染雾继续教育培训小学数学研修日志 篇一
在这次小学数学研修培训中，我们学习了许多新的教学方法和理念，让我受益匪浅。其中最让我印象深刻的是老师们分享的“游戏化教学”理念。
游戏化教学是一种让学生通过游戏的方式来学习知识的教学方法。在这种教学模式下，学生可以通过各种有趣的游戏来巩固数学知识，提高数学技能。这种方法不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以增加他们的参与度，让学习变得更加轻松愉快。
在培训中，我们通过实际操作体验了一些数学游戏，比如“数学接力赛”、“数学拼图”等。这些游戏设计得非常巧妙，既考验了学生的数学能力，又让他们在竞赛中体会到了学习的乐趣。我深深感受到了游戏化教学的魅力，决心在以后的教学中尝试运用这种方法，让学生在愉快的氛围中学习数学。
另外，这次培训还让我重新认识到了数学教育的重要性。数学是一门非常基础和重要的学科，它不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还可以锻炼他们的数学思维和解决问题的能力。因此，作为一名小学数学教师，我要更加重视数学教育，努力提高自己的教学水平，为学生的数学学习创造更好的环境。
通过这次培训，我不仅学到了新的教学理念和方法，还激发了我对数学教育的热情。我相信，在今后的教学中，我会更加努力，更加用心地教好每一堂数学课，让学生爱上数学，享受数学。
继续教育培训小学数学研修日志 篇二
继续教育培训小学数学研修日志 篇二
在这次小学数学研修培训中，我深刻感受到了数学教育的重要性和挑战。培训中，老师们分享了许多教学经验和教学方法，让我受益匪浅。
其中，最让我印象深刻的是老师们强调的“启发式教学”理念。启发式教学是一种让学生通过自主探究和发现来学习知识的教学方法。在这种教学模式下，老师不再是简单地传授知识，而是引导学生主动思考、独立解决问题，培养他们的创造力和批判性思维能力。
在培训中，我们通过案例分析和课堂模拟体验了启发式教学的过程。通过让学生自主提出问题、探索解决方案，我发现学生的学习效果和积极性都有了明显提高。这种教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以培养他们的自主学习能力，让他们真正成为学习的主体。
另外，培训还让我重新认识到了小学数学教育的挑战性。数学是一门抽象而严谨的学科，对学生的逻辑思维和数学思维能力提出了很高的要求。因此，作为一名小学数学教师，我要不断提升自己的专业素养，探索更有效的教学方法，为学生创造更好的学习环境。
通过这次培训，我不仅学到了许多新的教学理念和方法，还深刻认识到了教育的使命和责任。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的数学学习贡献自己的力量。愿我们共同努力，让小学数学教育发展得更好。
继续教育培训小学数学研修日志 篇三
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师。做“好学生”是磨练我的重要历程;而做一名好教师是我的终极目标。同时也祝愿每位教师都能成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
小学数学继续教育研修日志
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。
一、通过对继续教育的学习，我首先是更新观念：对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。教师对此的定位非常迷惑。但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。
