染雾中篇教育随笔下学期 篇一
在中班教育工作中，下学期是一个新的开始，孩子们将迎来更多的学习和成长。作为教师，我们需要更加用心地引导他们，在这个特殊的时期给予他们更多的关爱和支持。
首先，我们需要关注孩子们的情感发展。在下学期，孩子们可能会面临更多的挑战和困难，比如分离焦虑、适应新环境等。因此，我们需要耐心倾听孩子们的情绪，给予他们安全感和支持，帮助他们建立积极的情感态度。
其次，我们需要注重孩子们的认知发展。在下学期，我们可以通过更多的游戏和活动，帮助孩子们掌握更多的知识和技能。比如，通过游戏培养他们的观察能力、逻辑思维能力等，让他们在玩中学，在学中玩。
最后，我们需要鼓励孩子们的创造力和想象力。在下学期，我们可以通过绘画、手工等活动，激发孩子们的创造力和想象力，让他们展现自己的独特才华。同时，我们也可以通过音乐、舞蹈等活动，培养孩子们的艺术修养，让他们在美的世界中感受快乐和幸福。
总的来说，下学期是一个新的开始，我们需要更加用心地关注孩子们的情感、认知和创造力发展，给予他们更多的关爱和支持，让他们在快乐成长的道路上茁壮成长。
中班教育随笔下学期 篇二
在中班教育工作中，下学期的到来意味着孩子们将迎来更多的挑战和机遇。作为教师，我们需要更加用心地指导他们，激发他们的学习兴趣和潜能，让他们在成长的道路上越走越远。
首先，我们需要关注孩子们的学习兴趣。在下学期，孩子们可能会出现学习疲劳和失去兴趣的情况，因此，我们需要通过生动有趣的教学方式，激发他们的学习兴趣，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
其次，我们需要注重孩子们的能力培养。在下学期，我们可以通过更多的实践活动和小组合作，培养孩子们的动手能力、团队合作能力等，让他们在实践中学会解决问题，提高自己的能力水平。
最后，我们需要鼓励孩子们的自信心和自主性。在下学期，我们可以通过更多的表扬和鼓励，帮助孩子们建立自信心，让他们敢于尝试新事物，勇敢面对挑战，做一个勇敢、自信的小天使。
总的来说，下学期是一个新的起点，我们需要更加用心地关注孩子们的学习兴趣、能力培养和自信心建立，让他们在快乐成长的道路上茁壮成长，展现出更加优秀的自己。
中班教育随笔下学期 篇三
在本周的周末活动中，我请孩子们自己大胆地表演节目，通过努力来争取获得小红花、小食品 。能力强的小朋友都跑到台上大声地唱着歌。这时，我听见了身边的涵涵小朋友和着音乐轻声地唱着，唱得很好很有节奏感。于是我就请她也来表演一下。她扭扭捏捏地走了上来，一个词也唱不出来。还不时的紧张地扯自己的衣服。
从事幼儿教育也有十多年了，在平时的教学、生活中，常常能看到一些在班级里显得特别乖巧的孩子，他们从来不会惹是生非，似乎不用做老师操多少的心思。而这些孩子大多属于那种内向，不善表现自己的个性。他们也是集体生活常常被忽视的弱势群。
俗话说：会哭的孩子有奶吃，在幼儿园的集体生活中，一些个性明显，活泼好动的孩子和敏感，能力较差的孩子会得到老师的重视和较多的关注。
在平时的游戏中也是如此，那些活跃的孩子往往会在你还没有把问题说完就高高地举起了手，兴奋时候，他们还会把手举到你的面前。和这些孩子不同，象涵涵这样的孩子他们明知道答案，也不会大胆地举手表示自己知道，他们只会乖乖地坐着，或轻声地在嘴里说着。
而老师也常常把发言的机会给那些积极举手的孩子。
如果在平时能有技巧地把机会多给这些孩子，结果会怎样呢?慢慢地他们会乐于表现自己，会有勇气说出自己的感受和想法。这些机会会变成自信的翅膀，插上翅膀的他们就能自由的飞翔于未来的成长天空。
中班教育随笔下学期 篇四
今天下午快放学的时候，星霖走到我面前，低着头，不说话，手使劲地拧着衣服，我用手摸他的衣服，果然湿了，全部都湿了。我轻轻地问他：“衣服为什么湿了?是不是洒水了?是不是开水龙头的时候，用力过大，把水溅得满身都是?”他一直低着头，红着脸，支支吾吾不说话。我接着问他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?” 星霖还是不说话……这个时候，我正要批评，但看着他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，给他一个思考的时间，给他一个说话的机会。于是我用我的衣服给他换下湿了的衣服，告诉他：“先穿老师的吧，等你的干了再换下来。”接着，我开始揽着他，耐心地等。一分钟过去了，星霖终于抬起头，说话了，他说：“老师，我刚才大便了，水冲不下去，我用盆接水往下冲的，不小心，盆里的水就洒身上了，但是我把大便冲下去了。”
我紧紧地抱着星霖，跟抱自己的孩子一样，这个时候，我还能说什么呢?我差点因为自己的自以为是伤了孩子的心。
星霖也紧紧地抱着我，向来，孩子抱我总是紧紧的，让我喘不过气来。我们总是因为自己是大人，有很多的想当然，并且把这个想当然当作真的事情放在孩子做错的事情上面，殊不知，我们这些自以为是伤过孩子多少次心。
给孩子一个说话的机会吧，也许他会给你一个不一样的答案。
中班教育随笔下学期 篇五
放假期间，有几次有几个孩子给我打了电话，他们跟我说了一些家里的生活习惯和学习情况。说起这个，我对一个小朋友印象最深，他给我说了很多的事情，在家里学了很多的唐诗，接下来就背给听。这都是在家他爸爸教他的，我能感觉出来他很自豪。而让我感到自豪的是，我发现他能养成更好的习惯，他对我说：“我在家里收集了很多废纸然后到楼下的收废纸站卖掉，然后，爸爸给我买了玩具，：虽然他做的行为是为了自己的玩具，可是在他身上我看出了他已经养成了保护环境的习惯。鼓励还是批评 适当，及时，有效的评价，是用来鼓励来评价幼儿的活动。 陪养幼儿反思能力的一个很好的切入点，评价的形式是多样的，可以是一句话，一个手势，甚至是一个眼神。评价的内容业有很多种，可以是肯定，可以是鼓励，也可以是提示，但要避免表扬。有人对一点不理解，玛丽说：“如果你每天对一个幼儿说：好主意.,那么如果有一天你忘了说，你无意中就暗示了否定。”表扬还意味着结束谈话，切断幼儿进一步阐述的可能。
中班教育随笔下学期 篇六
离园前，我组织幼儿看动画片。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么这么好看的动画片孩子们却不喜欢看，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来看动画片，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，呈现在我面前的是一张张胆怯的脸.一副准备受批评的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在他们旁边找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班的电视机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚电视机里讲的是什么，于是他们干脆自发玩起了游戏。了解了孩子行为背后的原因。我对孩子们说：“今天我们班的电视机机声音很轻，很多小朋友听不清故事，我们就改成手指游戏吧。”我关掉电视机，和孩子们一起玩起了手指游戏。这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。
