染雾习作训练《缩写课文》 篇一
今天在语文课上，老师给我们布置了一项习作训练任务，要求我们缩写课文中的内容。这项任务看似简单，实际上却需要我们对课文内容有深入的理解和把握，才能准确地提炼出关键信息。我开始认真阅读课文，思考如何进行缩写。
首先，我决定挑选出课文中最重要的信息进行缩写。这些信息通常包括关键事件、人物的性格特征、以及故事情节的发展。通过仔细筛选和思考，我成功地将课文内容压缩成了几句话，保留了关键信息的同时又保持了连贯性和逻辑性。
接着，我开始进行语言的精炼和修辞的提炼。在缩写过程中，我尽量采用简练明了的语言，避免冗长和繁复的叙述。同时，我还注意运用修辞手法，使得缩写后的内容更加生动有趣，引人入胜。
最后，我仔细检查了缩写后的内容，确保没有遗漏重要信息或出现错误。经过不断的修改和完善，我终于完成了这项习作训练任务。通过这次练习，我不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
习作训练《缩写课文》 篇二
今天在语文课上，老师布置了一项有趣的习作训练任务——缩写课文。这项任务旨在锻炼我们对课文内容的理解和把握能力，同时提高我们的文字表达和逻辑思维能力。
在进行缩写时，我发现这并不是一件容易的事情。首先，我需要仔细阅读课文，深入理解其中的内涵和主题。然后，我要筛选出关键信息，将其准确地提炼出来。在这个过程中，我需要保持思维的敏捷和逻辑的清晰，确保缩写后的内容能够保持原文的主旨和重点。
在进行语言的精炼和修辞的提炼时，我发现自己可以发挥很大的想象力和创造力。我尝试用简练的语言和生动的修辞来表达课文中的内容，使得缩写后的文章更加生动有趣，引人入胜。
最终，我成功完成了这项习作训练任务。通过这次练习，我不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的文字表达能力和逻辑思维能力。我相信，在今后的学习中，这项训练将为我打下坚实的基础，让我更加游刃有余地处理各种写作任务。
习作训练《缩写课文》 篇三
（习作训练）《缩写课文》
教学要点：学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。
教学过程：
第一课时
一、懂得为什么要缩写课文。
师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。
二、明确缩写要求。
读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?
板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。
2．文章的语句简洁、通顺、连贯。
三、学习(习作提示)，掌握缩写方法
师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。
看课文中的(习作提示)，边读边想边划：
怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?
用“——”划出句子，做下面填空：
把长文章压缩成短文章可以这样做：先（ ），再（ ）。
修改时要注意：
1、（ ），
2、（ ）。
四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。
1．快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[ ]”划出来。哪些情节可以删去?
2．讨论上面思考题。
指名说说划出的需要保留的内容。
教师小结：应保留的`内容有：
孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。
1．学生对照自己划的内容，作适当增删。
五、重点指导。
重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。
1．讨论：这一段中，哪些可压缩?
根据学生讨论，板书：
可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。
(即动作前的修饰)
2．片断练习。
①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。
②缩写“孙悟空用计消灭白骨精”的经过。
第二课时
教学要点 讲评学生缩写的片断。
教学过程
一、讲评第一课时写的片断。
出示学生写的缩写片断(有条件的可让学生直接写在明胶片上，用投影放大)。
重点讲评以下几方面：
修改后的段落是否保留原文的主要内容?
该压缩的是不是都压缩了?
语句是否简洁、通顺、连贯?
二、学生修改片断。
听老师、同学讲评片断后，修改自己写的两个片断。
三、缩写《孙悟空三打白骨精》(一)。
1．引导学生再读课文中的习作内容和习作要求,进一步明确缩写要求。教师强调“500字以内”的短文。
2．学生按要求缩写课文，教师作巡回指导。
3．能独立地阅读一篇短文，简要复述短文的主要内容。
四、讲评缩写草稿。
五、修改。
六、誊写。
（习作训练）《缩写课文》
