染雾《小学教师师德师风演讲稿》 篇一
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一同分享关于小学教师师德师风的话题。师德师风是教师的灵魂，是我们肩负的神圣职责。作为小学教师，我们需要时刻保持警醒，不断提高自身的师德修养，以身作则，为学生树立正确的榜样。
首先，作为小学教师，我们应该具备高尚的师德情操。师德情操是教师的品质和道德修养的集中体现。我们要坚守教育的初心，将爱心融入到教育中的每一个环节。我们要对学生充满爱心和耐心，尊重每个学生的个体差异，不偏袒、不歧视任何一个学生。我们要以身作则，严于律己，要求自己做到言行一致，言传身教，用自己的行动去感染和教育学生。只有具备高尚的师德情操，我们才能成为学生心中的榜样。
其次，作为小学教师，我们应该注重师风建设。师风是学校教育的重要组成部分，是学校育人的重要方式。我们要始终保持良好的师风形象，做到德才兼备，言行一致。我们要严格遵守学校的规章制度，做到守时守纪，勤勉敬业。我们要相互尊重，团结合作，形成良好的师师之间和师生之间的关系。只有通过师风的建设，我们才能够为学生提供一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。
最后，作为小学教师，我们应该积极参与学科建设。学科建设是学校发展的基础，是教师专业发展的重要内容。我们要不断提高自己的学科知识水平，注重教学方法的研究和教学手段的改进。我们要积极参与学科团队的建设，相互交流经验，共同进步。我们要关注学生的学习情况，关心他们的成长发展，为他们提供优质的教育资源。只有通过积极参与学科建设，我们才能够更好地实现小学教育的目标。
尊敬的领导、亲爱的同事们，小学教师是祖国未来的希望，我们肩负着重要的使命和责任。让我们时刻保持警醒，不断提高自身的师德师风，用真心和耐心去教育学生，为他们的成长和发展贡献力量。谢谢大家！
《小学教师师德师风演讲稿》 篇二
尊敬的领导、亲爱的同事们：
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家一同探讨小学教师的师德师风。作为小学教师，我们肩负着培养下一代的重责大任，师德师风的重要性不言而喻。只有具备高尚的师德师风，我们才能够成为学生的引路人，为他们树立良好的道德榜样。
首先，作为小学教师，我们应该具备崇高的师德情操。师德情操是教师行为准则的核心，是我们肩负的神圣职责。我们要坚守教育的初心，将爱心融入到教育中的每一个环节。我们要真心关爱每一个学生，尊重他们的个性差异，不偏袒、不歧视任何一个学生。我们要严格要求自己，做到言行一致，用自己的言行去感染和教育学生。只有具备崇高的师德情操，我们才能够成为学生心中的榜样。
其次，作为小学教师，我们应该注重师风建设。师风是学校教育的重要组成部分，是学校育人的重要方式。我们要时刻保持良好的师风形象，做到德才兼备，言行一致。我们要严格遵守学校的规章制度，做到守时守纪，勤勉敬业。我们要团结合作，相互尊重，形成良好的师师之间和师生之间的关系。通过师风的建设，我们才能够为学生提供一个良好的学习环境，促进学生的全面发展。
最后，作为小学教师，我们应该积极参与学科建设。学科建设是学校发展的基础，是教师专业发展的重要内容。我们要不断提高自己的学科知识水平，注重教学方法的研究和教学手段的改进。我们要积极参与学科团队的建设，相互交流经验，共同进步。我们要关注学生的学习情况，关心他们的成长发展，为他们提供优质的教育资源。只有通过积极参与学科建设，我们才能够更好地实现小学教育的目标。
尊敬的领导、亲爱的同事们，小学教师是祖国未来的希望，我们肩负着重要的使命和责任。让我们时刻保持警醒，不断提高自身的师德师风，用真心和耐心去教育学生，为他们的成长和发展贡献力量。谢谢大家！
《小学教师师德师风演讲稿》 篇三
《小学教师师德师风演讲稿》
《小学教师师德师风演讲稿》亲爱的同事们：下午好！
我踏过数次教室的讲台，今天站在这个讲台上还是心潮起伏，思绪万千。记得当我第一次走进教室站在讲台上，面对着一张张稚气的笑脸，一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
几度风雨，几度春秋，十几年来，我向学生耕耘爱心，向学生播种"真、善、美、"的东西，让学生学会美化生活，让学生更加热爱我们绚丽多彩的祖国。提高学生健康美好的思想意识，不是一朝一夕能办到的。我感到"为人师表"担子的沉重。
