染雾四年级数学日记 篇一
今天在数学课上，老师教我们学习了如何进行长除法。一开始，我觉得长除法好难，看起来好复杂，要做那么多步骤，还要注意很多细节。但是经过老师的耐心讲解和示范，我慢慢地掌握了长除法的步骤和技巧。
首先，我要将被除数写在长除法的左边，将除数写在长除法的右边。然后，我要从被除数的最高位开始，与除数进行相除。如果结果大于除数，就要写在商的上方；如果小于除数，就要写在商的下方。接着，我要将商乘以除数，得到一个中间结果，再将这个中间结果减去被除数的当前部分，得到一个新的被除数。然后，我要将新的被除数的下一个数字带下来，继续与除数相除。直到所有的数字都被带下来，就完成了整个长除法的过程。
通过不断的练习和思考，我渐渐地掌握了长除法的要领。我发现，长除法需要我们耐心和细心，一步一步地进行计算，不能草率和大意。我也体会到了数学的魅力，它需要我们动脑筋，善于思考，才能够解决问题。我会继续努力学习数学，提高自己的计算能力，争取在数学课上取得更好的成绩。
四年级数学日记 篇二
今天在数学课上，老师给我们出了一道有趣的数学题目，让我们思考并尝试解答。题目是这样的：小明和小华一起做数学作业，小明做了25道题，小华做了15道题，他们一共做了多少道题呢？
一开始，我想到可以用加法来解决这个问题，即25+15=40，所以小明和小华一共做了40道题。但是老师告诉我，这个方法并不是最简便的，她教我可以用竖式的方法来进行计算，更加直观和规范。
于是，我按照老师的指导，将25和15分别写在竖式的上方，然后从个位数开始相加，得到5；再相加十位数，得到4。最终结果是40，和我之前用加法得到的结果一样。老师告诉我，这种方法叫做竖式计算，是一种更加规范和有效的计算方式，适用于加减乘除等各种数学计算。
通过这道题目，我不仅学会了如何用竖式计算来解决问题，还了解到了数学的灵活性和多样性。数学并不是枯燥的数字组合，它还有很多有趣的内容和技巧，需要我们去发现和掌握。我会继续努力学习数学，不断提高自己的数学能力，享受数学带给我的乐趣和挑战。
四年级数学日记 篇三
在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的密切呀。
寒假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。杂货店有个规定：买3瓶矿泉水可以换一瓶矿泉水，一瓶矿泉水卖价1元钱，爸爸见了掏出10元钱给杂货店老板，说：“老板买10瓶水”，水拿到了，我如饥似渴的喝了起来，一会儿就喝掉了二瓶。还没等我回过神，已经有好几个空瓶了。爸爸问我：“蕙蕙，我们用10元钱能换多少瓶矿泉水？”我想：10瓶水喝完，拿9个空瓶子换了3瓶矿泉水，3个空瓶又换了1瓶矿泉水……还剩下两个空瓶子。我高兴地对爸爸说：“爸爸，我算出来了，是14瓶矿泉水，还余下2个空瓶子。”爸爸笑了，说：“你再想一想！”我若有所思：“我们可以再向杂货店老板借一个空瓶子，喝完后再把空瓶还给老板，噢！我们可以喝15瓶矿泉水。”爸爸点头称赞。
数学就是要灵活运用，理论联系实际，只有掌握了数学知识，才能更好的让数学服务于我们。所以我们要学好数学，让数学成为我们学习生活中的好帮手。
四年级数学日记 篇四
我们中国有句老话："反其道而行之"，其实在有些数学问题上，我们也可以运用这种思维方法解决问题。
在昨天的数学课上，老师给我们出了这样一道颇有趣的数学题：有一池荷花，生长的速度是一天增一倍，要20天才能长满整个池塘，请问长满半个池塘的时候是第几天？
如果按照传统的方法来思考的话，我们应该从条件出发，一步步的推。最后推出结论。可是在这道题中这种方法是行不通的，这个时候，我就想起了"反其道而行之"这句话。于是，我就从后往前推：长满一池需20天，已知荷花的生长速度是一天增一倍，所以19天的时候就长了半池。本来是日增一倍，现在便成了日减一倍，所以这个问题的答案是19天。
反其道而行之，以这样的思路，这个问题就很容易得解。
四年级数学日记 篇五
今天，在小学生学生报上看到这样一道题。
一只蜗牛从深12米的井底沿井壁向上爬，白天向上爬3米，晚上向下滑2米.求这只蜗牛几天能爬到井口？
看到这道题后，我想：白天向上爬3米，晚上向下滑2米，这等于说每天只爬了1米，每天爬1米，井深12米，那不是12天就能爬到井口了吗？
可是，答案却不对。
怎么会不对呢？
哦，对了。最后一天爬到出口时，它还会再向下滑吗？想到这里时，我不禁地笑了起来。这题出的太有意思了！不注意就让我们给答错了。
正确的思路应该是：白天爬3米、晚上向下滑2米、相当于一天向上爬1米、但是要注意12-3=9、也就是说前9天是每天向上爬1米，但到第10天时，蜗牛向上爬3米时，就爬到了井口，所以这只蜗牛用9+1=10天就爬到了井口。
亲爱的朋友们，你们听明白了吗？如果有不明白的地方，请来“小小数学屋，欢乐你我他”找我哟！
四年级数学日记 篇六
一天，有一位老师想测试一下他的学生数学学的怎么样。于是，他便在一次上数学课时说：“我给你们每人一张纸，在上面写任意的4个数，我敢说每人写的数中有两个数的差可被3整除!”同学们不信，于是老师便发纸。不一会儿，大家都写好了。
当同学们一个个念所写的数时，老师都能找出差能被3整除的两个数。没有一个同学例外!如：1963、1765、1736、1376……两数之差都可以被3整除。这是怎么一回事呢?原来任意一个自然数被3除，余数只能有3种可能，即余0、1、2。如果把自然数按被3除后的余数分类，只能分为3类。
而老师让同学们写的是4个数，这么必然有两个数的余数相同。余数相同的两个数相减(大数减小数)，所得的差，当然能被3整除了!同学们明白后纷纷向老师投去钦佩的目光。同学们，你们不想试一试吗?
