染雾大班绘本：蚯蚓的日记 篇一
《蚯蚓的日记》是一本富有趣味性和教育性的绘本，适合大班幼儿阅读。这本绘本通过蚯蚓的视角，向孩子们展示了蚯蚓的生活和成长过程，让他们在阅读的同时了解了蚯蚓的生态特点和生活习性。
在这本绘本中，蚯蚓通过自己的日记记录了每一天的生活，让孩子们仿佛置身于蚯蚓的世界之中。蚯蚓从土壤中钻出来，感受到阳光和雨水带来的温暖和滋润，忙碌地寻找食物，进行呼吸和排泄，展示了蚯蚓的生活方式和生存技能。
通过这本绘本，孩子们可以学习到蚯蚓的生活习性和生态功能，了解到蚯蚓在土壤中的重要作用。他们可以从中了解到蚯蚓是土壤中的好朋友，可以帮助土壤松软通透，促进植物生长，维护生态平衡。
除了生态知识，这本绘本还教导孩子们一些健康与安全的常识。比如，在蚯蚓看来，雨天是一个非常快乐的日子，但是在雷雨天气中，蚯蚓会感到害怕，需要找到安全的避难所。这种情节可以引导孩子们学会在遇到危险时寻找安全的地方，增强他们的安全意识。
总的来说，大班绘本《蚯蚓的日记》不仅富有趣味性和教育性，而且能够引导孩子们了解生态知识和健康安全常识，是一本值得推荐的优秀绘本。
大班绘本：蚯蚓的日记 篇二
《蚯蚓的日记》这本大班绘本以蚯蚓为主人公，讲述了蚯蚓的一天生活，生动有趣，让孩子们在欢乐的阅读中学到了关于蚯蚓的许多知识。
在这本绘本中，蚯蚓通过自己的日记记录了一天的所见所闻，从早到晚，从起床到休息，生动地展现了蚯蚓的日常生活。蚯蚓在土壤中挖洞、觅食、呼吸排泄，与其他小动物互动，展现了蚯蚓的生活方式和生存技能。
通过这本绘本，孩子们可以了解到蚯蚓的生态功能和生活习性。他们可以从中学到蚯蚓是土壤中的好朋友，可以帮助土壤保持肥沃和通透，促进植物生长。通过蚯蚓的日记，孩子们还能了解到蚯蚓对于土壤中的微生物和植物的重要性，懂得尊重和保护自然环境。
此外，这本绘本还富有教育意义，可以引导孩子们学习健康与安全常识。比如，在绘本中，蚯蚓在雷雨天气中感到害怕，需要找到避难所。这个情节可以引导孩子们学会在危险时寻找安全的地方，培养他们的安全意识。
总的来说，《蚯蚓的日记》这本大班绘本既富有趣味性和教育性，又能引导孩子们学习生态知识和健康安全常识，是一本值得推荐的优秀绘本。希望更多的孩子能通过这本绘本，了解和热爱大自然，保护环境，健康成长。
大班绘本：蚯蚓的日记 篇三
大班绘本：蚯蚓的日记
一天将要结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？这时候十分有必须要写一篇日记了。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编为大家收集的大班绘本：蚯蚓的日记，希望对大家有所帮助。
设计意图
一次偶然的机会在网上拜读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动，透过那一页页惟妙惟肖的图画和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。设计本次活动，旨在让孩子们从中感受一种坚定执著、积极向上的正气，初步学会分辨是非好坏，培植对生活充满信心的良好情感。
活动目标
1、阅读理解故事，感知蚯蚓视角里的世界。
2、会选择一篇日记重点阅读，用记录、交流等方式表达对画面的理解。
3、初步分辨是非好坏，体会幽默诙谐的画面带来的乐趣与感动。
活动准备
课前了解有关蚯蚓的知识;《蚯蚓的日记》电子版大图书(ppt，网上直接下载);《蚯蚓的日记》大图书分页布置在教室四周;幼儿人手一份纸笔(纸片剪成小鸡心形状);记录表一张。
活动过程
一、谈话导入，分享对蚯蚓的已有经验
师：你知道蚯蚓吗?把你了解的关于蚯蚓的知识来和大家说一说!
二、播放电子大图书，初步感知故事内容
1、观看电子大图书，记下一篇最有趣的日记。
师：有一条小蚯蚓，他有一个非常好的习惯，就是喜欢把自己看到的、经历的或者想到的一些事用日记的方式记录下来，他会记录哪些事呢?让我们一起来分享《蚯蚓的日记》吧!注意一边看，一边听，一边记下一篇你觉得最有趣的日记!
2、通过提问初步理解故事内容。
师：你觉得哪一篇日记最有趣?记录了一件什么事?
三、分散阅读，用记录、讨论、交流等方式帮助幼儿归纳并理解
1、猜测蚯蚓记录日记时的心情。
师：蚯蚓的日记有趣又精彩，那你觉得蚯蚓在记录每一篇日记的时候心情都一样吗?有些什么样的心情?(高兴、得意、难过、伤心、害怕、沮丧、担心……)
2、幼儿分散阅读，选择一篇自己喜欢的日记重点阅读并做好记录。
师：日记里到底记录了哪些高兴、得意的事，哪些难过、伤心的事呢?请大家仔细去看一看、读一读、找一找，并在记录单上记录下一篇你最喜欢的日记。
3、讨论记录的方法。
师：怎样记录才能让自己或别人一看就知道是你记的，记录的是哪一篇日记呢?(引导幼儿讨论在记录时用最简便的方法：即记录日记的日期，记下自己的姓名或学号、标记等)
4、出示记录统计表，汇总阅读后记录的情况。
师：我们用表情符号(微笑、难过)分别表示蚯蚓不同的心情，看看你阅读记录的那篇日记是蚯蚓开心的事还是难过的事，就贴到相应的表情符号后面。
5、分享交流各自的记录，师幼共同分类归纳蚯蚓在不同心情时记录的不同的`事。
师：谁来介绍一下你记录的喜欢的日记是哪一篇?说说为什么喜欢?它是蚯蚓高兴的事还是难过的事?
四、深化理解，初步分辨是非好坏
1、寻找蚯蚓日记中值得我们学习的地方和需要我们提醒他改进的地方。
师：在蚯蚓的那么多高兴和难过的日记中，你觉得哪些地方他做得很棒，让我们感动并值得我们学习?哪些地方还有些小问题或小缺点，需要我们提醒他改进?
2、记录统计表上增添符号“大拇指、问号”，分别表示“值得我们学习、有问题需要改进”，请幼儿分辨是非，将先前汇总的情况进行适当调整、匹配。
3、出示最后一篇日记，组织幼儿讨论。
师：“作为一条蚯蚓，也有不好过的时候，我们的身体很小，有时大家甚至忘了我们在这里……”小蚯蚓有担心的事吗?担心什么?我们应该怎么做才能更好地保护他们?
五、延伸活动
1、区角活动：将图画书放到图书区，引导幼儿进一步阅读书的前后环衬中一张张有意义的相片，观察小蚯蚓使用的桌椅、如何握笔等可爱的形象，加深幼儿阅读的兴趣，深入理解体会《蚯蚓的日记》带给我们的快乐和思考。
2、游戏活动：会用手偶在表演区中表演《蚯蚓的日记》故事情节。
3、家园共育：继续阅读《蚯蚓的日记》，在家长的指导下用实际行动来保护大自然中对人类有益的小动物;在家长的指导下尝试将自己每天或每周有意义的事用图文的方式记录成日记。
活动反思
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”到教室四周分页图画书的阅读“记录下一篇你最喜欢的日记”，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。
