染雾校园用语用字监督及督促整改制度 篇一
在校园中，学生们使用的用语和用字不仅反映了个体素质，更代表了整个校园文化的品质。因此，建立校园用语用字监督及督促整改制度显得尤为重要。
首先，监督机制应该覆盖全校范围，包括教师、学生和其他校园工作人员。教师作为学生的楷模，应该在言行举止上严格要求自己，同时也要对学生进行示范和引导，让他们明白正确的用语和用字是校园文化建设的重要组成部分。学生作为主体，应该自觉遵守学校规定，保持良好的言行举止，努力提升个人素质。
其次，督促机制应该具有一定的惩罚措施，以确保制度的执行力度。对于故意使用不当用语或用字的行为，可以采取口头警告、书面警告、批评教育等方式进行处理；对于屡教不改或情节严重的情况，可根据学校规定给予相应的纪律处分，以起到震慑作用。同时，也要注重奖励机制，鼓励那些言行举止端正的学生，树立典范。
最后，整改制度应该是一个长期的过程，需要全校师生和家长的共同努力。学校可以定期组织用语用字规范的宣传教育活动，增强全校师生的用语用字意识；家长也要积极配合学校的工作，引导孩子树立正确的用语用字观念。只有全校师生和家长形成合力，才能建立一个规范的校园用语用字环境。
总之，建立校园用语用字监督及督促整改制度是校园文化建设的重要一环，需要全校师生和家长的共同参与和努力。通过营造良好的用语用字氛围，不断提升全校师生的言行素质，才能真正打造一个文明和谐的校园环境。
校园用语用字监督及督促整改制度 篇二
随着社会的不断发展，校园用语用字也面临着新的挑战和问题。为了规范校园用语用字，提升校园文化品质，建立监督及督促整改制度势在必行。
首先，监督机制应该建立在科学、公正和严谨的基础上。学校可以成立专门的用语用字监督小组，负责监督全校师生的言行举止，并及时发现和处理不当用语或用字的情况。监督小组可以定期召开会议，总结工作经验，完善监督机制，确保制度的执行效果。
其次，督促机制应该注重个性化和针对性。针对不同年龄段、不同群体的师生，可以采取不同的督促方式。对于小学生可以采取游戏化教育的方式，通过趣味性的活动引导他们正确使用用语用字；对于中学生可以加强心理辅导，引导他们树立正确的用语用字观念。只有真正了解师生的需求和心理，才能有效地督促他们改正不当的用语用字习惯。
最后，整改制度应该是一个持续推进的过程。学校可以定期组织校园文化建设的主题活动，营造良好的用语用字氛围；可以邀请专家学者进行讲座，提升师生的文化修养。同时，也要加强与家长的沟通和合作，共同推动校园用语用字规范化建设。只有全社会共同努力，才能实现校园用语用字的监督及督促整改。
总之，建立校园用语用字监督及督促整改制度是当前校园文化建设的一个重要环节，需要各方共同参与和努力。通过科学、公正和严谨的监督机制，个性化和针对性的督促方式，以及持续推进的整改制度，才能实现校园用语用字的规范化建设，提升校园文化品质。
校园用语用字监督及督促整改制度 篇三
（一）
1、督查原则：
（1）注重过程，讲求实效
幼儿园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求幼儿园认真将用语用字目标管理切实融入幼儿园的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响幼儿园教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。（2）落实检查，及时纠错
根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保幼儿园用语用字目标管理工作落到实处。班级自查——监督员纠查——教师、保育员常规检查——分管领导、督查组长定期检查——园长督查，使错误在最短的时间里得以改正。
2、督查内容
（1）用语部分：包括教师教学用语、宣传用语、幼儿园集体活动用语、幼儿园工作用语等；
（2）用字部分：包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。
3、具体内容：
（1）幼儿园的园牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（2）幼儿园专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
（3）教室主题环境布置用字等均使用规范字。
（4）定期组织幼儿园语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
（5）通过语言课堂及其他活动载体，对幼儿进行用语规范化教育。
（6）规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
（7）人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。
4、具体要求
（1）督查小组成员必须定期巡视，对幼儿园内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的家园联系栏的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。
（2）幼儿园张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。
