，需要老师配合家长来进行。在一定程度上可以说，老师是孩子在幼儿园时的“父母”，他们对孩子有着相当大的影响力。因此，老师应该走近每一个孩子的心灵，用智慧、爱心去哺育每一个孩子，尽量保证孩子得到良好、健康的教育和成长。同时，孩子和家长也应该多与老师沟通，多跟老师交流自己的想法，促使老师更全面地了解孩子。
老师该给予孩子什么
一是要让孩子快乐。幼儿园提供各种玩具和场所，让孩子尽情地玩耍，孩子们会从玩乐中接触生活，并提高基础的认知能力、语言能力，培养他们的团队精神。游戏是幼儿最基本的活动，幼儿参加丰富多彩的游戏活动有益身心发展，在玩耍中，玩出兴趣、玩出自信、学会交往，养成良好的性格和习惯。
二是多与孩子交流。称职的幼儿老师应当由衷地喜爱孩子，聆听他们的心声，当孩子遇到困难时，能耐心地加以引导，帮孩
三是给孩子以尊重。幼儿教育应尊重幼儿身心发展特点，尊重幼儿兴趣和需要，这样的教育才会事半功倍。老师必须能控制自己情绪，不要喜怒无常让孩子感到害怕；应该注意管教方式，能从孩子的眼光出发，对孩子一视同仁。
只有在交流和尊重的基础上，在快乐的游戏中，孩子才可以得到有关良好行为习惯的养成教育，以及关于多元智能的开发教育，以玩乐为主题的知识教育。这些方面的学习和探索可以为孩子的终身学习、身心健康成长奠定良好的基础。研究表明，孩子的自我评价意识会在学前初期(3~4岁)迅速发展。这时的他们更关注外部世界和他人行为。老师的任何不良言行，都可能形成孩子性格上无法逾越的鸿沟，造成成年时的精神障碍。
家长应与老师多沟通
家长和幼儿园老师要保持经常沟通。现在向家长推荐以下策略。
应该经常关心孩子们在园里的活动、教学内容和要求，并积极配合。如果孩子看到父母的热情，便会更加鼓足参加集体活动的勇气，学习能力能得到很好的发展。
如果方便的'话，家长应尽量每天都与老师进行简短的交流，有时当着孩子的面进行表扬式的行为评价，孩子会容易形成“在家和在园一个样”的统一认识。最好每天把孩子在家里的表现主动告诉老师，经常问一下孩子在班里的表现。不要等到孩子有了严重问题才去找老师。
往往，家长们会认为自己对孩子最了解。于是，每当老师对孩子提出不同看法时，家长可能会很不高兴。其实，孩子在幼儿园的表现并不一定和在家完全一样。因此，老师和家长经常交换意见，有助于更好地了解孩子。
一旦出现问题后，家长要及时与老师交流，不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题。只有这样，才能在孩子出现异常时获得老师的理解和帮助。
如果发现老师有不当的地方，家长应恳切地对老师提出。毕竟，每个老师要照顾很多个孩子，难免会对个别孩子产生疏忽。在交谈的过程中，温和的态度非常重要。
家长应多向老师了解孩子在园中具体有哪些不良行为，以便于在实施家庭教育时能够对症下药，帮助孩子积极改正。然后，把孩子的改正目标告诉给老师，取得老师的配合，多向老师咨询，孩子的进步就会指日可待。(叶文东/文)
