染雾初中历史教学随笔 篇一
在初中历史教学中，教师们常常会遇到一个难题，那就是如何让学生对历史感兴趣。历史知识繁杂，时间跨度长，对于一些初中生来说，可能觉得枯燥无味。然而，历史教学并不应该只是死记硬背，而是应该通过生动有趣的方式来激发学生的学习兴趣。
为了让学生对历史感兴趣，教师们可以采用一些生动形象的教学方法。比如，可以通过讲故事的方式来向学生介绍历史事件，让学生仿佛置身于历史的现场之中，感受历史人物的喜怒哀乐。又比如，可以通过展示图片、视频等多媒体资料来激发学生的视觉感受，让学生更加直观地了解历史事件的过程和影响。
此外，教师们还可以通过布置一些有趣的历史作业或课堂活动来增加学生的参与度。比如，可以组织学生进行历史角色扮演活动，让学生们亲身体验历史人物的生活和思想，从而更好地理解历史事件的内涵。又比如，可以设计一些趣味性的历史知识竞赛，让学生在竞争中学习，激发学生的学习动力。
总的来说，初中历史教学需要注重培养学生的历史意识和历史思维能力，而不仅仅是死记硬背历史知识。通过生动有趣的教学方式和多样化的教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习历史，提高他们的学习兴趣和学习效果。
初中历史教学随笔 篇二
初中历史教学是一项重要的教学任务，如何让学生更好地理解历史、热爱历史，一直是教师们思考的问题。在教学实践中，我认为可以通过以下几种方法来提高初中历史教学的效果。
首先，要注重激发学生的学习兴趣。历史知识繁杂，对于初中生来说可能比较难以理解和接受。因此，教师们可以通过引入一些有趣的历史故事、历史事件等内容，来吸引学生的注意力。比如，可以讲述一些历史上的奇闻趣事，或者是历史人物的传奇故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
其次，要注重培养学生的历史思维能力。历史不仅仅是一堆记忆的数据，更重要的是要培养学生的历史意识和历史思维能力。教师们可以通过引导学生分析历史事件的原因和后果，让学生学会从历史事件中总结规律，提高他们的历史思考能力。
最后，要注重启发学生的创新思维。历史是一部人类文明的发展史，教师们可以通过历史教学来启发学生的创新思维。比如，可以让学生通过历史事件的分析，来思考当今社会的问题，提出自己的见解和建议，从而培养学生的综合素养和创新能力。
总的来说，初中历史教学需要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和创新能力。只有通过多样化的教学方法和活动，才能让学生对历史产生浓厚的兴趣，从而更好地理解和热爱历史。
初中历史教学随笔 篇三
导语：新课程改革进行地如火如荼，教学模式也随之一改再改，日见丰富。以下是小编为大家整理的初中教学随笔，欢迎大家阅读与借鉴！
初中教学随笔
经过了近半学期的教学，学生给我的感觉是他们对于新生事物的兴趣比对历史的兴趣更为浓烈许多。历史是一门人文社会科学。历史事件是既成事实，且已有定论，现在所用的课本中,学生常常被动接受所述的史实,往往忽略了纷繁的历史事件对其的影响,那么作为教师的我,究竟在教学中应该怎样注意渗透对创新人格的培养，既要创新，又要抓基础，毕竟要进行中考。所以在教学中既要传统教学，又要在教学模式上有所创新，才能培养学生的兴趣。
作为素质教育主渠道的课堂教学中，教师要树立“课堂是民主平等的天地”、“没有学生不可以提的问题”等观念。如果教师以“师者”自居，高高在上，一味追求单一化、公式化、标准化，这样教师不当的目标观、质量观、方法观将对一个班的学风产生巨大的影响，学生的主动创新意识就会被压制，创新灵感被扼杀。平时多鼓励学生大胆陈述已见，正确引导学生，敢于标新立异，不人云亦云，倡导认识多元化。教师在精心营造有利于滋养创新个性的空间同时，要给予学生发表已见的机遇，使学生有积极主动发展的时间。创造安全自由时空，使创新之花在适宜的土壤中成长。
我在教学中恰当运用现代教育技术，采用问题激疑、复习导入、巧设悬念、故事感染、新奇引趣、音像图示等各种方法，设置情境，激发学生兴趣和创造动机，营造一个欢乐和光明的教学情境，则是启迪创造思维，培养创新人格的又一重要途径。教学中可让学生围绕问题，畅所欲言，相互启发，鼓励创新，提倡不同的答案。在历史教学中，要经常开展讨论或辩论，坚持启发式教学，让学生在积极主动中抒发自己的感受，发展鲜明的自我个性。例如教学《戊戌变法》一课中，“为什么要迫切进行变法呢？”可先进行多媒体演示创设情境，让学生讨论一个开放性问题：“甲午战争后，中国缺什么？”通过讨论、争论形成共识：甲午战争后，显示出中国文化教育科技国防等方面的薄弱，进行这些方面的改革、图强，实属国家当务之急。历史课堂教学中若能经常形成辩论、探讨气氛，学生从敢“破”敢“立”，到善“破”善“立”，其创新型人格将组织着个体对环境的习惯反应，将持续影响其对事物的态度。例如在教学《
部分课内课完全转变为探究课，全部由学生主持，真正体现了学生的主体作用。让学生在活动中增长见识，形成技能，展示个性，也是一种有意义的教学创新。开展历史课外活动，是落实教学以学生为主体、让学生主动活泼发展的有效措施。让学生感受新中国的逐步强大，与外交事业的发展紧紧相连，更珍惜今天的不易。
[初中历史教学随笔]
