适得其反的鼓励教育心得(通用3篇)

首先，我们要避免过度夸奖。过度夸奖会让孩子误以为他们已经达到了很高的水平，从而导致他们对自己的努力和进步失去了动力。比如，一个学生写了一篇较为一般的作文，我们不能说它写得非常好，这样会让他满足于现状，不再努力提升自己的写作水平。正确的做法是，肯定他的努力，指出他的进步，并提出可以改进的建议，激励他继续努力。

其次，我们要避免使用过于模糊的鼓励语言。有些老师常常会告诉学生们要努力，要加油，但这样的鼓励往往缺乏具体性，孩子们不知道该如何去努力，该怎么加油。我们应该给予具体的指导和建议，告诉他们应该如何努力，如何取得进步。比如，我们可以告诉学生们，要提前预习课本内容，积极参与课堂讨论，多做相关练习等，这样的鼓励才能真正起到推动学生进步的作用。

另外，我们也要避免过度比较和竞争。有些老师喜欢将学生之间的成绩进行比较，并给予相应的奖励或惩罚。然而，这样的做法往往导致学生之间的紧张竞争和自卑心理的产生。我们应该注重每个学生的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和能力去发展。我们可以与学生一起设定个人目标，并帮助他们制定相应的计划，让他们明白每个人都有不同的发展路径和进步速度，鼓励他们专注于自己的进步而不是与他人比较。

最后，我们要给予学生充分的自主权。有些老师过于强调纪律和规定，不给学生发挥自己的想象力和创造力的空间。我们应该尊重学生的个性和独立思考能力，鼓励他们自主学习和解决问题。我们可以提供一些自主学习的机会，让学生自己选择学习的内容和方式，这样能激发他们的学习兴趣和动力。

总之，适得其反的鼓励教育常常会产生负面的效果。我们作为教育者，要注意避免过度夸奖、模糊鼓励、过度比较和竞争以及剥夺学生自主权等问题。只有在正确的引导下，我们的鼓励才能真正激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们取得更好的成绩和发展。

篇二：适得其反的鼓励教育心得

在教育中，鼓励是一种重要的手段，可以激发学生的学习动力和自信心。然而，如果我们使用不当，鼓励也有可能适得其反，产生负面影响。通过我的教育实践，我总结出了一些适得其反的鼓励教育心得。

首先，我们要避免过度赞美。过度赞美会让学生产生自满情绪，他们会认为自己已经很优秀，不再努力进取。在教育中，我们应该注重平衡，既要肯定学生的努力和进步，也要指出他们需要改进的地方。只有这样，学生才能保持积极向上的学习态度。

其次，我们要避免使用空洞的鼓励语言。有些老师喜欢用一些空洞的口号来鼓励学生，比如“你们都是最棒的”、“你们一定能行”等。然而，这样的鼓励往往缺乏具体性和针对性，学生无法理解和运用。我们应该给予具体的指导和建议，告诉学生应该如何努力和改进。只有这样，鼓励才能真正起到推动学生进步的作用。

另外，我们也要避免过度竞争和比较。有些老师喜欢将学生之间的成绩进行比较，并给予奖励或惩罚。然而，这样的做法往往导致学生之间的紧张竞争和自卑心理的产生。我们应该注重每个学生的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏和能力去发展。只有这样，学生才能真正发挥自己的潜力和才华。

最后，我们要注重学生的自主性。有些老师过于强调纪律和规定，不给学生发挥自己的想象力和创造力的空间。我们应该尊重学生的个性和独立思考能力，鼓励他们自主学习和解决问题。只有这样，学生才能真正发展自己的能力和素养。

总之，适得其反的鼓励教育会产生负面的影响。我们作为教育者，要避免过度赞美、空洞鼓励、过度竞争和比较以及剥夺学生自主性等问题。只有正确引导和实施鼓励教育，我们才能激发学生的学习动力和自信心，帮助他们取得更好的成绩和发展。

适得其反的鼓励教育心得篇三

适得其反的鼓励教育心得

　　静静的妈妈是卖童装的，所以她每天都穿得十分漂亮、时髦，让人见了就由衷的喜欢，尤其是我们班的阿姨，几乎每天都会说一句：“哎呀！静静你穿得真漂亮。”立即迎来的就是静静那不可一世的表情。这种“鼓励”听多了，发现静静也变了。和孩子们一起玩游戏时，老听到她说：“我不和你玩”、“过去点！”、“我告诉老师去。”遇到不如意的事，甚至会动手打人。

　　在我们过份的“鼓励”下，助长了孩子的自大、自负的心理，认为她才是最好、最棒的，谁都不如自己，渐渐忽略了别人的感受，而变得蛮横、霸道。针对静静的'种种表现，我先是减少了对她的“鼓励”，以至于不鼓励，悄悄观察她的变化；其次，利用文学作品来教育孩子，例如故事《骄傲的孔雀》。在晨间谈话时，组织孩子们讨论：“什么样的衣服才算是美的？”从孩子们的讨论中得出，只要是整洁、干净的衣服看起来就是美的，让幼儿不将过多的注意力集中在衣着上，而忽略了其他重要的东西；还有让她为集体