染雾小学数学的教育叙事 篇一
在小学数学教育中，我认为循循善诱是最重要的。作为一个小学数学老师，我始终坚信，只有通过引导和激发学生的兴趣，才能让他们真正掌握数学知识，而不是简单地死记硬背。在我的教学实践中，我始终注重在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力上，而不是只注重他们的记忆。
在课堂上，我会通过生动有趣的故事和例子来引导学生学习数学。比如，我会用有趣的数学谜题来引起学生的兴趣，让他们在解题过程中体会到数学的乐趣。我还会通过生活中的实际例子来说明数学知识的应用，让学生感受到数学与生活的联系，从而激发他们学习数学的积极性。
除了课堂教学，我还会组织一些数学活动和比赛，让学生在游戏中学习，从而增强他们的学习兴趣。我相信，通过这样的方式，学生会更主动地去学习数学，而不是被动地接受知识。在这个过程中，我会及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步，从而更有动力去学习数学。
总的来说，小学数学教育需要注重培养学生的兴趣和思维能力，而不是只注重知识的灌输。通过循循善诱的教学方法，我相信每个学生都能在数学学习中找到乐趣，真正掌握数学知识。
小学数学的教育叙事 篇二
小学数学教育是一项重要的工作，而对于我来说，我始终将学生的需求放在首位。在我的教学中，我注重了解每个学生的学习情况和特点，从而有针对性地进行教学。我相信，只有了解学生的需求，才能更好地指导他们学习数学。
在我的课堂上，我会采用多种教学方法，满足不同学生的学习风格。比如，对于学习能力较强的学生，我会提供更深入的数学知识，让他们挑战更高难度的问题；而对于学习能力较弱的学生，我会采用更直观的方法，让他们更容易理解和掌握知识。通过这样的个性化教学，我相信每个学生都能得到有效的指导和帮助。
除了课堂教学，我还会和家长保持密切的联系，了解学生在家庭中的学习情况。我会向家长介绍学生在学校的学习情况和表现，共同商讨如何更好地帮助孩子学习数学。我相信，家校合作是学生学习的重要保障，只有家庭和学校共同努力，才能让学生获得更好的教育。
总的来说，小学数学教育需要关注每个学生的需求，采取个性化的教学方法，让每个学生都能得到有效的指导和帮助。通过家校合作和师生互动，我相信每个学生都能在数学学习中取得进步，实现自己的梦想。
小学数学的教育叙事 篇三
做好后进生转化，是广大教师常抓不懈的工作。可有时又成了人们喊的口号。在一个班级真正能让一两名学生后进转先进绝非易事。需要教师认真的观察、分析、座谈、鼓励付出常人难以付出的劳动。而后进生转化工作应从草根抓起。
今年教二年级，天真的孩子们如同一张张白纸。如何在一张张白纸上绘制他们喜欢的颜色、书写辉煌。记得在开学不久，一名女同学悄悄的告诉我：某某同学让我给她明天请假就说她病了。给我的第一感觉就是这个孩子要逃学。悄悄的找到她问其原因，小女孩怯怯的说：“我笨，啥都不会。明天不想来了。”听后我为之震惊，一个六、七岁的孩子就承认自己笨，开学不到一个月就想要逃学，祖国的花朵还没有开就要枯萎了！如果是我的孩子我会怎么办?一种强烈的教师责任感驱使着我，看看你到底有多笨。
第二天把她从最后一桌调到了第一桌,从此这个孩子成了我特殊关注的.对象，上课观察他的一举一动、一言一行。找其座谈、到家家访。总结出学困原因如下。
1、学前基础差。部分学生一百以内的加减法能口 算，而她五以内的加减法数手指都困难。
2、上课不听讲。倾听是现代公民应具备的一种能力。要学会倾听、善于倾听。我曾经做过一个实验，课堂上让学生看黑板，大多数学生抬起了头。提高声音再说一遍看黑板，还有几个人没反应。用教鞭敲一下桌子，会把他们吓一跳，不知干什么？
3、没有良好的行为习惯、丢三落四。上学前不检查书包，书本无序排放，用时找不到。上课爱搞小动作。自习课不知自己该干什么，没主见。胆小，不会的从来不问。
4、父母不在家和爷爷奶奶在一起基本上不做家庭作业。
找到了病根就要对症下药，通过几个月的努力孩子有了实质性的变化。孩子的脸上有笑容了，课堂中善于表达了。见到师长主动打招呼，课下和同学们玩的很开心。成绩从原来的二三十分上升到七八十分。
也许不是那名同学悄悄告诉我我真的要误人子弟。孩子是无辜的，教师更应该多一些爱心。
