染雾《白鹅》吃相的句子 篇一
白鹅在湖边优雅地觅食，它们的食量惊人，每次进食都能吃得津津有味。它们长长的脖子如同吸管一般灵活，一口一口地啄食着湖中的水草。白鹅的食相十分可爱，每当它们抬起头时，嘴角还残留着绿色的水草，仿佛一个小吃货刚刚享用完美味的美食。饱满的肚子让白鹅显得更加圆润可爱，仿佛一只毛茸茸的布娃娃。看着它们吃相，让人不禁感叹大自然的神奇，每一个生命都拥有属于自己的美好。
《白鹅》吃相的句子 篇二
白鹅在午后的阳光下悠闲地觅食，它们的食相让人忍俊不禁。白鹅们整齐排列在湖边，一边啄食一边悠闲地游动，仿佛在享受着美味的午餐。它们的食量惊人，几乎没有停歇的迹象，只见它们时不时抬头张望，却又立刻低下头继续啄食。白鹅们的食相让人感受到了宁静与和谐，仿佛一幅和谐共处的画面。看着它们，人们也仿佛被感染了，心情也变得愉悦起来。
通过这两篇文章，我们可以感受到白鹅在进食时的可爱和悠闲，它们的食相让人感受到了大自然的神奇和生命的美好。愿我们在忙碌的生活中也能保持一颗善于发现美好的心灵，享受生活中的每一个细小的美好。
《白鹅》吃相的句子 篇三
《白鹅》吃相的句子 精选33句
1. 这部分的形状，最能表明动物的性格。
2. 默读第3自然段，画出表现白鹅叫声的词语。师：通过“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”这三个词语你们体会到了什么？
3. 出示句子：鹅的高傲更表现在它的叫声、步态、和吃相中。
4. 丰子恺《白鹅》一文，描写白鹅姿态、叫声、步态、吃相、玩相的句子...
5. 白鹅
6. 在学生反馈中，适机导读到第六自然段了解“三眼一板”的第二层含义。
7. 根据下列要求，读课文。
8. 白鹅吃相：鹅的吃饭，常常使我们发笑。先吃一口冷饭，次吃一口水，然后再到某地方去吃一口泥及草。它一定从容不迫地踏大步走上前去，非有一人侍候不可，真是架子十足的！
9. 它一定从容不迫地踏大步走上前去，非有一人侍候
10. 读第5—7自然段，并回答下列问题。
11. 鹅则对无论何人，都是声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
12. 从这些词语中感受到什么了?(声音响亮、好像在教训人。)
13. 白公鹅》中描写白公鹅步态的句子使用什么方法
14. 但鸭的步调急速，有局促不安之相。
15. 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。
16. 这正是它的傲慢的性格的表现。
17. 理解“左顾右盼”，知道从姿态上写出白鹅的高傲。（板书：姿态）
18. 用“_____”画出课文中的拟人句，读一读，你从中体会到了什么？
19. 水平问题（提问应留给学生一定的思考空间，评价不够）
20. 那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
21. 课时
22. 老虎，头都是大的，表示其力强。
23. 家畜之中，最傲人的无过于鹅。
24. 肩上担负的是患者的生命，责任重大，不能有一点慌乱的表情和步态
25. 和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
26. 这表示它不怕人，看不起人。
27. 练习朗读课文。
28. 白鹅步态：鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
29. 鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声斥。
30. 步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
31. 出示课件，让学生依次读词语。
32. 白鹅步态：鹅的步态，更是傲慢了。
33. 朗读时间少（师傅点评时指出整堂课的时间太少，且在引导学生朗读的时候没有给予指点，如“好一个高傲的动物！”这句话的朗读，应该从前面白鹅的姿态引出，这里可以适时地加入情境，从语境语气方面入手。在教“叫声”这段的时候，我只是出示了重要的词，而没有再让学生从整体上再次感知）
