染雾大班教育随笔 篇一
随着教育理念的不断更新和改进，大班教育已经成为了现代教育体系中不可或缺的一部分。在大班教育中，教师需要面对的学生人数庞大，教学难度也相应增加。如何在大班教育中实现有效的教学，培养学生的全面发展，是每一个教育工作者都需要认真思考和努力探索的问题。
首先，在大班教育中，教师需要具备更加全面的教学技能。相比于小班教育，大班教育中的学生数量庞大，教学难度更大。因此，教师需要具备更强的应变能力和组织能力，能够根据学生的不同特点和需求，巧妙地设计和实施教学计划。同时，教师还需要注重团队合作，与其他老师密切配合，共同为学生提供更好的教育服务。
其次，在大班教育中，学生的个性差异更加明显，教师需要更加细心地关注每一个学生的学习情况和心理状态。在大班中，学生之间的交流和互动相对较少，容易导致一些学生被忽视或者孤立。因此，教师需要注重发现和关爱每一个学生，促进学生之间的交流和合作，营造和谐的班级氛围。只有让每一个学生都感受到教师的关心和支持，才能激发他们的学习热情和潜力。
最后，在大班教育中，教师需要更加注重学生的综合素质培养。除了传授知识和技能外，教师还要注重培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质。通过各种教学活动和课外实践，激发学生的兴趣和潜力，帮助他们全面发展。只有培养出具有综合素质的学生，才能适应未来社会的发展需求，成为有用的人才。
综上所述，大班教育虽然面临着挑战，但也充满着机遇。只有教师具备更加全面的教学技能，关注每一个学生的个性差异，注重学生的综合素质培养，才能在大班教育中实现有效的教学，培养出更多优秀的学生。
大班教育随笔 篇二
在大班教育中，教师如何引导学生积极参与课堂教学，发挥他们的主体性和创造性，是一个亟待解决的问题。在大班教育中，学生数量众多，教师很难面面俱到，因此需要学生主动参与，积极思考和探索，才能实现更好的教学效果。
首先，教师可以通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。在大班教育中，教师不能只是简单地传授知识，而是要注重培养学生的学习兴趣和主动性。通过开展丰富多彩的教学活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习热情，让他们在积极参与中掌握知识，提高学习效果。
其次，教师可以通过引导学生自主学习和合作学习，培养他们的自主性和团队合作精神。在大班中，学生之间的交流和互动相对较少，容易导致学习效果不佳。因此，教师可以通过布置课外作业、组织小组活动等形式，引导学生自主学习和合作学习，促进学生之间的交流和合作，实现共同进步。
最后，教师可以通过定期反馈和评价，激励学生的学习动力和进步欲望。在大班教育中，学生的学习状态和表现各异，教师需要及时发现问题，给予及时反馈和指导。通过定期的考试、评比等形式，激励学生不断进步，树立自信心，提高学习积极性。只有让学生感受到自己的努力和进步被认可和肯定，才能更好地激发他们的学习热情和潜力。
综上所述，大班教育中教师如何引导学生积极参与课堂教学，发挥他们的主体性和创造性，是一个复杂而重要的问题。只有教师通过多样化的教学方法和手段，引导学生自主学习和合作学习，定期反馈和评价，才能在大班教育中实现更好的教学效果，培养出更多优秀的学生。
大班教育随笔 篇三
孩子的一日活动中有很多环节，每天中午的午睡也是很重要的环节之一。每次中午看午睡的时候我发现，我们班总是有几个孩子躺在床上翻来覆去的难以入睡，我们采取了很多让孩子能够尽快入睡的方法：讲故事给孩子听，但是对于那些难以入睡的孩子来说，几乎起不到什么作用，相信这也是一个困扰我们老师的常规的难题。孩子很难午睡，这可怎么办？
我想：这也许与孩子在家不同的习惯有关。例如：有的孩子在家睡觉时让家长陪着睡觉，有的孩子从小就没有午睡的习惯等，这些都与孩子在幼儿园难以入睡有关。我想，给幼儿创造一个安静的环境。在睡觉前，我们可以带领幼儿做一些安静的小游戏，还可以讲睡前故事给孩子听等来让孩子入睡，慢慢的让习惯成自然。另外我们还可以将午睡房的光线变暗一点，有一个安静睡觉的氛围。我们还要注意对于那些特别难以入睡的孩子尽量不要不耐烦的大声批评，要给他们讲一些道理，让他们明白如果自己不睡觉，在那里做小动作、发出声音，会影响其他小朋友睡觉的。
以后在睡觉前，我都会看看是哪个小朋友表现的最好，尽量多用鼓励的方式来让他们睡觉。现在，这几个孩子睡觉都比以前好多了，我想这种方法适合他们吧，在以后的时间里，我还会继续摸索方法，让孩子们都能安静入睡，养成每天午睡的好习惯！
大班教育随笔 篇四
九月二日是我们幼儿园新生入园的第一天，尽管我们幼儿园作了充分的准备工作：让家长带孩子们早一天熟悉环境，和老师们交流情感；增派教师到小班照顾孩子，可还是无法完全打消孩子们那家入园的焦虑情绪。
这天我到小班帮忙，孩子们由父母陪伴相继入园，有的孩子在父母离开时用大声哭闹来表示；有的孩子看到新玩具、玩的比较投入，父母离开时反映并不大。
有一名叫莹莹的小姑娘在妈妈离开时，主动和妈妈说再见，并高兴的玩了一个上午。下午刚起床的莹莹态度却来了个大转弯，大声哭嚷着找妈妈。无论老师用什么样的玩具来吸引她，对她来说都是无济于事，上午的高兴劲已荡然无存。莹莹哭着，拉着我的手：“我要妈妈，我要妈妈……”
我所有的好话在一个哭闹的孩子的面前是那么无力。拉着莹莹的手走到“娃娃家”。我蹲下身子：“这布娃娃像奇奇一样漂亮，我们来做游戏好吗？”对我的话莹莹并没有反映，照样哭嚷着找妈妈，身体却靠近了我，我拉过一把小椅子坐下来，莹莹也就势坐在了我的腿上，我用手臂把哭闹得她揽了起来。渐渐的莹莹的哭嚷声小了，头靠在我的怀里，不一会儿便止住哭声。
再之后，我走到什么地方，莹莹就跟我到什么地方……三岁的孩子刚离开家，离开父母走进幼儿园，应对陌生的环境、陌生的人、物在好奇和兴奋过后总会有些不安和失落感。为了让孩子早一天适应幼儿园生活，我们要让孩子感觉到爱与安全，给需要的孩子一个温暖的空间。
大班教育随笔 篇五
大班的孩子正处于发展想象力的时期，常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教师和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段，但当孩子确定在撒谎时，就须引起成人的注意了。
那么，怎样对待撒谎的孩子呢？
首先，成人要识别真假谎言，如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误，例如用故事《狼来了》来教育孩子。
其二，成人要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就，甚至弄巧成拙。
其三，成人要避免给孩子制造说谎的机会。
大班教育随笔 篇六
户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小朋友却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照顾他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，必须要留意，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去飞翔。如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略了他的个性发展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小朋友想做的事情，他也想做;小朋友想玩的事情，他也想去玩。如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害。他会不满意老师对他的这种关心和照顾。因此，伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师，我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都就应让他去参加，让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴，明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围。
