染雾《新教育之梦》教学理论读书笔记 篇一
在《新教育之梦》这本书中，作者通过对教学理论的深入探讨，提出了许多新颖而富有启发性的观点。其中，我最为深感触的是作者对教学目标的重视和对学生个性化发展的关注。
首先，作者指出了教学目标在教学过程中的重要性。他认为，教学目标应当是明确的、具体的，能够指导教师和学生在教学过程中明确方向、把握重点。只有当教学目标明确，学生才能在学习过程中有所收获，教师才能更好地指导学生，帮助他们实现自身的学习目标。这一观点使我深感教学目标的重要性，只有在明确的目标下，教学才能更加有针对性、有效率。
其次，作者强调了学生个性化发展的重要性。他认为，每个学生都是独一无二的个体，应当根据学生的特点和需求来制定教学计划，帮助他们实现个性化发展。教育不应该是一刀切的，而应当是因材施教，因人而异。这一观点给了我很大启发，让我意识到每个学生都有其独特性，应当根据其特点来进行教学。
总的来说，《新教育之梦》这本书给我带来了许多启发和思考。通过对教学理论的深入探讨，我更加深刻地理解了教学的本质，明确了教学目标的重要性，也意识到了学生个性化发展的重要性。希望在今后的教学实践中，能够更好地将这些理论付诸实践，为学生的学习和发展提供更好的指导和帮助。
《新教育之梦》教学理论读书笔记 篇二
在《新教育之梦》的阅读中，作者对教学理论进行了深入的探讨，提出了许多新颖而富有启发性的观点。其中，我最为深刻的体会是作者对教师的角色定位和对教师专业发展的重视。
首先，作者强调了教师在教学过程中的重要性。他认为，教师不仅仅是知识的传授者，更应当是学生学习的引导者和指导者。教师应当关注学生的学习需求和特点，根据学生的实际情况进行教学设计和指导，帮助他们更好地完成学习任务。这一观点使我深感教师的责任重大，只有具备良好的教学能力和教学素养，才能更好地引导学生，帮助他们实现学习目标。
其次，作者对教师专业发展提出了重要的观点。他认为，教师应当不断进行专业发展，提高自身的教学水平和教学能力，以更好地适应时代的发展和教育的变革。只有不断学习和提升自己，才能更好地适应教学的需要，更好地帮助学生实现学习目标。这一观点让我深感教师的专业发展至关重要，只有不断学习和提升自己，才能更好地胜任教学工作。
总的来说，《新教育之梦》这本书给我带来了许多启发和思考。通过对教学理论的深入探讨，我更加深刻地认识到教师的角色定位和教师专业发展的重要性。希望在今后的教学实践中，能够更好地将这些理论付诸实践，提高自身的教学能力和教学素养，为学生的学习和发展提供更好的指导和帮助。
《新教育之梦》教学理论读书笔记 篇三
《新教育之梦》教学理论读书笔记
《新教育之梦》读书笔记一
曾有人这样说，一个失职的医生，他毁掉的可是一个人，甚至可能会是一个家庭，然而一个失职的老师，他毁掉的可以是一代人。可见，教师身负的重任。 “教育的理想是为了一切的人，教育的理想是为了人的一切。”最近，我读了知名教育家朱永新的一本教育专著《新教育之梦》。这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的高瞻远瞩，令我油然而生敬意。要成为一名教师，不难;可要成为一名好教师，却是很不容易的。
本书对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教育理念，我仿佛飞翔在一个崭新的世界。“理想的智育应注重协调和谐，融德、智、体、美、劳，诸育于一体，着眼于学生的全面发展，着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点，理想的智育不能狭隘理解为成绩好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体，它不但是单纯的传授知识，还有着对学生正确人生观的教育、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想，如果我们培养出来的学生只是成绩好，其他方面都不行，这是我们所期望看到的吗?现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝，已习惯了接受父母无微不至的关心照顾，不懂得回报和感恩，缺乏动手能力和受挫能力，在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况，如何改变，如何在有限的教育空间有效实施学生的全面发展，值得我们思考。
书中还提到的新教育实验六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂，使我们这些一线教师眼睛一亮。营造书香校园，大量阅读书籍。读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受，这也正好和我校所提倡的读书活动相吻合，大量的阅读确实会在不同层次、不同方面提升师生们的人文素养。读完此书，我一下子被书中那句“中小学搞教育科研，就是应该从记录自己教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考开始的，把这一串的 ‘珍珠’串起来，那就是一条非常美丽的项链。”而吸引。是啊，我们平时不是一直在讲科研先导、科研兴课吗?如果我能从教育随笔，教育日记开始，那不是最真实的科研吗?从那时起，我找到了自己努力的方向——一定要坚持从关注学生心灵开始，记下自己教育中的点点滴滴，不断反思自己的
