染雾数学课听课评语 篇一
在我参加的数学课上，我对老师的授课方式和教学内容都给予了积极的评价。首先，老师在课堂上采用了多种教学方法，如板书、举例、讲解等，让我们在听课的过程中能够更好地理解和吸收知识。尤其是老师在讲解概念性知识时，总是通过生动的例子和图表来帮助我们理解，让抽象的数学概念变得具体而易懂。
其次，老师的讲解思路清晰，逻辑严谨。在课堂上，老师总是按照步骤一步步地讲解问题的解决方法，让我们能够清晰地跟随老师的思路，理解解题的过程。而且老师总是引导我们通过思考和讨论来解决问题，培养了我们的逻辑思维能力和问题解决能力，让我们在数学学习中不再觉得枯燥乏味。
另外，老师在课堂上还注重培养我们的团队合作精神。通过分组讨论、小组竞赛等活动，老师让我们学会了与同学合作，共同解决问题，增强了我们的团队协作能力。这种教学方式不仅让我们在数学学习中取得了更好的成绩，还培养了我们的合作意识，为我们今后的学习和工作打下了良好的基础。
总的来说，我对这节数学课的听课体验非常满意。老师的教学方式新颖独特，让我们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，受益匪浅。相信在老师的指导下，我们的数学成绩将会有所提高，更重要的是，我们的学习能力和思维能力也会得到有效的提升。
数学课听课评语 篇二
这节数学课的听课体验让我感到非常失望。首先，老师在课堂上的讲解方式枯燥乏味，缺乏吸引力。老师总是一味地讲解概念和公式，缺乏生动的例子和实际应用，让我们很难理解和接受。有些复杂的数学知识老师也没有循序渐进地讲解，导致我们在课堂上无法跟上老师的思路，产生了学习困难。
其次，老师在课堂上缺乏互动和引导。在整堂课上，老师几乎没有和学生进行互动，也没有给予我们足够的时间去思考和讨论问题。而且老师总是自顾自地在板书上写公式和解题步骤，没有及时纠正我们的错误和指导我们的学习，导致我们在学习过程中缺乏有效的指导和帮助。
另外，这节数学课还存在着严重的单向传授问题。老师总是一味地灌输知识，而忽视了我们的学习兴趣和学习能力。在整堂课上，我们只是被 passively 接受知识，缺乏主动学习的机会，导致我们对数学学习的积极性和主动性受到了一定程度的挫伤。
综上所述，我对这节数学课的听课体验非常失望。老师的教学方式和教学内容都存在着一定的问题，让我们无法有效地学习和掌握数学知识。希望老师能够认真思考和改进自己的教学方式，让我们在数学学习中能够得到更好的帮助和指导。
数学课听课评语 篇三
数学课听课评语
数学课听课评语数学是一门理性的学科，更是一门实事求是的学科，所以准确的数学语言和缜密的思维逻辑才是一个数学老师最起码的教学底线。课改改了这么多年，构建开放的课堂，运用情景模式来教学等一系列理念被提的是沸沸扬扬，于是，好多老师在创设数学情景上绞尽脑汁，于是乎，一些喧宾夺主的现象也就应运产生了，好端端的一节数学课被莫名其妙的上出了诗歌朗诵亦或者是音乐课的味道，更有甚者也有上成看图说话的，总之是百花齐放，但是不一定每一节都是理想的高效课堂。
其实，数学课贵在一个“实”，把知识点落到实处，把数学还原给数学，让数学无论何时都能充当理性的角色，让数学来源于生活而必须回归生活的这一现实性的.意义贯通了，数学这门课程就算是尽职尽责了。
今天，我聆听了来自实验二小的贾蕾老师的一节观摩课，内容是二年级数学【1000以内的数的认识】。老师那朴素的开场白，便一下子打动了我，喜欢这个风格的数学课，平实，精到，简练。
我的评语是这样写的：“老师的课精、实、活、趣。”匠心独运，是一堂有价值有实效的数学课。
她的“精”体现在采用单刀直入，直接切入数的认识，根本没有天花乱坠的情景模式导入，直接用数小棒的方法，让每个学生参与其中，复习了“10个一是十和10个十是一百，这一个数学知识
引导“千位”这个新数位该放在百位的哪一边呢?孩子们拿着自己手里预先准备好的数位表，很轻松的便得出了应该放在百位的左边这一发现。
接下来练习写三位数，请用2、3、0写出不同的三位数，孩子们更是不在话下，因为对数位有一个清晰的印象，所以三位数很快便写出来了，在老师引导下，逐个让孩子们表达这些三位数的组成，是由几个什么组成的，孩子们在轻松的表达中即巩固了数的读法和写法，也锻炼了自己的数学表达能力，表达能力对于二年级的学生正是培养养成时期，老师让学生们反复表达各个数的组成，可谓是一举两得，把知识目标落实的恰到好处。所以说教学过程平实，有效。做到了数学的“实。”
“活”更是这堂课的一个特点，老师引导同学们动手操作，交流互动，借用同学的小棒等环节，无不体现出课堂的灵活与开放，新知的构建过程中，老师只是充当好了引导者，组织者，然后把新知的构建过程交付给学习的主人——学生，让他们在操作和互动中，体验数学学习的趣味性和挑战性，从而增强了他们学好数学的自信心。
“趣”更是无处不在，特别是猜数字更是为我留下了独特印象，其中一个练习是这样设计的，一台洗衣机的价格是一个三位数，而且三个数位上的数字都是相同的，那么它的价格是多少呢?根据自己的生活经验，孩子们各抒己见，老师进一步提示到，它的价格是最大的三位数，孩子们一下子异口同声到999元。接着继续挑战，“刘翔的跨栏成绩;姚明的身高等。”老师设计出一连贯的问题串，老师们越猜越有趣，在猜数字的游戏中，孩子们体会到了数字原来在我们的生活中无处不用，从而加深了对数字的读、写印象。
一节生动的数学课，留给同学们的是收获更是乐趣，然而这节课无论从哪一个角度望去，却都是那么平实，所以上有价值的数学，让精讲精练真正成为高效课堂的通行证，成为孩子们减负的高架桥，立足数学的本质，让数学还原于数学，让数学回归于生活是我们的终极目标。