（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。
（4）各成员要深入幼儿园班级及公共活动场所，注意纠正幼儿用语的规范化。
校园用语用字监督及督促整改制度 篇四
（二）
为进一步规范校园语言文字，根据上级有关推普工作要求，特制定如下监督及督促整改制度：
一、督查领导小组
为使我校师生在校自觉使用普通话，使用规范汉字，特成立语语言文字工作监督指导小组。
组长：孙少军
副组长：石云刘伯军孙加海组员：黄建华孙兴勇各班主任
丁一鸣刘佩瑜贲阳瑗刘佳楠
二、督查内容
1、用语部分。包括教师教学用语、宣传用语、学校集体活动用语、学校工作用语等；
2、用字部分。包括教学用字、各类标牌用字、宣传用字等。
三、注重过程，讲求实效
学校用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校教职工和幼儿的日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。
四、落实检查，及时纠错根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保学校用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查。使错误在最短的时间里得以改正。
五、具体内容
1、学校的标语、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
2、学校专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
3、教室黑板报、标语、值日表、作息时间表等均得使用规范字。
4、定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，()发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
5、通过语言课堂及其他活动载体，对学校进行用语规范化教育。
6、由学校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回。
校园用语用字监督及督促整改制度 篇五
（三）
一、强化规范意识
各学科必须强化用语用字规范意识，在教职工和学生中也要营造校园用语用字规范化的宣传力度，促不规范字在校园内剔除。
二、层层负责，人人到位
校长对校园用语用字规范化负责，推普员对校长负责，下设督导小组人员对推普员负责，教师、学生对督导小组负责。校推普领导小组部署、督办检查及考评工作，负责日常工作的指导；推普员负责校园用语用字目标管理工作；学校语言文字工作督查员具体负责学校日常管理工作，落实常规检查与整改；班主任老师、任课教师也根据各自管理范围，落实班级规范用语用字目标管理和课堂教学用语用字目标管理；班级成立规范用语用字“纠查小组”协助学校加强日常管理。形成层层负责、层层管理、层层履职的校园用语用字目标管理工作格局。
三、注重过程，讲求实效
校园用语用字目标管理工作关键在落实，重点在于过程管理。我们要求学校认真按照“三纳入一渗透”，将用语用字目标管理切实融入学校的教育教学、常规管理的全过程之中，使这项工作成为影响学校干部、教职工和全体学生的.日常行为规范的一项常规化工作，避免认为搞目标管理就是为应付检查、考评过关的一种手段的错误认识，真正将管理工作融入日常行为规范之中。
四、落实检查，及时纠错
根据层级履职的要求，分层落实检查与督查工作，确保校园用语用字目标管理工作落到实处。师生自查——监督员纠查——班主任、任课教师常规检查——分管领导、督查员定期检查——校长督查。使错误在最短的时间里得以改正。
五、具体内容：
1 、学校的校牌、标志牌、警示牌用字禁止使用繁体字、异体字、二简字或错别字。
2 、学校橱窗、专栏、公示栏用字禁用繁体字、异体字、二简字或错别字。
3 、教室黑板报、标语、课程表、值日表、作息时间表等均得使用规范字。
4 、定期组织学校语言文字工作小组成员对上述公共场所进行检查，发现有错误之处，即责成有关人员进行整改。
5 、通过语文课堂及其他活动载体，对学生进行用语用字规范化教育，学生能正确分辨规范字和不规范字并做到使用规范字。
6 、由校语言文字工作小组牵头，对学校所买的各种印刷品，严格进行用字检查，不规范予以退回。
7 、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
8 、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、学生作业、规范教学用字。
7、规范教师课堂用语、板书用语及评语规范，使普通话成为教师的教学语言。
8、人人讲文明、讲礼貌，正确使用普通话进行正常交流，抽检教师教案、规范教学用字。
六、具体要求
（1）督查小组成员必须定期巡视，对学校内宣传橱窗、标志牌、标语、指示牌、各班的刊板的规范用字用语情况进行全面检查，严格把关。一旦发现问题要如实填写在情况登记表中，并立刻通知整改。
（2）学校张贴于公共场所的标语须经学校语言文字工作组审核，确系没有用语用字毛病后方能付之实施。
（3）各成员要不定期进行听课，把教师讲普通话、用规范字作为评课的重要标准。如发现不规范使用语言文字者，应在评课中予以指出。
（4）各成员要深入学校班级及公共活动场所，注意纠正学生用语的规范化。
东燕小学二O一二年二月