教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生，而只有针对每一个学生的实际实施教育，让每个学生都能在自己的基础上不断地提高，这才真正是教育的成功，也是每一个学生的成功。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”因此，我认为，转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心，使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同，但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以，我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感。
当然，加强德育还有必要充分重视学生的心理健康教育。过去，我们经常把学生的品行问题和心理问题混为一谈。两者固然有密切的关系，但是毕竟还是不一样的。很多人在生活中所犯的错误往往被看作是德性问题，实际却是心理问题，如学生拿别人的东西，就一直被看作是品德问题，但是据研究，许多都是一种心理障碍问题，因为许多学生根本不缺少这些东西，但是他通过拿别人的东西而获得一种满足感。如果把这些由于心理问题而犯的错误曝光于大庭广众之下，作为品德败坏而进行处理，则会大大挫伤学生自尊心和人格的正常发展。教师必须从学生的心理和行为等角度正确分析学生产生问题的原因。这就给我们的教育提出了新的要求，要普遍地对学生进行心理教育。通过学生心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题。帮助他们处理好适应环境、自我管理、学习成才、人际交往、人格发展和情绪调节等方面的困惑。通过心理健康教育，提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，健全学校德育工作的管理体系。
作为老师，不能以一个成绩的标准来看待学生，相反，我们要淡化成绩，这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生，我们要注重培养他们严谨认真的'治学态度，培养他们博览群书的良好习惯，培养他们善于合作、不断超越自我的精神，让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐，体验成功的喜悦，而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想，我们也不必太在意，只要他们知道自己努力的方向，保持一颗积极向上的心，我认为已经很够了。而对于“后进学生”，我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残，我们要适当放宽对他们学习的标准，真正做到因材施教、分层对待，我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心，培养他们端端正正的学习态度;培养他们有不懂的内容能主动问老师同学，争取理解;培养他们敢于正视老师、自尊、自信的完美人格;培养他们融入集体的积极向上的心态;培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力……
有了梦就会有动力、有希望。《新教育之梦》——这是所有老师和学生共同的梦。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙，和学生一起成长。
《新教育之梦》读书笔记二
这个假期，我按照学校的读书要求，认真阅读了朱永新教授的《新教育之梦》，作者以轻松、流畅的笔调从“人文科学、现实生活、教育实践”等几个方面，对理想中的德育、智育、体育、美育、劳育进行了极为深刻的阐述;以科学的态度对教师、校长、学校、学生、父母五种教育角色作了细致的分析和描绘。以诚恳的口吻对各种教育角色加以定位，并提出相应的要求。用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，我领悟到了作为一名普通教师，我存在哪些不足，应该怎样改进与提高，下面仅从几点加以交流：
一、 德育方面
读完此书，我更加深刻地体会到了德育的重要性，也认识到了自己在以往德育教育中存在的不足，比如德育，德育目标过大，没有持之以恒，导致德育工作，所以在以后的德育工作中我争取做到以下几点：
