小学教师听课心得体会(精简3篇)

小学教师听课心得体会 篇一

作为一名小学教师，我一直认为听课是提高教学能力的重要途径之一。近期，我有幸参加了一堂由一位优秀教师主讲的语文课，通过观摩这堂课，我深刻体会到了一些教学中的重要原则和方法。

首先，这位老师非常注重学生的参与度。在课堂上，她不仅仅是灌输知识，而是通过各种互动形式激发学生的思考和参与。例如，她经常提出开放性问题，鼓励学生积极回答并展开讨论。她还利用小组合作的方式进行学习活动，让学生们在合作中共同完成任务。通过这些活动，学生们的学习积极性大大提高，他们不仅仅是被动地接受知识，而是主动参与其中，积极思考和交流。

其次，这位老师注重培养学生的学习兴趣。她运用了丰富多样的教学资源，如图片、视频、故事等，来激发学生对知识的兴趣。她还不断创设情境，使学生能够将知识运用到实际生活中，增强学习的趣味性和实用性。通过这种方式，学生们对课堂内容产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动探索和学习，而不是被动地接受教师的灌输。

再次，这位老师注重培养学生的综合能力。她在课堂上注重培养学生的思维能力、表达能力和合作能力。例如，她经常组织学生进行课堂讨论，鼓励学生就某个问题进行深入思考，并展示自己的观点。她还引导学生进行小组合作，让他们在合作中互相学习和帮助。通过这些活动，学生们的思维能力得到了锻炼，他们能够独立思考和解决问题，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。

通过观摩这堂课，我深刻认识到了优秀教师的教学特点和方法。我将继续努力，将这些经验融入到自己的教学中。我要注重学生的参与度，激发他们的学习兴趣，培养他们的综合能力。相信在这样的指导下，我会成为一名更加出色的小学教师。

小学教师听课心得体会 篇二

作为一名小学教师，我时常参加听课活动，以提高自己的教学水平。最近，我有幸观摩了一堂由一位优秀教师主讲的数学课，通过这次观摩，我深刻体会到了一些教学方法和策略。

首先，这位老师注重了课堂的情境设计。她通过引入生活中的实际问题，将抽象的数学知识与实际生活相联系，使学生能够更好地理解和应用所学的知识。例如，在教授面积的概念时，她通过让学生观察教室的大小，让学生自己测量教室的面积，从而引发学生对面积的认识。通过这种情境设计，学生们更加容易理解和掌握数学知识。

其次，这位老师注重了学生的思维训练。在课堂上，她经常提出一些启发性问题，引导学生进行思考和探索。她鼓励学生多角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。例如，在教授面积的计算时，她让学生提出不同的计算方法，并比较它们的优劣。这样的活动使学生们能够主动思考问题，培养他们的问题解决能力和创新能力。

再次，这位老师注重了学生的互动与合作。她通过小组讨论、合作学习等形式，让学生们积极参与课堂活动，共同探讨和解决问题。她鼓励学生相互交流和学习，互相帮助和支持。例如，在教授面积的计算时，她让学生进行小组合作，互相检查和纠正答案。这样的合作学习活动使学生们不仅仅是被动地接受教师的指导，而是主动参与其中，发挥自己的主体作用。

通过观摩这堂课，我深刻认识到了优秀教师的教学方法和策略。我将继续努力，将这些经验融入到自己的教学中。我要注重情境设计，让学生更好地理解和应用知识；我要注重学生的思维训练，培养他们的问题解决能力和创新能力；我要注重学生的互动与合作，让他们在合作中共同学习和成长。相信在这样的指导下，我会成为一名更加出色的小学教师。

小学教师听课心得体会 篇三

小学教师听课心得体会

　　首先感谢学校^领`导为我们提供这个学习机会，３月２７日那天，我有幸和老师们一起参加了２０xx年小学语文教学内容暨阅读与对策研讨会。这次共听取了人教版的六年级教材中的《为人民服务》、三年级教材中的《哪咤闹海》和四年级教材中的〈〈江南春〉〉共３篇课文。这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的能力。

　　结合我的教学课堂实际，我反思一下，我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的'能力。平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动，其它的同学好像是事不关己，几乎也形成习惯了，我已似乎见惯不惯了。对那些不说的学生我也就算了，也不理了，不说我认为照样把课文阅读教学完成。就这样，我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。这次，我参加了培训后，我深刻地认识到：这样做不行了，必须得改！

　　例如：这次来授课的江苏的一位名叫薜法根的老师在上《哪咤闹海》时，教学中的四大环节分别为“朗读——概述——讲述——转述”。各环节中都不忘记对学生“说”的能力的培养。

　　在引导“朗读”时让学生“说”哪咤如何运用两件法宝，三闹东海的（即各段的段意）。（同时黑板上出现提示语“一举……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“从此以后……”。）由于指导到位，学生都积极参与，学生积极性得到了提高了。紧跟着的引导学生“概述”主要内容时首先分为什么闹海？（起因）如何闹海？（经过）闹了后怎样？（结果）再要求学生串联起来说出主要内容。水到渠成，学生说得轻松，说得精彩。在“讲述”这一环节中，要求学生把一个关键句要讲成三句：如把文中“夜叉从水里钻出来，看见一个娃娃洗澡举起斧头便砍去”这一句讲得更具体、清楚、吸引人。指导时引导①夜叉钻出来……②大吼一声……③抬头一看……④……⑤……给充足的时间让学生讲，启发学生想象画面让学生说。更为让听课老师拍手叫绝的是“转述”这一环节，薜老师设计了①龙王如何告状②哪吒如何解释两个续编情节，又

让学生探讨③编者的目的是什么（颂扬小英雄哪吒）。三个步骤对学生说的训练。通过三个步骤的练习让学生感受什么是转述，让学生明白在生活中听转述者的话由于目的不同，说的话就不一样，因此不能偏听一方，要动脑辨别。对教材的把握我本人只有瞠目结舌。学每篇课文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。

　　总之，我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度，整体推进“听、说、读、写”的能力。