染雾如何帮助孩子建立自信 篇一
在当今社会，一个自信的个体更容易取得成功。因此，作为父母，我们有责任帮助孩子建立自信心，帮助他们在未来的生活中取得成功。下面是一些方法，可以帮助孩子建立自信。
首先，我们要给孩子足够的关注和爱。孩子需要知道他们是被爱的，并且他们的存在对我们来说是重要的。我们可以通过花更多的时间与他们相处，听他们倾诉，鼓励他们追求他们喜欢的事物，来表达我们对他们的爱和关心。这样，他们会感受到我们对他们的支持和支持，从而建立起自信心。
其次，我们要鼓励孩子追求他们的激情和兴趣。当孩子对某个领域表现出兴趣时，我们应该鼓励他们去追求，并且提供必要的支持和资源。我们可以鼓励他们参加相关的活动或课程，帮助他们发展自己的技能和才能。通过这种方式，孩子可以在自己擅长的领域获得成功，从而增强他们的自信心。
此外，我们要教导孩子积极的思维方式。我们可以鼓励他们设定目标，并帮助他们制定实现这些目标的计划。当他们取得一些小的成就时，我们要及时给予肯定和赞扬，让他们知道他们的努力是有价值的。同时，我们也要教导他们如何面对困难和挫折，鼓励他们从失败中学习，并坚持不懈地追求自己的目标。这样，他们会逐渐培养出积极的思维方式，增强自己的自信心。
最后，我们要给孩子提供适当的挑战和机会。挑战是培养孩子自信心的重要途径。我们可以鼓励孩子参加一些有挑战性的活动或比赛，让他们尝试新的事物，克服困难。当他们成功地完成这些挑战时，他们会对自己的能力和潜力有更多的信心。此外，我们也要给孩子提供参与社会和公益活动的机会，让他们感受到自己的力量和影响力。这样，他们会逐渐认识到自己的价值，并建立起自信心。
总之，作为父母，我们应该尽力帮助孩子建立自信心。通过给予关注和爱，鼓励他们追求兴趣和激情，教导积极的思维方式，以及提供适当的挑战和机会，我们可以帮助他们建立起自信心，为未来的成功打下坚实的基础。
如何帮助孩子建立自信 篇二
孩子的自信心是他们成功的关键因素之一。一个自信的孩子更有可能充分发挥自己的潜力，取得更好的成绩。因此，作为父母，我们有责任帮助孩子建立自信心。下面是一些方法，可以帮助孩子建立自信。
首先，我们要给孩子足够的支持和鼓励。当孩子面临困难或挫折时，我们要及时给予支持和鼓励，让他们知道我们相信他们的能力。我们可以鼓励他们尝试新的事物，克服困难，相信自己可以做到。同时，我们要及时给予肯定和赞扬，让孩子知道他们的努力是有价值的。通过这种方式，孩子会逐渐建立起对自己能力的信心，增强自信心。
其次，我们要培养孩子的独立性和决策能力。当孩子能够独立完成一些任务时，他们会感到自己的价值和能力。我们可以适当地给孩子一些责任，让他们有机会独立思考和做出决策。当他们成功地完成任务时，我们要给予肯定和赞扬，让他们知道他们的努力是有回报的。通过这种方式，孩子会逐渐培养出独立和自信的品质。
此外，我们要教导孩子积极面对挑战和困难。生活中总会遇到一些挑战和困难，我们要教导孩子如何积极应对。我们可以告诉他们，挑战和困难是成长和学习的机会，鼓励他们从失败中学习，并坚持不懈地追求自己的目标。当他们成功地克服困难时，他们会对自己的能力和潜力有更多的信心。通过这种方式，孩子会逐渐培养出积极面对挑战的心态，增强自信心。
最后，我们要给孩子提供适当的机会和环境。孩子需要有机会展示自己的才能和技能，从而获得肯定和赞扬。我们可以鼓励孩子参加一些有挑战性的活动或比赛，让他们展示自己的才能。同时，我们也要为孩子创造一个支持和鼓励的环境，让他们感受到自己的价值和能力。通过这种方式，孩子会逐渐认识到自己的价值，并建立起自信心。
总之，作为父母，我们应该尽力帮助孩子建立自信心。通过给予支持和鼓励，培养独立性和决策能力，教导积极面对挑战和困难，以及提供适当的机会和环境，我们可以帮助孩子建立起自信心，为他们的成功奠定基础。
如何帮助孩子建立自信 篇三
［案例］只有你能欣赏我
第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟。其他妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说：“这次数学考试，全班50名同学，你儿子排第 40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”说这话时，她发现儿子
黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天上学，去得比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料——直到结束，都没有听到。她有些不习惯，临别去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”
她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的.肩膀，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被重点大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考上理想的大学。
她儿子从学校回来，把装有大学录取通知书的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己的房间里大哭起来，边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我……”
这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上…… 所以，请好好欣赏周围的人吧！
（《读者》推荐，《只有你最欣赏我》，2003年7月）
这是一则老师们都非常熟悉的案例，现在读来依然感触颇深。首先我们利用图表分析这个孩子不同学习
阶段来自老师和妈妈的评价：
学习阶段
学生情况（事实）
老师的评价
妈妈的评价
幼儿园
多动、三分钟都坐不住
多动症
原来坐不了一分钟，现在能坐三分钟。有进步
小学
数学考试第40名
全班50名考了第40名怀疑智力有障碍
同桌排在第21名，努力会超过他
初中
成绩不理想
考重点高中有危险
很有希望考上重点高中
仔细分析可以看出，妈妈对孩子的评价之所以使孩子最终走向成功，关键在于以下几点：首先，妈妈对孩子的评价基于孩子发展的事实。幼儿园老师认为孩子有多动症，连三分钟都坐不住；妈妈也知道孩子以前连一分钟都坐不住。小学老师认为孩子智力有问题，考试排在第40名；妈妈也知道儿子数学成绩不好。初中老师认为孩子考重点高中有危险；妈妈也没有否认……。其次，妈妈对孩子提出了良好的期望。幼儿园老师认为孩子连三分钟都坐不住，而妈妈却说宝宝现在都能坐三分钟了，比以前坐一分钟已经进步了很多；小学老师怀疑孩子智力有障碍，而妈妈却说，你并不是一个笨孩子，只要努力可以超过排在第21名的同桌；初中老师说孩子考重点高中有危险；妈妈却说只要努力，很有希望考上重点高中……。再次，妈妈对孩子提出的良好期望是合理的。妈妈希望孩子能够坐三分钟就是进步了，考试成绩能够超过同桌就很好了，努力考上重点高中就很棒了。
从这则案例中，我们能够看到鼓励、良好的期望所带来的神奇力量。这正是心理学中著名的“罗森塔尔效应”所揭示的道理。
