染雾关于心灵捕手观后感 篇一
《心灵捕手》是美国作家J.D.塞林格的经典小说，曾在全球范围内引起巨大的轰动。我最近读了这本书，并观看了改编的电影，深受其启发，特此写下我的观后感。
故事的主人公霍尔顿是一个十六岁的中学生，他在纽约市的一所寄宿学校度过了一个学期。他是一个与世隔绝的孤独者，对于虚伪和虚荣的社交场合感到厌烦，因此他逃离了学校，并在纽约市中漫游了几天。在他的漫游过程中，他遇到了各种各样的人物，有些人让他感到厌恶，有些人则让他感到温暖和理解。在他与这些人的相处中，霍尔顿开始反思自己的生活和价值观。
我被霍尔顿这个角色深深吸引。他的反叛和孤独让我想起了自己的青少年时期。像霍尔顿一样，我也曾经对虚伪和虚荣感到厌烦，想要逃离这个世界。然而，与霍尔顿不同的是，我没有勇气像他那样离开我的生活，而是选择逃避和忍受。读完这本书后，我开始思考自己的选择，并意识到自己需要勇气去面对自己的内心和外部世界。
除了霍尔顿这个角色之外，我也对小说中的其他人物产生了浓厚的兴趣。比如，霍尔顿的妹妹菲利丝，她是一个聪明而机智的女孩，她对霍尔顿的行为充满了理解和关爱。她是霍尔顿唯一一个真正了解他内心世界的人，她的存在给了霍尔顿一种依靠和温暖的感觉。通过菲利丝的形象，我感受到了家庭的重要性和亲情的温暖。
此外，小说中的其他人物也各具特色，他们代表了社会不同层面的人。通过霍尔顿与这些人的相处，我开始思考人类的复杂性和多样性。每个人都有自己的故事和经历，每个人都有自己的痛苦和渴望。这让我意识到，我们不能仅凭外表就对一个人做出评判，我们应该更加包容和理解他人。
总的来说，读完《心灵捕手》后，我深受触动。这本书通过霍尔顿的故事，揭示了一个孤独青少年内心的挣扎和追求真实的渴望。它让我思考了自己的生活和价值观，并意识到自己需要勇气去面对内心和外部世界。同时，小说中的其他人物也给了我更多的思考和启示。我希望通过读这本书，能够更加了解自己，成为一个更加真实和宽容的人。
关于心灵捕手观后感 篇二
《心灵捕手》是我最近观看的一部电影，这部电影改编自美国作家J.D.塞林格的同名小说。故事以主人公霍尔顿的视角展开，他是一个中学生，对于虚伪的社交场合感到厌烦，并决定离开学校漫游纽约市。在他的漫游过程中，他遇到了各种各样的人物，通过与这些人的相处，他开始反思自己的生活和价值观。
电影的故事情节引人入胜，让我陷入其中。霍尔顿的反叛和孤独引起了我对自我的思考。他对虚伪和虚荣的厌恶让我深思，我开始思考自己是否也被这些东西所困扰。这部电影让我反思了自己的生活态度和价值观，并激发了我对真实和自由的追求。
除了霍尔顿这个角色之外，电影中的其他人物也给我留下了深刻的印象。霍尔顿的妹妹菲利丝是一个聪明而机智的女孩，她对霍尔顿的行为充满了理解和关爱。她是霍尔顿唯一一个真正了解他内心世界的人，她的存在给了霍尔顿一种依靠和温暖的感觉。通过菲利丝的形象，电影传递了家庭的重要性和亲情的温暖。
此外，电影中的其他人物也代表了社会不同层面的人。这些人物都有自己的故事和经历，他们与霍尔顿的相遇和交流让我对人性充满了思考。每个人都有自己的痛苦和渴望，他们的存在和故事让我意识到，我们不能仅凭外表就对一个人做出评判，我们应该更加包容和理解他人。
通过观看《心灵捕手》，我对自己的生活和价值观有了更深入的思考。这部电影让我意识到，我们应该勇敢地面对自己的内心和外部世界，追求真实和自由。同时，它也提醒我要更加包容和理解他人，不要轻易做出评判。我希望通过这部电影的启示，能够成为一个更加真实和宽容的人。
关于心灵捕手观后感 篇三
看完《心灵捕手》这部影片之后，我想了很多，写下了这篇观后感。
这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管讲的是导师与天才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题目，希望他那些杰出的学生能解开答案，可是却无人能解。结果一个年轻的清洁工威尔却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个真正天才，他的数学天赋足以改变世界，可惜，和很多未经雕琢的天才一样，他有着很多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到正途，不再浪费他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力，威尔终于克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍??这种导师与天才学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都带来了改变，这是这部电影最值得一看的地方。
片中有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信他们的老师，于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗？审视我们的教育，看每个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年代，很多人确实并没有能在一位良师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得格外曲折。这部影片与我们所理解的传统意义上的教育教学相距甚远，它是一个有着重重心理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。它更像心理医生的必读教材。（Inspirational quotes yuedu.mipang.com）但是作为老师，我们依然能从电影中得到不少启发。因为我们都越来越深刻地发现，当今学生的心理问题已日趋严重。因为心理因素而引发令人扼腕的种种悲剧，已是经常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多或少扮演起了心理医生的角色。特别是做班主任的，如何在平时的教育中对学生进行良好的心理疏导，已是迫在眉睫的事。虽然我是一名英语教师，但在平时的授课中也不能忽视学生的心理问题。
捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有很多引申含义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教师是人类灵魂的工程师，按说我们教师应该是学生“心灵捕手”，应该走进学生、了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。影片中那位教师的赏识教育所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞赏“赏识教育”。
赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。学生们会从这种期待中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。这种爱和关注会使他们全身心地感到愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气，而最终这种欲望和勇气又将产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些需要关爱的有潜力的弱差生，我试着来做他们的欣赏者，关注者，友好者，给予他们力量，给予他们斗志，给予他们尊重，做他们如朋友一样的师长。一次写不对，讲给他听，报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用游戏，用手势??让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们幸福地学习。在经意与乐意之中，收获成功。
作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从，表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求，培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言，为孩子也为自己创造美好的教育境界。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教育是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔，教育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生命之流，绽放着成长之花，展现着智慧之境，培植着理性之魂。教育陪伴着人们生长、生活，教育已成为人们生命中重要的组成部分。“教育是农业而不是工业。” 这是叶圣陶先生说过的另一句话。是啊，我们应该从儿童的天性出发，加以修剪、锻造、培养，使其朝各自健全的方向发展。我想，我们培养的人应该是这样的：当他离开学校的时候，对老师存有一份感激之心，对学校充满一种怀念之感，对学习保持一份自信之心，对生活更带一种热爱之情，对人生拥有一张理想之帆，对于困难，富有勇气，对于过错，勇于改正。
关于心灵捕手观后感 篇四
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