在我的词典里，师德，只有一种解释：那就是师爱。师爱的传递，是发自内心的，是对生命个体的尊重。
我们的大多数教师，因为平凡，因为健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我相信，每一位热爱教育的教师，都是平凡的，在说起自己的学生时，就像说自己的孩子一样，那么，就会有故事留在记忆里。
在从教的这些年里，与学生的'相处中，发生的故事可谓举不胜举。今天想要说的，是几个与放弃相关的故事。
故事之一：不是本意的放弃
这件事，是发生在六年前的事。当时我刚带数学，班里有几个孩子天天没作业，家长也不关心，我心里非常着急。在犹豫不决的时候，我就请教以前我的老师，他告诉我说，使每个人都合格，是我们的理想和愿望，但不是我们的能力。所以，对个别极差生的放弃，也是情有可原的。于是，在摸清了两名差生后，依照老师的所言，放弃了他们。
依旧清晰地记得，当我对他们的作业只有一个时间时，当我触到他们的目光时，我的灵魂都有些颤动。作为教师，作为热爱教育、关爱孩子的教师来说，我不能放任自己的行为。于是我决定，针对自己的做法，请大约有十几位同学在一起进行讨论。该不该放弃?我将自己的问题，抛给了我关爱的学生，他们分为正反两方进行辩论。一些成绩优异的学生说：应该放弃，在他们身上投放精力没有成效；另一些成绩一般，但头脑活跃的学生说：不能放弃，还说了一句到现在我都不能忘记的话：如果你付出了一百米的汗水，仅仅有一厘米的回应，你就不能够放弃。那次讨论后，那群孩子的语句，引发了我做教师的最初的原则：不要轻言放弃学生。学生都有一份被爱的渴望，只要你真诚的付出了一百米的汗水，如春风化雨一样去滋润，相信绝不会只有一厘米的回应。
故事之二：被动的放弃
记得那是前年我带五年级时，为了激励每个孩子学习兴趣，学校准备一次数学竞赛，可由于后来各种原因，只能挑选几个同学参加，而班里大部分同学都做了精心准备。比赛的那天到来了，学生们毫不知情，仍在紧张有序的操练。当我告诉他们只能有几个同学参加时，平时锤炼了千百遍的孩子，在我面前哭成了泪人，他们的委屈和不满，无处诉说。无奈之中，我就举行了一次班级的比赛，给成绩优异的同学以一定的奖励。
这一次的放弃，给我的触动很深：我们对学生，在付诸关爱的时候，还要重承诺，讲诚信。说给学生的事，一定要兑现，及时方式有变异，也要去执行。不能让学生在心中留有阴影，让他们带着对老师诚信的否定成长，后果是极难想象的。
故事之三：无奈的放弃
如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢?这是几个八九岁的孩子，因为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为所动了。
上课的时候，发现了他们的不同，心里着急，尽我的能力去补一补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，平均两分钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师，别费心了，他们是神仙！
听到"神仙"这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘心就这样放弃！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐心地帮助他们。可是，过了很长时间。我发现他们依然如故：上课不知道翻书，写字不知拿笔，读书不知张口…我付出了很长时间的辛劳，一点成效都没有，他们仍在原地一动不动…在无
由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让书本来丰盈我们自己，完善我们自己。同时，我要感谢我曾经送走的学生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教育中释放我对教育的热爱和激情。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不同方式的放弃，仍将会接受一些烙印。但不会变的，是我对教育的信仰：投身教育，在放弃的苦痛中，释放师爱，让我的生命价值和意义，借助学生，得以实现，那将是我，作为人师的最鲜明的感觉和体验。
