数学教师个人简历【精选3篇】

时间:2015-05-03 08:12:34
染雾
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数学教师个人简历 篇一

教育背景:

2008年-2012年 本科学士学位,数学教育专业,XXX大学

2012年-2014年 硕士学位,教育学,XXX大学

工作经历:

2014年-2016年 数学教师,XXX中学

- 教授高中数学课程,包括代数、几何、概率与统计等内容;

- 负责备课、出题和批改作业;

- 组织并指导学生参加数学竞赛,取得优异成绩;

- 建立良好的师生关系,关注学生的学习情况,并积极与家长沟通。

2016年-至今 数学教师,XXX国际学校

- 教授中学数学课程,包括数学基础、数学拓展等;

- 制定教学计划和教材选择;

- 利用多种教学方法,提高学生的学习兴趣和参与度;

- 鼓励学生进行数学思维和解决问题的能力培养;

- 参与学校教研活动,分享教学经验。

获奖经历:

- 2015年,获得XXX市数学教学优秀教师奖;

- 2017年,获得XXX国际学校杰出教师奖;

- 2019年,指导学生参加XXX数学竞赛,获得团体一等奖;

- 发表多篇数学教育相关论文,获得XXX学术会议最佳论文奖。

自我评价:

作为一名数学教师,我热爱教育事业,对数学有深厚的理解和广泛的知识储备。我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,注重学生的全面发展。我善于与学生沟通,关注每个学生的学习情况和需求,并能够灵活运用不同的教学方法来满足学生的学习需求。我积极参与教研活动,不断提高自己的教学水平,并与同事们共同分享教学经验。

数学教师个人简历 篇二

教育背景:

2009年-2013年 本科学士学位,数学与应用数学专业,XXX大学

2013年-2016年 硕士学位,数学教育专业,XXX大学

工作经历:

2016年-2018年 数学教师,XXX中学

- 教授初中和高中数学课程,包括代数、几何、概率与统计等;

- 制定教学计划和教材选择;

- 负责备课、出题和批改作业;

- 关注学生的学习情况,与家长保持良好的沟通;

- 组织并指导学生参加数学竞赛,取得优异成绩。

2018年-至今 数学教师,XXX国际学校

- 教授中学数学课程,包括数学基础、数学拓展等;

- 制定个性化教学计划,提供学生针对性的辅导;

- 利用多媒体和互动教学手段,提高学生的学习效果;

- 培养学生的数学思维和解决问题的能力;

- 参与学校教研活动,分享教学经验。

获奖经历:

- 2017年,获得XXX市数学教学优秀教师奖;

- 2019年,获得XXX国际学校杰出教师奖;

- 指导学生参加XXX数学竞赛,获得团体一等奖。

自我评价:

作为一名数学教师,我对数学有着深厚的热爱和扎实的基础。我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,鼓励学生勇于探索和实践。我能够理解学生的需求,并根据不同学生的特点制定个性化的教学计划,提供有针对性的辅导。我积极参与教研活动,不断提升自己的教学水平,并与同事们共同分享教学经验。我与学生和家长建立了良好的沟通渠道,与他们保持密切的联系,共同促进学生的学习和成长。

数学教师个人简历 篇三

个人基本资料
姓  名出生日期1977-11-07
性  别男婚姻状况未婚
身  高170厘米体  重68公斤

求职意向描述
应聘岗位中等教育|职业教育/培训/家教
岗位描述教学管理,数学教师
工作经验5年期望月薪3000

教育背景
毕业学校渝州大学最高学历高中以下
专  业数学教育电脑水平良好
外语语种英语外语水平一般
教育历程1996-9-----2000-7在渝州大学数学系数学教育专业学习

工作简历
2000年8月至2002年8月数学教师某中学从事数学教学工作,形成自己独特的教学风格
2002年8月至2002年12月离散数学教师某民办学院计科系,从事计算机专业基础数学的教学和教研工作
2003年1月至2004年12月教务科科长某民办学院基础科学部主要负责基础科学部的教务、考务、教学管理,教师培训和教学研究,以及教学质量监控等,

数学教师个人简历(履历表)模板

管理资料

《数学教师个人简历(履历表)模板》()。
2004年12月至今教行科科长某民办学院教务处主要负责远程教育教学管理、考试管理以及教学质量监控。


个人能力及自我评价
数学教育专业,擅长数学教学,高中任教两年,后到一民办学院,主讲<<离散数学>>和<<高等数学>>等数学类科目,5年教学经验;并逐渐走上教学管理岗位,3年的教学管理经验,在现代学校管理和远程信息技术教学方面有一定的实践经验和成果,对大型考试的组织和管理有比较丰富的经验。体验到只有爱护我们的学生、我们的老师、我们的学校,积极工作,才能发扬教育精神。一直认为,教育,首先是个体化的,然后才有整体性.教育,首先是

培养人的,然后才有社会功能。教学管理者首先是教育家,然后才是为学校、教师、学生服务者。

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