染雾幼儿园大班观察笔记 篇一
今天我来到了幼儿园大班进行观察，惊喜地发现孩子们都非常活泼可爱。他们在教师的引导下，进行各种有趣的活动，让整个教室充满了欢声笑语。
首先，我注意到了孩子们在进行团体活动时展现出的团结合作精神。在老师的带领下，他们一起玩起了“传球游戏”，每个孩子都积极参与，互相传递着球，配合默契。即使有时候传球失败了，他们也会互相鼓励，一起努力。这种集体合作的精神让我感动不已，也让我看到了孩子们未来无限可能的发展空间。
其次，我观察到孩子们在自由玩耍时展现出的创造力和想象力。一群孩子围坐在一起，用积木搭建起一座城堡，每个孩子都发挥自己的想象力，将城堡装饰得五彩斑斓。有的孩子在城堡旁边还搭建了一个小花园，仿佛置身于一个梦幻世界。他们的创造力和想象力让我深深感叹，孩子们的内心世界是如此的丰富多彩。
最后，我还观察到孩子们在课堂上认真聆听老师讲解，积极回答问题。老师在介绍动物的故事时，孩子们一个个都聚精会神地听着，不时举手回答问题，展现出自己的知识储备和学习能力。他们的专注和积极性让我感到欣慰，也让我对他们未来的学习生活充满信心。
通过这次观察，我深深感受到了幼儿园大班孩子们的活力和可爱。他们的团结合作、创造力想象力以及学习态度让我对他们的未来充满了期待。
幼儿园大班观察笔记 篇二
今天我再次来到幼儿园大班进行观察，发现孩子们的表现依然让人感到惊喜和欣慰。他们在老师的引导下，展现出了更多的才华和潜能，让整个教室都洋溢着快乐和活力。
首先，我注意到孩子们在进行手工制作时展现出的巧手和耐心。他们在老师的指导下，亲手制作起了一只小动物玩偶，每个孩子都认真细致地操作着，用彩纸和胶水粘贴出自己心目中的小动物。有的孩子还加入了自己的创意，让玩偶更加生动有趣。孩子们的巧手和耐心让我感叹不已，也让我看到了他们未来可能成为艺术家或工匠的潜力。
其次，我观察到孩子们在进行角色扮演游戏时展现出的表现力和想象力。他们扮演起了不同的角色，有的是小医生，有的是小警察，有的是小厨师，每个孩子都充满了表现欲和创造力。他们在游戏中展现出的表情、动作和语言让我仿佛看到了一幕幕生动的戏剧，他们的表现力和想象力让我惊叹不已。
最后，我还观察到孩子们在进行学习活动时展现出的求知欲和探索精神。老师在讲解科学知识时，孩子们一个个都兴致勃勃地举手回答问题，积极参与讨论。他们提出问题、探索答案，展现出了自己对知识的渴望和热爱。他们的求知欲和探索精神让我感到欣慰，也让我对他们未来的学习生活充满信心。
通过这次观察，我再次感受到了幼儿园大班孩子们的才华和潜能。他们的巧手和耐心、表现力和想象力以及求知欲和探索精神让我对他们的未来充满了期待。希望他们能继续保持这种热爱学习、勇于探索的态度，不断成长和进步。
幼儿园大班观察笔记 篇三
幼儿园大班观察笔记
观察对象：玩拼图的幼儿观察时间：2013.3.24
观察目的：了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。
观察记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开始拼起来。刚开始一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观察的泽泽兴奋得叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说泽泽边把一块拼图放在了合适的.地方。小羽进区后还是选择了大型拼图，他很迅速的从很多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，小宇拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的合适的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，小羽看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
分析：对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到
措施：
1、根据幼儿的兴趣和能力，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和能力水平。〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，并根据中班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。
2、在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。
